Quando se discute as habilidades necessárias a serem desenvolvidas pelo processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa, estas são geralmente colocadas sob quatro grandes guarda-chuvas:
Quando se discute as habilidades necessárias a serem desenvolvidas pelo processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa, estas são geralmente colocadas sob quatro grandes guarda-chuvas: - Habilidade de compreensão escrita – Reading. - Habilidade de compreensão oral – Listening. - Habilidade de produção escrita – Writing. - Habilidade de produção oral – Speaking. Imagine que você é um(a) professor(a) de língua inglesa do 9° ano de uma escola regular pública e suas aulas se guiam pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para sua próxima aula, você está utilizando o seguinte trecho do documento: Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 10 maio 2023. Considerando as discussões desenvolvidas ao longo do módulo e das aulas, planeje uma aula em que você pretenda desenvolver a habilidade de compreensão escrita (Reading) e a habilidade de produção escrita (Writing), usando o trecho da BNCC e o material publicitário a seguir como texto base para a sua aula: Fonte: http://wordpress.com. Acesso em: 10 maio 2023. Em seu texto: 1. Planeje pelo menos uma atividade para ser desenvolvida antes da leitura do texto (lead-in / pre-reading). Descreva o objetivo que a atividade pretende atingir. 2. Planeje pelo menos duas atividades, com objetivos distintos, para serem realizadas durante a leitura do texto (while-reading). Descreva a micro-habilidade de leitura que cada atividade objetiva desenvolver. 3. Planeje pelo menos uma atividade para integrar a habilidade de compreensão escrita (Reading) e a habilidade de produção escrita (Writing). Instruções importantes: - O planejamento dessa aula deve ser entregue em forma de texto expositivo-descritivo de até 30 linhas, incluindo as atividades planejadas e os objetivos que cada uma pretende atingir, além da descrição dos procedimentos de como realizá-las em sala de aula. - Lembre-se de se referir à BNCC ao longo da descrição das atividades. - O texto deve abordar claramente cada um dos três tópicos exigidos pela questão. - O texto deve apresentar posicionamento crítico do autor e não apenas cópias de ideias dos textos de apoio. - Não serão aceitos textos que apresentem apenas cópias de trechos de outros textos. - Serão permitidas citações no texto se devidamente referenciadas. Além disso, para uma boa execução da atividade: - Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade. - Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade. - A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web. - Em caso de dúvida, entre em contato com o(a) professor(a) mediador(a).
Quando se discute as habilidades necessárias a serem desenvolvidas pelo processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa, estas são geralmente colocadas sob quatro grandes guarda-chuvas:
Quando se discute as habilidades necessárias a serem desenvolvidas pelo processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa, estas são geralmente colocadas sob quatro grandes guarda-chuvas: - Habilidade de compreensão escrita – Reading. - Habilidade de compreensão oral – Listening. - Habilidade de produção escrita – Writing. - Habilidade de produção oral – Speaking. Imagine que você é um(a) professor(a) de língua inglesa do 9° ano de uma escola regular pública e suas aulas se guiam pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para sua próxima aula, você está utilizando o seguinte trecho do documento: Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 10 maio 2023. Considerando as discussões desenvolvidas ao longo do módulo e das aulas, planeje uma aula em que você pretenda desenvolver a habilidade de compreensão escrita (Reading) e a habilidade de produção escrita (Writing), usando o trecho da BNCC e o material publicitário a seguir como texto base para a sua aula: Fonte: http://wordpress.com. Acesso em: 10 maio 2023. Em seu texto: 1. Planeje pelo menos uma atividade para ser desenvolvida antes da leitura do texto (lead-in / pre-reading). Descreva o objetivo que a atividade pretende atingir. 2. Planeje pelo menos duas atividades, com objetivos distintos, para serem realizadas durante a leitura do texto (while-reading). Descreva a micro-habilidade de leitura que cada atividade objetiva desenvolver. 3. Planeje pelo menos uma atividade para integrar a habilidade de compreensão escrita (Reading) e a habilidade de produção escrita (Writing). Instruções importantes: - O planejamento dessa aula deve ser entregue em forma de texto expositivo-descritivo de até 30 linhas, incluindo as atividades planejadas e os objetivos que cada uma pretende atingir, além da descrição dos procedimentos de como realizá-las em sala de aula. - Lembre-se de se referir à BNCC ao longo da descrição das atividades. - O texto deve abordar claramente cada um dos três tópicos exigidos pela questão. - O texto deve apresentar posicionamento crítico do autor e não apenas cópias de ideias dos textos de apoio. - Não serão aceitos textos que apresentem apenas cópias de trechos de outros textos. - Serão permitidas citações no texto se devidamente referenciadas. Além disso, para uma boa execução da atividade: - Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade. - Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade. - A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web. - Em caso de dúvida, entre em contato com o(a) professor(a) mediador(a).
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Quando se discute as habilidades necessárias a serem desenvolvidas pelo processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa, estas são geralmente colocadas sob quatro grandes guarda-chuvas:
- 1. MAPA – LET – PRÁTICA DE ENSINO DA LÍNGUA INGLESA I – 52/2023 Quando se discute as habilidades necessárias a serem desenvolvidas pelo processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa, estas são geralmente colocadas sob quatro grandes guarda-chuvas: - Habilidade de compreensão escrita – Reading. - Habilidade de compreensão oral – Listening. - Habilidade de produção escrita – Writing. - Habilidade de produção oral – Speaking. Imagine que você é um(a) professor(a) de língua inglesa do 9° ano de uma escola regular pública e suas aulas se guiam pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para sua próxima aula, você está utilizando o seguinte trecho do documento:
- 2. Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 10 maio 2023. Considerando as discussões desenvolvidas ao longo do módulo e das aulas, planeje uma aula em que você pretenda desenvolver a habilidade de compreensão escrita (Reading) e a habilidade de produção escrita (Writing), usando o trecho da BNCC e o material publicitário a seguir como texto base para a sua aula:
- 3. Fonte: http://wordpress.com. Acesso em: 10 maio 2023.
- 4. Em seu texto: 1. Planeje pelo menos uma atividade para ser desenvolvida antes da leitura do texto (lead-in / pre-reading). Descreva o objetivo que a atividade pretende atingir. 2. Planeje pelo menos duas atividades, com objetivos distintos, para serem realizadas durante a leitura do texto (while-reading). Descreva a micro-habilidade de leitura que cada atividade objetiva desenvolver. 3. Planeje pelo menos uma atividade para integrar a habilidade de compreensão escrita (Reading) e a habilidade de produção escrita (Writing). Instruções importantes: - O planejamento dessa aula deve ser entregue em forma de texto expositivo-descritivo de até 30 linhas, incluindo as atividades planejadas e os objetivos que cada uma pretende atingir, além da descrição dos procedimentos de como realizá-las em sala de aula. - Lembre-se de se referir à BNCC ao longo da descrição das atividades. - O texto deve abordar claramente cada um dos três tópicos exigidos pela questão. - O texto deve apresentar posicionamento crítico do autor e não apenas cópias de ideias dos textos de apoio. - Não serão aceitos textos que apresentem apenas cópias de trechos de outros textos. - Serão permitidas citações no texto se devidamente referenciadas. Além disso, para uma boa execução da atividade: - Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade. - Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade. - A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web. - Em caso de dúvida, entre em contato com o(a) professor(a) mediador(a).