1.
BAHASA INGGRIS SMP (FASE D)
Berdasarkan Kurikulum Merdeka
oleh Nining Suryaningsih, M.Pd.
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai
jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam
mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan
keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika
memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata
yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.
Analisis Capaian Pembelajaran:
Konten:
- teks lisan, tulisan dan visual
- berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik
Kompetensi:
- Menggunakan
- Memahami
- Memproduksi
Tujuan Pembelajaran
1. menggunakan teks lisan, tulis, dan visual untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam
situasi formal dan informal
2. memahami teks lisan, tulis, dan visual
3. memahami informasi tersirat dari teks lisan, tulis, dan visual
4. memproduksi teks tulis dan visual yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam
5. memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks narasi tulis dan visual

2.
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menyimak – Berbicara Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling
bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang
lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan
dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi
atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya membuat
perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban
mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
Membaca – Memirsa Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka
mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini
dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi
tersirat dalam sebuah teks.
Menulis – Mempresentasikan Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui
paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata
spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan,
menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat
sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu
pendapat.
Analisis Elemen Capaian Pembelajaran:

3.
Menyimak – Berbicara Konten:
Ungkapan-ungkapan seperti: membuat perbandingan, menyampaikan preferensi, menjelaskan,
dan memperjelas jawaban
Kompetensi:
- menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat,
pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal.
- memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah
- terlibat dalam diskusi menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana
Membaca – Memirsa Konten:
Berbagai jenis teks (dapat berbentuk cetak atau digital), termasuk teks visual, multimodal, atau
interaktif
Kompetensi:
- membaca dan merespon teks
- mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik
- mengidentifikasi tujuan teks
- melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat
Menulis – Mempresentasikan Konten:
- Teks informasi, imajinasi, dan persuasi
Kompetensi:
- mengomunikasikan
- membuat perencanaan
- menulis
- menyajikan

4.
Tujuan Pembelajaran Berdasarkan Elemen Capaian Pembelajaran:
Menyimak-Berbicara 1. menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat,
pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal
2. memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah
3. terlibat dalam diskusi menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana
Membaca-Memirsa 4. membaca dan merespon teks tulis dan visual yang familiar dan tidak familiar berbentuk cetak
atau digital yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar
secara mandiri
5. mencari dan mengevaluasi ide utama dalam teks tulis dan visual berbentuk cetak atau digital
6. mencari dan mengevaluasi informasi spesifik dalam teks tulis dan visual berbentuk cetak atau
digital
7. mengidentifikasi tujuan teks tulis dan visual berbentuk cetak atau digital
8. melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam teks tulis dan visual
berbentuk cetak dan digital
Menulis-Mempresentasikan 9. mengomunikasikan ide dan pengalaman melalui paragraf sederhana dan terstruktur dengan
kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana
10. membuat perencanaan teks tulis dan visual dengan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana
11. Membuat teks tulis dan visual menggunakan kalimat sederhana dan majemuk dengan
kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana
12. menyajikan teks tulis dan visual dalam bentuk cetak atau digital dengan kosakata spesifik
dan struktur kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan
atau mempertahankan suatu pendapat

5.
CONTOH
TUJUAN PEMBELAJARAN
(Untuk Fase D, 3 tahun)
1. menggunakan teks deskriptif lisan, tulis, dan visual untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan informal
2. memahami teks deskriptif lisan, tulis, dan visual untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam
dan dalam situasi formal dan informal
3. memproduksi teks deskriptif lisan, tulis, dan visual untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan informal
4. menggunakan teks recount lisan, tulis, dan visual untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam
dan dalam situasi formal dan informal
5. memahami teks recount lisan, tulis, dan visual untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan
dalam situasi formal dan informal
6. memproduksi teks recount lisan, tulis, dan visual untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam
dan dalam situasi formal dan informal
7. menggunakan teks prosedur lisan, tulis, dan visual untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan informal
8. memahami teks prosedur lisan, tulis, dan visual untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam
dan dalam situasi formal dan informal
9. memproduksi teks prosedur lisan, tulis, dan visual untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan informal
10. menggunakan teks naratif lisan, tulis, dan visual untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam
dan dalam situasi formal dan informal
11. memahami teks naratif lisan, tulis, dan visual untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan
dalam situasi formal dan informal
12. memproduksi teks naratif lisan, tulis, dan visual untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam
dan dalam situasi formal dan informal
13. menggunakan teks report lisan, tulis, dan visual untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam
dan dalam situasi formal dan informal

6.
14. memahami teks report lisan, tulis, dan visual untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan
dalam situasi formal dan informal
15. memproduksi teks report lisan, tulis, dan visual untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam
dan dalam situasi formal dan informal
16. menggunakan teks fungsional khusus tulis dan visual berupa greeting card untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam
konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal
17. memahami teks fungsional khusus tulis dan visual berupa greeting card untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam
konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal
18. memproduksi teks fungsional khusus tulis dan visual berupa greeting card untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam
konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal
19. menggunakan teks fungsional khusus tulis dan visual berupa notice untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks
yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal
20. memahami teks fungsional khusus tulis dan visual berupa notice untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks
yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal
21. memproduksi teks fungsional khusus tulis dan visual berupa notice untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks
yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal
22. menggunakan teks fungsional khusus lisan, tulis, dan visual berupa short message untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal
23. memahami teks fungsional khusus lisan, tulis, dan visual berupa short message untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal
24. memproduksi teks fungsional khusus lisan, tulis, dan visual berupa short message untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal
25. menggunakan teks fungsional khusus lisan, tulis, dan visual berupa announcement untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal
26. memahami teks fungsional khusus lisan, tulis, dan visual berupa announcement untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal
27. memproduksi teks fungsional khusus lisan, tulis, dan visual berupa announcement untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal
28. menggunakan teks fungsional khusus tulis dan visual berupa label untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks
yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal
29. memahami teks fungsional khusus tulis dan visual berupa label untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal
30. memproduksi teks fungsional khusus tulis dan visual berupa label untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks

7.
yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal
31. menggunakan teks fungsional khusus lisan, tulis, dan visual berupa advertisement untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal
32. memahami teks fungsional khusus lisan, tulis, dan visual berupa advertisement untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal
33. memproduksi teks fungsional khusus lisan, tulis, dan visual berupa advertisement untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal
34.
CONTOH
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
SMPN 2 Padalarang Kabupaten Bandung Barat
Tahun Pelajaran …
(Untuk 3 tahun)

8.
No. Tujuan Pembelajaran Materi Tema Penilaian Profil Pelajar
Pancasila
Perkiraan
Jumlah
Jam
1. menggunakan teks lisan, tulis, dan visual
untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dalam konteks yang lebih beragam dan
dalam situasi formal dan informal (TP No.
1)
Teks Deskriptif
Lisan, Tulis,
dan Visual
Diri Sendiri Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
6
2. memahami teks lisan, tulis, dan visual untuk
berinteraksi dan berkomunikasi dalam
konteks yang lebih beragam dan dalam
situasi formal dan informal (TP No. 2)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
8
3. memproduksi teks lisan, tulis, dan visual
untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dalam konteks yang lebih beragam dan
dalam situasi formal dan informal (TP No.
3)
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
6
4. menggunakan teks tulis dan visual untuk
berinteraksi dan berkomunikasi dalam
konteks yang lebih beragam dan dalam
situasi formal dan informal (TP No. 19)
Teks Notice
Tulis dan
visual
Lingkungan
di Indonesia
Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
4
5. memahami teks tulis dan visual untuk
berinteraksi dan berkomunikasi dalam
konteks yang lebih beragam dan dalam
situasi formal dan informal (TP No. 20)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
4

9.
6. memproduksi teks tulis untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No. 21)
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
4
7. menggunakan teks lisan, tulis, dan visual
untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dalam konteks yang lebih beragam dan
dalam situasi formal dan informal (TP No.
25)
Teks
Announcement
Lisan, Tulis,
dan Visual
Sekolah Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
4
8. memahami teks lisan, tulis, dan visual untuk
berinteraksi dan berkomunikasi dalam
konteks yang lebih beragam dan dalam
situasi formal dan informal (TP No. 26)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
4
9. memproduksi teks lisan, tulis, dan visual
untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dalam konteks yang lebih beragam dan
dalam situasi formal dan informal (TP No.
27)
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
4
10. menggunakan teks lisan, tulis, dan visual
untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dalam konteks yang lebih beragam dan
dalam situasi formal dan informal (TP No.
22)
Teks Short
Message Lisan,
Tulis, dan
Visual
Diri Sendiri Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
4
11. memahami teks lisan, tulis, dan visual untuk
berinteraksi dan berkomunikasi dalam
konteks yang lebih beragam dan dalam
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
4

10.
situasi formal dan informal (TP No. 23)
12. memproduksi teks lisan, tulis, dan visual
untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dalam konteks yang lebih beragam dan
dalam situasi formal dan informal (TP No.
24)
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
4
TOTAL JAMPEL KELAS VII 108
13. menggunakan teks lisan, tulis, dan visual
untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dalam konteks yang lebih beragam dan
dalam situasi formal dan informal (TP No.
4)
Teks Recount
Lisan, Tulis,
dan Visual
Diri Sendiri Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
4
14.
z
memahami teks lisan, tulis, dan visual untuk
berinteraksi dan berkomunikasi dalam
konteks yang lebih beragam dan dalam
situasi formal dan informal (TP No. 5)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
4
15. memproduksi teks lisan, tulis, dan visual
untuk berinteraksi dan berkomunikasi
dalam konteks yang lebih beragam dan
dalam situasi formal dan informal (TP No.
6)
Portofolio - - Bergotong
royong
- - Kreatif
4
16. menggunakan teks tulis dan visual untuk
berinteraksi dan berkomunikasi dalam
konteks yang lebih beragam dan dalam
situasi formal dan informal (TP No. 16 )
Teks Greeting
Card Tulis dan
visual
Lingkungan
Indonesia
Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
4

11.
17. memahami teks tulis dan visual untuk
berinteraksi dan berkomunikasi dalam
konteks yang lebih beragam dan dalam
situasi formal dan informal (TP No. 17)
Tes Tulis - - Mandiri
- - Bernalar
kritis
4
18. memproduksi teks tulis dan visual untuk
berinteraksi dan berkomunikasi dalam
konteks yang lebih beragam dan dalam
situasi formal dan informal (TP No. 18)
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
4
19. menggunakan teks lisan untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No. 7)
Teks Prosedur
Lisan
Keluarga Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
2
20. memahami teks lisan untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No. 8)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
2
21. memproduksi teks lisan untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No. 9)
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
2
22.
23. -
24. -
25. menggunakan teks tulis untuk berinteraksi Teks Recount Keluarga Praktik - Beriman, bertakwa 4

12.
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No. 13)
Tulis kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
26. memahami teks tulis untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No. 14)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
4
27. memproduksi teks tulis untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No. 15)
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
4
28. menggunakan teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No. 16)
Teks Recount
Visual
Sekolah Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
4
29. memahami teks tulis untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No. 17)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
4
30. memproduksi teks tulis untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No. 18)
Portofolio - - Bergotong
royong
- - Kreatif
4
31.

13.
32. -
33.
34. menggunakan teks tulis untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.61)
Teks Short
Message Tulis
Keluarga Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
4
35. memahami teks tulis untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.62)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
4
36. memproduksi teks tulis untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.63)
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
4
37. menggunakan teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No. 64)
Teks Short
Message Visual
Lingkungan
Indonesia
Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
4
38. memahami teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.65)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
4
39. memproduksi teks visual untuk berinteraksi Portofolio - Bergotong royong 4

14.
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.66)
- Kreatif
40.
41. -
42.
43. menggunakan teks tulis untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.70)
Teks
Announcement
Tulis
Sekolah Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
4
44. memahami teks tulis untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.71)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
4
45. memproduksi teks tulis untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.72)
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
4
46. menggunakan teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.73)
Teks
Announcement
Visual
Lingkungan
Indonesia
Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
4

15.
47 memahami teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.74)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
4
48. memproduksi teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.75)
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
4
JUMLAH JAM KELAS VIII 108
49.
50. -
51.
52. menggunakan teks tulis untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.22)
Teks Prosedur
Tulis
Lingkungan
Indonesia
Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
2
53. memahami teks tulis untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.23)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
4
51. memproduksi teks tulis untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.24)
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
4

16.
52. menggunakan teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.25)
Teks Prosedur
Visual
Lingkungan
Indonesia
Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
2
53. memahami teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.26)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
2
54. memproduksi teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.27)
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
2
55. menggunakan teks tulis untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.76)
Teks Label
Tulis
Keluarga Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
2
56. memahami teks tulis untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.77)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
2
60. memproduksi teks tulis untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.78)
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
2

17.
61. menggunakan teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.79)
Teks Label
Visual
Sekolah Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
2
62. memahami teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.80)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
2
63. memproduksi teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.81)
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
2
64. menggunakan teks lisan untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.28)
Teks Naratif
Lisan
Keluarga Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
2
65. memahami teks lisan untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.29)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
2
66. memproduksi teks lisan untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.30)
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
2

18.
67. menggunakan teks tulis untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.31)
Teks Naratif
Tulis
Lingkungan
Indonesia
Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
2
68 memahami teks tulis untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.32)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
4
69. memproduksi teks tulis untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.33)
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
2
70. menggunakan teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.34)
Teks Naratif
Visual
Lingkungan
Indonesia
Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
2
71. memahami teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.35)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
2
72. memproduksi teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.36)
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
2

19.
73 menggunakan teks lisan untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.37)
Teks Report
Lisan
Sekolah Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
2
74. memahami teks lisan untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.38)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
2
75 memproduksi teks lisan untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.39)
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
2
76. menggunakan teks tulis untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.40)
Teks Report
Tulis
Sekolah Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
2
77. memahami teks tulis untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.41)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
4
78. memproduksi teks tulis untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.42)
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
2

20.
79. menggunakan teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.43)
Teks Report
Visual
Lingkungan
Indonesia
Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
2
80. memahami teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.44)
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
2
81. memproduksi teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal (TP No.45)
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
2
82. menggunakan teks lisan untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal
Teks
Advertisement
Lisan
Sekolah Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
2
83. memahami teks lisan untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan
informal
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
4
84. memproduksi teks lisan untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
2

21.
85. menggunakan teks tulis untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal
Teks
Advertisement
Tulis
Lingkungan
Indonesia
Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
2
86. memahami teks tulis untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan
informal
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
4
87. memproduksi teks tulis untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
2
88. menggunakan teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal
Teks
Advertisement
Visual
Lingkungan
Indonesia
Praktik - Beriman, bertakwa
kepada Tuhan
YME dan
berakhlak mulia
- Berkebinekaan
global
2
89. memahami teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal
Tes Tulis - Mandiri
- Bernalar kritis
2
90. memproduksi teks visual untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang
lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal
Portofolio - Bergotong royong
- Kreatif
2

22.
JUMLAH JAM KELAS IX 96