RPP Vigotsky

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Tugas Psikologi Pendidikan)
Oleh,
PUTRI LESTARI
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SURYA
TANGERANG
TAHUN AJARAN 2013/2014

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Waktu
Materi Pokok
: Matematika
: VI SD
: genap
: 95 menit
: Pecahan
Kompetensi Inti :
Kompetensi Dasar :
Indikator Kognitif :
Indikator Afektif :
Indikator
Psikomotor
:
Proses Belajar
Mengajar
Kegiatan Pembelajaran Metode
Sumber
Belajar
Waktu
Kegiatan awal
Tujuan
Pembelajaran
Motivasi
Siswa
1. Siswa....
Pengetahuan Awal
1. Siswa.....

3. Siswa
Kegiatan Inti
Diskripsi
pembelajaran
Memperhatikan budaya
1. Siswa berada dalam kelompok untuk berdiskusi. Masing-masing kelompok terdiri
dari 5 siswa yang heterogen kemampuan dan budayanya.
2. Siswa mendapat permasalahan dari guru yaitu
Agar dapat dibagikan kepada 4 orang yang masing-masing mendapat 2 bagian
yang sama. Berapa banyak kue harus dipotong dengan ukuran sama beasar?
3. Siswa menjawab pertanyaan guru, dengan cara menebaknya.
10 menit

4. Scaffolding
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang definisi pecahan.
Di awal pembelajaran, siswa diberikan pertanyaan tentang pecahan yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari. Hal ini bertujuan untuk membangun pola pikir
siswa terhadap pecahan agar konsep dan prinsip-prinsip dalam pecahan di pahami
dengan baik oleh siswa.
Contoh:
Ibu Ani memiliki sebuah kue berbentuk persegi, Ibu ani ingin membagikannya
kepada 4 orang dengan besar kue yang sama besar. Berapa bagian kue yang
didapat oleh masing-masing orang?
Penyelesaian:
Pertama-tama Ibu Ani membaginya menjadi 2 bagian. Kemudian setiap bagian
kue dibagi lagi menjadi 2 bagian. Jadi sekarang Ibu Ani memiliki 4 bagian kue
dari 1 buah kue yang utuh.
Untuk mejelaskannya kepada siswa tentang konsep pecahan. Kita bisa
menggunakan uraian tentang kue di atas.
Saat kue dibagi memjadi dua bagian yang sama besar. Maka, 1 bagian dari 2
bagian kue yang sama besar tersebut dapat kita lambangkan dengan 1/2. 1/2 inilah
yang kita sebut dengan pecahan.
25 menit

5. Maka, bagian kue yang didapat setiap orang adalah 1 bagian dari 4 bagian kue
yang sama besar atau dapat kita simbolkan sebagi 1/4 bagian kue.
Pembelajaran Kolaboratif
5. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalaha berikut ini
melalui bimbingan guru.
Contoh:
Dari bagun ke-1, 2, 3, 4, dan 5, manakah dari bangun tersebut yang memiliki
bagian yang setara terhadap bangun 1 bagian penuh?
6. Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk menentukan sifat-sifat operasi hitung
pada pecahan meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
melalui bimbingan guru.
7. Siswa dari masing-masing kelompok yang sudah memahami konsepnya diminta
untuk menjelaskan apa yang ia pahami kepada teman sekelompoknya yang belum
memahami konsepnya.
20 menit
1 bagian utuh
I
II
III
IV
V

6. Pengubahan dari sosial speech ke private dan inner speech
8. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Setelah berdiskusi tentang permasalahan di atas, siswa dapat menjelaskan apa
yang mereka dapat dari hasil diskusi.
Hasil diskusi:
Maka di dapat bahwa,
= 4/8 bagian = 4/8 bagian
= 1/8 bagian
= 2/8 bagian
= 2/8 bagian
Jadi, bangun yang memiliki bagian yang sama adalah bangun ke I dan IV yaitu 2/8
bagian, serta bangun ke III dan V yaitu 4/8 bagian.
25 menit
Siswa menyusun segitiga kecil yang ukuranya
sama, kemudian menyusunnya menjadi gambar di
samping. Ternyata 1 buah segi tiga kecil tersebut
adalah 1/8 bagian dari 1 bagian utuh

7. 9. Siswa menuliskan kesimpulan hasil diskusi dengan menggunakan kata-kata
sendiri.
ZPD
10. Siswa mendapatkan contoh melalui penjelasan guru.
11. Siswa mengerjakan latihan soal tentang soal cerita dan operasi hitung pecahan
melalui bimbingan guru.
12. Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru secara mandiri.
15 menit
Kegiatan Penutup
Penilaian kognitif
Penilaian Afektif
Penilaian psikomo
Kesimpulan Siswa.......
Mengetahui,
Tangerang, 20 Oktober 2013
(....................................................)
Kepala Sekolah
( Putri Lestari )
Guru Mata Pelajaran