บันทึกการทดลองใช้นวัตกรรม

1. บันทึกการทดลองใช้นวัตกรรม
ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยเน้นการคิดแบบฮิวริสติกส์
ที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการตั้งและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
ครูอภิมัณฆ์ จิตรจักร
ผลการทดลองใช้นวัตกรรม
ข้าพเจ้าทดลองใช้นวัตกรรม นวัตกรรมชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยเน้นการคิดแบบ ฮิวริสติกส์ที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการตั้งและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว พบว่า
นักเรียนสนใจการใช้เว็บไซด์ www.pookpikschool.wordpress.com อย่างมาก นักเรียนร่วมมือ ในการเสนอผลงานของตนเองให้เพื่อนๆได้แสดงร่วมอภิปรายนอกเวลาเรียน และเข้าไปศึกษาเอกสาร แนะ แนวทาง เอกสารแบบฝึกหัด ตลอดจนสนใจเข้าไปศึกษาบทเรียนอื่นๆ แต่มีนักเรียนบางคนที่ไม่มี อินเตอร์เนตที่บ้านต้องมาใช้จากห้องสมุดโรงเรียน
นักเรียนมีพฤติกรรมหมั่นซักถามครูนอกเวลาเรียน และชวนกันเป็นกลุ่มๆมาซักถามประเด็นที่สงสัย รวมทั้งเสนอประเด็นอื่นที่ตนเองสนใจต้องการให้ครูช่วยสอนเพิ่มเติมในห้องเรียน
นักเรียนบางส่วนเริ่มตั้งคาถามในรูปแบบแปลกๆแตกต่างจากเดิม เช่น ใครคิดได้ต่างจากเพื่อนบ้าง วิธีของใครเหมือนกันบ้าง วิธีใดดีที่สุด การแก้ปัญหาข้อนี้ควรจะเริ่มจากอะไรก่อนแล้วลาดับต่อไปคืออะไร ซึ่งพฤติกรรมนี้สังเกตได้จากการทางานกลุ่ม และการนาเสนอผลงานในกิจกรรมสารวจตรวจค้นต่างๆ
นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ มีความพยายามในการคิดแก้ปัญหา โดยนักเรียนแต่ละคนจะมีแนวทาง ในการคิดแก้ปัญหาที่ค่อนข้างแตกต่างกัน ทั้งนี้กลุ่มวิธีที่นักเรียนนิยมนามาใช้ในการวิเคราะห์ปัญหาคือ การใช้แผนผังความคิด การโยงเส้นความสัมพันธ์ การวาดรูป ตีตาราง
นักเรียนกลุ่มที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทุกระดับความสามารถกล้าแสดงออกมายิ่งขึ้น สามารถอธิบายความคิดเห็นของตนเองกับเพื่อนๆได้อย่างดี
ลักษณะผลงานของนักเรียนกลุ่มที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการคิดแบบฮิวริสติกส์มี พัฒนาการขึ้นเป็นลาดับที่ละน้อย มีคุณภาพมากขึ้น การเขียนอธิบายกระชับ เข้าใจง่ายมากยิ่งขึ้น เขียนได้ เป็นระบบ ชัดเจนมากขึ้น นักเรียนใช้การเขียนเชื่อมโยงความคิดแตกต่างกัน
นักเรียนมีความสุขในการเรียนในลักษณะที่ผ่อนคลาย แต่กระตุ้นให้คิด ทาให้กิจกรรมต่างๆที่เดี่ยว และกลุ่มสาเร็จลุล่วงได้ดี

2. 2
ข้อเสนอแนะสาหรับการนาไปใช้
1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการคิดแบบฮิวริสติกส์มีกระบวนการที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ เชื่อมโยงความคิดอย่างเป็นระบบดังนั้นจึงควรศึกษาผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการคิดแบบฮิว ริสติกส์ที่มีต่อทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ด้านการเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ เช่น วิทยาศาสตร์
2. กิจกรรมสารวจตรวจค้นบางเรื่องค่อนข้างยาก ครูต้องช่วยโยงความคิดในตอนแรกให้นักเรียนได้ คิดต่อ
นายอภิมัณฆ์ จิตรจักร
ครูโรงเรียนนครระยองวิทยาคม (วัดโขดใต้)

3. 3
บันทึกการทดลองใช้นวัตกรรม
ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยเน้นการคิดแบบฮิวริสติกส์
ที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการตั้งและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
ครูพัณณ์ชิตา สุขคุ้ม
ผลการทดลองใช้นวัตกรรม
ข้าพเจ้าทดลองใช้นวัตกรรม นวัตกรรมชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยเน้นการคิดแบบ ฮิวริสติกส์ที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ความสามารถในการตั้งและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว พบว่า
นักเรียนมีพฤติกรรมการเรียนรู้เปลี่ยนไปอย่างชัดเจน คือ นักเรียนเกือบทั้งห้องกระตือรือร้นในการ ทากิจกรรมทั้งกิจกรรมรายบุคคล กิจกรรมกลุ่มย่อย ตลอดกิจกรรมอภิปรายรวมกันทั้งเรียน นักเรียนเริ่มขอ เสนอให้ครูสั่งงานในรูปแบบที่ตนเองสนใจ เช่น ขอให้ครูจัดเกมสมการที่ออกไปใช้สถานที่นอกห้องเรียน ขอ แต่งเพลงสมการประกอบท่าเต้น เป็นต้น
นักเรียนส่วนใหญ่ชอบกิจกรรมลักษณะที่ได้ออกมาถามคาถามเพื่อนทั้งในลักษณะเกม และลักษณะ แสดงบทบาทเป็นครู ซึ่งทาให้บรรยากาศในห้องเรียนสนุกสนาน ไม่เคร่งเครียด แต่ครูต้องคอยตักเตือนเรื่อง เสียงดัง และการแย่งกันตอบคาถาม
นักเรียนสนใจการใช้เว็บไซด์ www.pookpikschool.wordpress.com ในการเสนอผลงานให้ เพื่อนๆได้แสดงความคิดเห็น ร่วมอภิปรายนอกเวลาเรียน และเข้าไปศึกษาเอกสาร แนะแนวทาง ทา การบ้านจากเอกสารแบบฝึกหัด
นักเรียนกล้าตั้งคาถามในรูปแบบต่างๆกับเพื่อน เช่น อะไรคือส่วนที่สาคัญของปัญหานี้ การ แก้ปัญหาข้อนี้ควรจะเริ่มจากจุดใด ใครมีวิธีการคิดที่แตกต่างจากนี้บ้าง ใครได้คาตอบที่แตกต่างจากนี้บ้าง ซึ่งพฤติกรรมนี้สังเกตได้จากการอภิปรายกลุ่ม และการนาเสนอผลงาน นักเรียนมีพฤติกรรมหมั่นซักถามครู นอกเวลาเรียน เช่น เวลาพักกลางวัน และมักชวนกันเป็นกลุ่มๆมาซักถามประเด็นที่สงสัย รวมทั้งเสนอ ประเด็นอื่นที่ตนเองสนใจต้องการให้ครูช่วยสอนเพิ่มเติมในห้องเรียน และช่วงสัปดาห์นี้นักเรียนจะมี ความคุ้นเคยกับกิจกรรมที่ได้สารวจตรวจค้นด้วยตนเองเป็นอย่างดี สนใจเรียน และให้ความร่วมมือเป็นอย่าง ดี ทาให้ใช้เวลาในการทากิจกรรมได้เร็วขึ้น จากการสอบถามได้ข้อมูลว่านักเรียนชอบสื่อการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ที่เป็นรูปธรรม มีความหลากหลาย แปลกใหม่ ท้าทายความสามารถ และเป็นกิจกรรมที่ไม่ยากจน เกินไป ซึ่งทาให้นักเรียนเกิดแรงจูงใจในการค้นคว้าหาความรู้ได้เป็นอย่างดี นักเรียนรู้สึกสนุกสนาน และมี ความอยากเรียนรู้ มีการซักถาม และเสนอแนวคิดอยู่ตลอดเวลา

4. 4
นักเรียนมีความพยายามในการแก้ปัญหา โดยนักเรียนแต่ละคนจะมีแนวทางในการคิดแก้ปัญหาที่ ค่อนข้างแตกต่างกัน ทั้งนี้กลุ่มวิธีที่นักเรียนนิยมนามาใช้ในการวิเคราะห์ปัญหาคือ การโยงเส้น ความสัมพันธ์ รองลงมาคือการใช้ตาราง และการวาดรูป สาหรับแนวคิดที่นักเรียนนิยมนามาใช้ใน การ แก้ปัญหาคือการประยุกต์ใช้สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
นอกจากนี้การให้นักเรียนทากิจกรรมเป็นกลุ่มทาให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและร่วมกัน อภิปรายอย่างเต็มที่ ทั้งภายในกลุ่มและในชั้นเรียน โดยใช้กระบวนการคิดที่เชื่อมโยงสิ่งต่างๆให้เป็นระบบ เป็นหลักการ จากการสังเกตโดยภาพรวม นักเรียนจะมีความสนใจและให้ความร่วมมือในการทากิจกรรมแต่ละ กิจกรรมเป็นอย่างดี มีการถามคาถามเพื่อพยายามนาไปสู่วิธีการหาคาตอบ ตลอดจนมีการหาความรู้เพิ่มเติม โดยการศึกษาโจทย์ปัญหานอกเหนือจากเวลาเรียน แล้วนามาถามเพื่อนให้ร่วมอภิปรายกันในห้องเรียน นักเรียนสามารถคิดในรายละเอียดเป็นขั้นตอน สามารถอธิบายสิ่งต่างๆให้เห็นภาพได้ชัดเจนด้วยวิธีการที่ หลากหลาย เช่น การใช้แผนภาพแบบต่างๆ การตีตาราง การเขียนเส้นโยงความสัมพันธ์ การใช้สมการ เชิงเส้น ตัวแปรเดียว ตลอดจนการใช้ภาษาทางคณิตศาสตร์ในการอธิบายความคิดได้รัดกุม ชัดเจน ในระดับที่น่าพอใจ ซึ่งแตกต่างจากนักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติอย่างเห็นได้ชัด
ข้อเสนอแนะสาหรับการนาไปใช้
1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการคิดแบบฮิวริสติกส์ เป็นวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่เน้นให้ทุกคนได้ร่วมทากิจกรรมด้วยตนเองซึ่งครูจะต้องคานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ตลอดจน พื้นฐานหรือประสบการณ์เดิมของนักเรียนแต่ละคน และเลือกกิจกรรมให้เหมาะสมกับความสามารถของ นักเรียน
2. ครูควรมีทักษะในการกระตุ้นให้นักเรียนได้ร่วมกันอภิปราย เพื่อให้นักเรียนทุกคนกระตือรือร้น ในการร่วมกันคิดหาคาตอบ ข้อสรุป และเข้าใจเนื้อหา และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความสามารถ ทางการคิดอย่างเต็มที่ เพราะความรู้ที่ได้การคิดแบบฮิวริสติกส์เป็นความรู้ที่นักเรียนค้นพบด้วยตนเองจึงมี คุณค่า มีความหมายสาหรับนักเรียนมากกว่าความรู้ที่ได้จากคนอื่นบอกให้จา
3. เนื่องจากขั้นตอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการคิดแบบฮิวริสติกส์มีค่อนข้างมาก ดังนั้น ครูควรมีความยืดหยุ่นในการปรับใช้แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับในสภาพการเรียนจริงเพื่อให้ สอนได้ทันตามเวลาในแต่ละคาบ และยืดหยุ่นในการปรับจานวนคาบการสอนซึ่งมักมีกิจกรรมอื่นแทรก เช่น การไปทัศนะศึกษา กิจกรรมกีฬาสี เป็นต้น
4. ครูควรมีการบันทึกปัญหาที่เกิดขึ้นในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างละเอียดเพื่อนาข้อมูลมาใช้ใน การปรับปรุงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในครั้งต่อไป
นางพัณณ์ชิตา สุขคุ้ม
ครูโรงเรียนระยองวิทยาคมปากน้า

5. 5
บันทึกการทดลองใช้นวัตกรรม
ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยเน้นการคิดแบบฮิวริสติกส์
ที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการตั้งและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
ครูชูเกียรติ์ ศิริภิญโญสกุล
ผลการทดลองใช้นวัตกรรม
ข้าพเจ้าทดลองใช้นวัตกรรม นวัตกรรมชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยเน้นการคิดแบบ ฮิวริสติกส์ที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ความสามารถในการตั้งและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว พบว่า
นักเรียนตื่นเต้น สนุกสนานการใช้เว็บไซด์ www.pookpikschool.wordpress.com ในการเสนอ ผลงานของตนเองแล้วให้เพื่อนๆได้แสดงร่วมอภิปรายนอกเวลาเรียน และเข้าไปศึกษาเอกสาร แนะแนวทาง เอกสารแบบฝึกหัด และเข้าไปศึกษาเนื้อหาเรื่องอื่นๆจากเว็บไซด์
นักเรียนส่วนใหญ่กล้าตั้งคาถามในรูปแบบแปลกๆแตกต่างจากเดิม เช่น มีวิธีการอะไรที่แตกต่างจาก นี้อีกบ้าง วิธีใดดีที่สุด วิธีใดง่ายที่สุด การแก้ปัญหาข้อนี้ควรจะเริ่มจากอะไรก่อนแล้วลาดับต่อไปคืออะไร ซึ่งพฤติกรรมนี้สังเกตได้จากการอภิปรายกลุ่ม และการนาเสนอผลงาน นักเรียนมีพฤติกรรมหมั่นซักถามครู นอกเวลาเรียน เช่น เวลาเลิกเรียน และมักชวนกันเป็นกลุ่มๆมาซักถามประเด็นที่สงสัย รวมทั้งเสนอ ประเด็นอื่นที่ตนเองสนใจต้องการให้ครูช่วยสอนเพิ่มเติมในห้องเรียน และช่วงสัปดาห์นี้นักเรียนจะมี ความคุ้นเคยกับกิจกรรมที่ได้สารวจตรวจค้นด้วยตนเองเป็นอย่างดี สนใจเรียน และให้ความร่วมมือเป็นอย่าง ดี
นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ มีความพยายามในการคิดแก้ปัญหา โดยนักเรียนแต่ละคนจะมีแนวทาง ในการคิดแก้ปัญหาที่ค่อนข้างแตกต่างกัน ทั้งนี้กลุ่มวิธีที่นักเรียนนิยมนามาใช้ในการวิเคราะห์ปัญหาคือ การใช้แผนผังความคิด การโยงเส้นความสัมพันธ์ และการวาดรูป
นักเรียนกลุ่มที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทุกระดับความสามารถกล้าแสดง ความคิดเห็น ของตนเอง นักเรียนช่างคิดและช่างสังเกตมากยิ่งขึ้น รวมทั้งนักเรียนรู้จักถามประเด็นคาถามที่น่าสนให้เพื่อน คิด และยอมรับความคิดเห็นของเพื่อนที่แตกต่างจากตนเอง มีพัฒนาการในด้านการจัดระบบการคิด และ มารยาทในการแสดงความคิดเห็นอย่างเห็นได้ชัด
คุณภาพผลงานของนักเรียนกลุ่มที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการคิดแบบฮิวริสติกส์มี พัฒนาการในทิศทางที่ดีขึ้นเป็นลาดับ มีคุณภาพมากขึ้น การเขียนอธิบายกระชับ เข้าใจง่ายมากยิ่งขึ้น

6. 6
การอธิบายวิธีคิดเป็นลาดับและขั้นตอนที่ชัดเจนมากขึ้น นักเรียนใช้การเขียนโยงความคิดหลากหลายแนวทาง และลักษณะคาตอบมีความหลากหลายมากยิ่งขึ้นด้วยเช่นกัน
ข้อเสนอแนะสาหรับการนาไปใช้
1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการคิดแบบฮิวริสติกส์มีกระบวนการที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ เชื่อมโยงความคิดอย่างเป็นระบบดังนั้นจึงควรศึกษาผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการคิดแบบฮิว ริสติกส์ที่มีต่อทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ด้านการเชื่อมโยง
2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการคิดแบบฮิวริสติกส์มีกระบวนการที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ อธิบายเหตุผลประกอบการคิดซึ่งนักเรียนในระดับชั้นที่สูงกว่าย่อมสามารถอธิบายเหตุผลได้ดี และลึกซึ้ง มากกว่านักเรียนชั้นเล็กๆ ดังนั้นจึงควรมีการศึกษาผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการคิดแบบ ฮิวริสติกส์ในนักเรียนชั้นสูงกว่ามัธยมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งเป็นกลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้
นายชูเกียรติ์ ศิริภิญโญสกุล
ครูโรงเรียนบ้านหนองแฟ้บ

7. 7
บันทึกการทดลองใช้นวัตกรรม
ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยเน้นการคิดแบบฮิวริสติกส์
ที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการตั้งและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
ครูสมหมาย สางาม
ผลการทดลองใช้นวัตกรรม
ข้าพเจ้าทดลองใช้นวัตกรรม นวัตกรรมชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยเน้นการคิดแบบ ฮิวริสติกส์ที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ความสามารถในการตั้งและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว พบว่า
นักเรียนมีความพยายามในการคิดแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆอย่างสนุกสนาน โดยนักเรียนแต่ละ คนจะมีแนวทางในการคิดแก้ปัญหาที่ค่อนข้างแตกต่างกัน ทั้งนี้กลุ่มวิธีที่นักเรียนนิยมนามาใช้ในการ วิเคราะห์ปัญหาคือ การใช้แผนผังต้นไม้ การโยงเส้นความสัมพันธ์ การใช้ตาราง และการวาดรูป สาหรับ แนวคิดที่นักเรียนนิยมนามาใช้ใน การแก้ปัญหาคือการประยุกต์ใช้สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
คุณภาพผลงานของนักเรียนกลุ่มที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการคิดแบบฮิวริสติกส์มี พัฒนาการในทิศทางที่ดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด การเขียนอธิบายการคิดได้กระชับ เข้าใจง่ายมากยิ่งขึ้น การ อธิบายวิธีคิดเป็นลาดับและขั้นตอนที่ชัดเจนมากขึ้น นักเรียนใช้การเขียนโยงความคิดหลากหลายแนวทาง และลักษณะคาตอบมีความหลากหลายมากยิ่งขึ้นด้วยเช่นกันโดยเฉพาะการทากิจกรรมกลุ่มในสัปดาห์หลังๆ นักเรียนแต่ละคนจะคิดหาคาตอบด้วยวิธีคิดมากกว่า 1 วิธี แล้วอภิปรายกับเพื่อนโดยที่ครูไม่ต้องกระตุ้น
นักเรียนให้ความร่วมมือ สนใจ ชอบใจ และสนุกสนานการใช้เว็บไซด์ www.pookpikschool.wordpress.com ในการแสดงความคิดเห็นในหัวข้อต่างๆ นักเรียนสนใหญ่ร่วม อภิปรายนอกเวลาเรียน และเข้าไปศึกษาเอกสาร แนะแนวทาง ทาการบ้านจากเอกสารแบบฝึกหัดจากเว็บ ไซด์ สาหรับคนที่ไม่มีอินเตอร์เนตที่บ้าน บางคนใช้ที่ห้องสมุดโรงเรียน บางคนฝากเพื่อนดาวน์โหลดมาให้
ข้อเสนอแนะสาหรับการนาไปใช้
1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการคิดแบบฮิวริสติกส์ เป็นวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่เน้นให้ทุกคนได้ร่วมทากิจกรรมด้วยตนเองซึ่งครูจะต้องคานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลอย่างมาก ตลอดจนพื้นฐานหรือประสบการณ์เดิมของนักเรียนแต่ละคน และเลือกกิจกรรมให้เหมาะสมกับความสามารถ ของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้อย่างมีความสุข

8. 8
2. ควรมีการทดลองใช้แบบทดสอบวัดความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ และความสามารถใน การตั้งและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์แบบอื่นๆที่แตกต่างไปจากแบบวัดที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เพื่อศึกษาผล ว่ามีความแตกต่างกันอย่างไร เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนารูปแบบของชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้น การคิดแบบฮิวริสติกส์ และสามารถนาไปปรับใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ต่อไป
นางสาวสมหมาย สางาม
อาจารย์วิทยาลัยเทคนิคระยอง

9. 9
บันทึกการทดลองใช้นวัตกรรม
ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยเน้นการคิดแบบฮิวริสติกส์
ที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการตั้งและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
ครูพิชญ์ชามญช์ นามโคตร
ผลการทดลองใช้นวัตกรรม
ข้าพเจ้าทดลองใช้นวัตกรรม นวัตกรรมชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยเน้นการคิดแบบ ฮิวริสติกส์ที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ความสามารถในการตั้งและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว พบว่า
นักเรียนประมาณ 70 % มีความพยายามในการคิดแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆอย่างสนุกสนาน นักเรียนที่เหลือเป็นนักเรียนที่เรียนอ่อนช่วงแรกยังตามไม่ทัน โดยนักเรียนแต่ละคนจะมีแนวทางในการคิด แก้ปัญหาที่ค่อนข้างแตกต่างกัน ทั้งนี้กลุ่มวิธีที่นักเรียนนิยมนามาใช้ในการวิเคราะห์ปัญหาคือ การใช้ แผนผังต้นไม้ การโยงเส้นความสัมพันธ์ การใช้ตาราง การสร้างภาพ และแผนผังก้างปลา สาหรับแนวคิด ที่นักเรียนนิยมนามาใช้ใน การแก้ปัญหาคือการประยุกต์ใช้สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว และการลองผิดลอง ถูก คุณภาพผลงานของนักเรียนกลุ่มที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการคิดแบบฮิวริสติกส์มี พัฒนาการในทิศทางที่ดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด การเขียนอธิบายการคิดได้กระชับ เข้าใจง่ายมากยิ่งขึ้น การ อธิบายวิธีคิดเป็นลาดับและขั้นตอนที่ชัดเจนมากขึ้น นักเรียนใช้การเขียนโยงความคิดหลากหลายแนวทาง และลักษณะคาตอบมีความหลากหลายมากยิ่งขึ้นด้วยเช่นกันโดยเฉพาะการทากิจกรรมกลุ่มในสัปดาห์หลังๆ นักเรียนแต่ละคนจะคิดหาคาตอบด้วยวิธีคิดมากกว่า 1 วิธี
นักเรียนประมาณ 80% ให้ความร่วมมือ สนใจ ชอบใจ และสนุกสนานการใช้เว็บไซด์ www.pookpikschool.wordpress.com ในการแสดงความคิดเห็นในหัวข้อต่างๆ นักเรียนสนใหญ่ร่วม อภิปรายนอกเวลาเรียน และเข้าไปศึกษาเอกสาร แนะแนวทาง ทาการบ้านจากเอกสารแบบฝึกหัดจากเว็บ ไซด์ สาหรับคนที่ไม่มีอินเตอร์เนตที่บ้าน บางคนใช้ที่ห้องสมุดโรงเรียน
ข้อเสนอแนะสาหรับการนาไปใช้
1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการคิดแบบฮิวริสติกส์ เป็นวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่เน้นให้ทุกคนได้ร่วมทากิจกรรมด้วยตนเองซึ่งครูจะต้องคานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ตลอดจน พื้นฐานหรือประสบการณ์เดิมของนักเรียนแต่ละคน และเลือกกิจกรรมให้เหมาะสมกับความสามารถของ นักเรียน เพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีความหมาย

10. 10
2. ควรเพิ่มกิจกรรมนอกห้องเรียน เช่น การทัศนศึกษา เพราะการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้น การคิดแบบฮิวริสติกส์ เป็นวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ทุกคนได้ร่วมทากิจกรรมด้วยตนเอง และ ทาร่วมกับเพื่อน
นางสาวพิชญ์ชามญช์ นามโคตร
ครูโรงเรียนระยองวิทยาคมปากน้า

11. 11
ประมวลภาพการทดลองใช้
นักเรียนทดลองเข้าเว็บไซต์ www.pookpikschool.wordpress.com เพื่อทากิจกรรมสารวจตรวจค้น
แนะนาคุณครูขวัญฤดีในการเข้าใช้งาน นวัตกรรม และเยี่ยมชมเว็บไซต์

12. 12
คณะครูวิทยาลัยเทคนิคระยองเยี่ยมชมนวัตกรรมและทดลองใช้ในการสอนกับบริบทใกล้เคียง
นักเรียนร่วมกันทากิจกรรมสารวจตรวจค้น

13. 13
นักเรียนประยุกต์การคิดแบบฮิวริสติกส์ในการทาโครงงานคณิตศาสตร์
แนะนาคณะครูโรงเรียนหนองแฟ้บ และโรงเรียนนครระยองวิทยาคม
ในการใช้องค์ประกอบต่างๆของนวัตกรรม

14. 14
เผยแพร่ผลงานในกิจกรรมค่ายคณิตศาสตร์ร่วมกับมหาวิทยาลัยราชภัฏราไพพรรณี
นักเรียนสนุกสนานกับการแต่งเพลงสมการ พร้อมออกแบบท่าเต้นประกอบเพลง

15. 15
คณะครูทดลองใช้นวัตกรรมกับนักเรียนเป็นฐานย่อย
ผู้ปกครองนักเรียนเยี่ยมชมนวัตกรรมหลังการทดลองใช้ที่ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น