El documento presenta información sobre la comunicación y la realización de fichas de aprendizaje para estudiantes de primer grado de secundaria. Se describen las competencias, capacidades y desempeños relacionados con la comunicación oral y escrita. Además, se detallan cuatro fichas de aprendizaje que abordan temas como tipos de textos, la realización de un afiche publicitario sobre papas y su presentación.

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CUADERNILLO DE NIVELACIÓN COMUNICACIÓN
FICHAS DE APRENDIZAJE (1° grado de Secundaria)
DURACIÓN: Del 01 de agosto al 31 de agosto del 2021
PROPÓSITOS DEL ÁREADE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Se comunica oralmente
en su lengua materna.
Obtiene información del
texto oral
Infiere e interpreta
información del texto oral
Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
CO1: CA3.Adecúa su texto oral a la situación comunicativa. sobre
las variedades de papas considerando el propósito comunicativo, el
tipo textual y algunas características del género discursivo. Mantiene
el registro informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos
socioculturales.
CO1: CA4. Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan
lo que dice. Mantiene la distancia física que guarda con sus
interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz
para transmitir emociones, producir efectos en el público.
CO2. CA1: Identifica información explícita, relevante y
complementaria seleccionando datos específicos y algunos detalles
en textos discontinuos (afiches sobre la feria agrícola del cultivo de
papa) con varios elementos complejos en su estructura, así como
vocabulario variado. Integra información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del texto, al realizar una lectura
intertextual
CA3.Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de
diversos recursos textuales y la intención del autor que emplea en su
afiche. Justifica la elección de su afiche de su preferencia cuando los
comparte con otros.
CO3. CA1. Adecúa su afiche publicitarios sobre las variedades de
papa a la situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y algunas características del género
discursivo.CA2: Escribe textos discontinuos de forma coherente y
cohesionada sobre las variedades de papa.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE/FICHAS DE APRENDIZAJE
Ficha 01 Conocemos la tipología textual a través de un texto narrativo
Ficha 02 Nos informamos y conocemos los textos informativos
Ficha 03 Planificamos la realización de un afiche publicitario sobre la feria agrícola
Ficha 04 Diseñar, y dar a conocer un afiche publicitario sobre la variedad de papa, en una feria
agrícola

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Competencia: lee diversos tipos de textos en su segunda lengua.
ACTIVIDAD N° 1 LEE EL SIGUIENTE TEXTO CON MUCHA ATENCIÓN
LA PAPA, TESORO DE LA TIERRA
Dicen que hace mucho tiempo llegaron
hombres en barcos y en caballos desde muy
lejos. Buscaban tesoros que brillan: oro, plata,
cobre.
Cuando cabalgaban por los valles y montañas
vieron las plantas de papa. Pasaron
cabalgando al costado de ellas, algunos
aplastaron sus tallos, otros arrancaron sus
flores para adornar sus sombreros y se fueron
a buscar tesoros a otros lugares.
En ese entonces aquellos hombres no supieron que la papa no brilla como el oro, ni
como la plata, ni es diamante fino pero alimenta y calma el hambre, por eso es un gran
tesoro.
En las faldas de las montañas, crece la papa. Sobre la tierra se mecen sus tallos y se
agitan sus flores blancas moradas. Bajo la tierra sus raíces descansan. Ella está
quieta, con el corazón blandito latiendo despacito, creciendo lentito.
La tierra es generosa, eso lo sabemos en los Andes hombres, mujeres, niños y niñas.
Por eso para sembrar las papas, antes de hacer surcos, pedimos permiso, hablamos
con cariño a la madre tierra o pachamama. Cuando llega el tiempo de cosecha, antes
de probar sus sabores, tomamos en nuestras manos los frutos de la tierra y
agradecemos. Luego compartimos el alimento con la familia y la comunidad.
Nosotros decimos la papa no brilla como el oro, ni como la plata, ni es diamante fino,
pero alimenta y calma el hambre, por eso es un gran tesoro.
Las papas son para nosotros como personas, tienen ojos, tienen boca y también
sonríen. Tienen familia: hermanos, unos más grandes, otros más chicos, hijos,
abuelos. Tienen parientes de varios colores y nombres diferentes. Por eso a la papa
se le cuida con cariño, se le siembra y cosecha cantando, bailando porque la papa no brilla
Conocemos latipologíatextualatravésdeun
textonarrativo
Buenos días estudiantes de primer grado en ésta experiencia de aprendizaje conoceremos el
texto narrativo a través de un cuento.
Nos informaremos para escribir al final un cuento o texto narrativo a cerca de la papa, tesoro
de la tierra. ¡EMPECEMOS!
FICHA
01

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como el oro, ni como la plata, ni es diamante fino pero alimenta y calma el hambre,
por eso es un gran tesoro.
Ella viaja en llicllas de colores, en alforjas sobre hermosas llamas o en camiones a los
mercados. Dicen que ella ahora crece en muchos lugares porque la papa no brilla
como el oro, ni como la plata, ni es diamante fino pero alimenta y calma el hambre,
por eso es un gran tesoro y eso ahora todos lo saben.
ACTIVIDAD N°2
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿Qué otro título le pondrías al texto leído?
2. ¿Qué buscaban los hombres que llegaron?
3. Según la lectura, ¿Por qué es un gran tesoro la papa?
4. Menciona los nombres de las diferentes clases de papa que conoces:
Marca la respuesta correcta según la lectura
5. ¿Antes de empezar el sembrío de papas a quien pedimos permiso?
a) A la mamá
b) A la pachamama
c) A los comuneros
6. ¿Quiénes crees que llegaron en barcos y caballos?
a) Portugueses
b) Españoles
c) Peruanos

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ACTIVIDAD N° 3
Bueno queridos estudiantes ahora conoceremos la clasificación de algunas tipos o
tipología de textos.
TIPOLOGIA TEXTUAL
Una tipología textual es una forma de organizar la
diversidad textual y de clasificar los distintos textos,
para producir textos según su intención comunicativa:
instruir, informar, narrar, describir o argumentar. Esa
intención justifica el modo en que el autor organiza las
oraciones, párrafos, imágenes, etc.

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ACTIVIDAD N° 4
RESPONDEMOS DE LO APRENDIDO SEGÚN EL CUADRO DE TIPOLOGÍA
TEXTUAL
1. Nuestro texto leído La papa, tesoro de la tierra ¿a qué tipo de texto
pertenece?
2. ¿Quién es el personaje principal de nuestro texto leído?
3. Según, el cuadro de doble entrada cuántos tipos de textos tenemos
menciona:
4. Cuándo leemos textos narrativos, según el cuadro de doble entrada entre los
modelos podemos leer responde:
3. ¿Qué es el texto narrativo?

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4. Relata o narra el borrador de un cuento a cerca de la papa, respetando la
estructura de un texto narrativo (inicio, nudo y desenlace)
ACTIVIDAD N° 5 AUTOEVALUACIÓN
Ahora evaluate marcando un aspa en los criterios de evaluación que crees que
estas.
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en
proceso
de
lograrlo
¿Qué puedo hacer
para mejorar mis
aprendizajes?
Identifiqué información explícita, el tema y
el propósito de los textos leídos.
Deduje información implícita en los textos
leídos
Reflexioné y opiné sobre el contenido del
texto y la pertinencia de los recursos
utilizados.
Aprendí adecuadamente a cerca de la
tipología textual.

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Competencia: lee diversos tipos de textos en su segunda lengua.
ACTIVIDAD N° 1 leemos la siguiente información
Papa nativa del Perú: el legado andino que alimenta al mundo
Cultivada por primera vez hace 8 000 años a.C
en los andes del sur y el altiplano del Perú, la
papa es el tercer cultivo alimenticio más
importante del mundo, debido a su gran valor
nutricional de diversas propiedades medicinales
y múltiples presentaciones.
Dichas plantas producen flores y bayas que
contienen entre 100 a 4000 semillas botánicas,
y tiene la cualidad de poder sembrarse desde el
nivel del mar hasta los 4 700 metros de altitud.
Asimismo, una hectárea de este tubérculo
puede producir de dos a cuatro veces la
cantidad de alimentos de los cultivos de cereales, siendo un insumo natural que
producen más alimento por unidad de agua que ningún otro cultivo y hasta siete veces
más eficiente en el aprovechamiento del recurso que los cereales.
De Perú para el mundo
Nuestro país es considerado el principal productor de
papa en América Latina, produciendo más de 4, 5
millones de toneladas, extendidas a lo largo de una
superficie sembrada de 318 530 hectáreas y con un
rendimiento promedio de 14, 5 toneladas por hectáreas.
A nivel mundial, la producción de este insumo andino ha
permitido ubicar al Perú en el puesto 11, solo detrás de
Estados Unidos. Aproximadamente 1,4 millones de personas alrededor del mundo
consumen papa como alimento básico, y la producción total sobrepasa los 300
millones de toneladas.
Mientras que, a nivel nacional es el principal tubérculo y el sustento de 711 313
familias de las zonas alto andinas, permitiendo crear más de 110 mil puestos de
trabajos de manera permanente, generando casi 33, 4 millones de jornales y
representando el 4% del PBI agrícola, donde el 90% de la producción se concentra en
la sierra.Además, debido a su riqueza geográfica, posee cerca de tres mil quinientos
variedades de papa de las cinco mil que existen en el mundo.
Nosinformamosyconocemos lostextos
informativos
Buenos días estudiantes de primer grado en ésta actividad de aprendizaje nos
informaremos a cerca de la papa, tipos de papa en textos informativos.
Nos informamos y así de esta manera vamos en camino para conocer y
realizar un afiche publicitario a cerca de la papa, tesoro de la tierra.
¡EMPECEMOS!
FICHA
02

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Actividad N° 2
Analiza el texto informativo y correlaciona datos fijándote el texto que leíste:
(completa las letras A,B y C según corresponda)
Actividad N° 3
Conociendo las diferentes variedades de papas nativas
Nuestro país está bendecido con cerca de tres mil variedades. A continuación,
enumeramos algunos de producto natural bandera:
A La papa cultivada por primera vez Debido a su gran valor nutricional de
diversas propiedades medicinales y
múltiples presentaciones.
B la papa es el tercer cultivo
alimenticio más importante del
mundo,
Y tiene la cualidad de poder
sembrarse desde el nivel del mar
hasta los 4 700 metros de altitud.
C Dichas plantas producen flores y
bayas que contienen entre 100 a
4000 semillas botánicas,
Hace 8 000 años antes de cristo.
1. Sumac Soncco: de pulpa tiene una aureola y su piel puede ser roja –
guinda, pulpa amarilla – crema con rojo.
2. Qeqorani: piel crema y pulpa amarilla y morada. Color secundario, crema
color morado en el centro.
3. Leona: pulpa azulada, piel de color oscuro con trazas de color crema. Buen
contenido de hierro y vitamina C.
4. Wenccos: tubérculo alargado, de cascara acero azulado y pulpa de color
morado con un color secundario blanco.
5. Maqtillo: tubérculo medio alargado, de cascara acero azulado y pulpa de
color jaspeado morado con un color secundario blanco, muy harinoso.
6. Peruanita:Nativa,con cáscara roja y“blanca” (amarilloclaro),tiene pulpa amarilla,
que se torna harinosa con la cocción. Se usa en purés, cremas y guisos.

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 Huayro: cascara roja y centro amarillo encendido.
 Cacho de toro: cascara rojo suave, de pulpa morada con machas cremas.
 Amachi: de piel negruzco con pulpa morada.
 Azul Sunqu: de piel negruzco con pulpa morada y blanca.
 Caspas: de piel negruzco con jaspes rojos y pulpa amarilla con amillo morado.
 Gaspar: de cascara morada con pulpa blanca.
 Yawar Wayku: de cascara roja con piel violeta.
Fuente: PromPerú
Y así queridos estudiantes tenemos actualmente 3 500 variedades de papas nativas
que en su mayoría se encuentran en los Andes. Tienen diferentes tamaños, colores y
formas. Asimismo, hay 151 especies de papa silvestre.
Actividad N° 4
Describe cuatro tipos de papa que existen en tu comunidad y dibuja
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Actividad N° 5 ¿Qué es un texto informativo? Ahora conoceremos.
Actividad N° 6 Respondemos del mapa conceptual a cerca del texto informativo.
1. ¿Cuál es el propósito principal del texto informativo?
2. ¿Qué tipo de lenguaje utiliza el texto informativo?
3. ¿Qué cifras hemos utilizado en el texto? “Papa nativa del Perú: el legado
andino que alimenta al mundo”

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Competencia: escribe diversos tipos de textos en su segunda lengua.
Actividad N° 1
Conocemos un poco acerca del afiche
¿Qué es un afiche?
El afiche posee elementos importantes como:
 Título: enmarca la actividad realizada
 Imagen y/o gráfica (ilustración, dibujo): que ayudará a enfatizar el propósito del
afiche.
 El Slogan (frase breve): por medio de él se entrega el mensaje.
 Datos del producto promocionado o de la invitación que se hace.
Planificamoslarealizacióndeunafichepublicitario
sobrelaferiaagrícola
Hola, ahora estudiantes de primer grado planificaremos la realización de nuestro
afiche publicitario sobre una feria agrícola del cultivo y variedad de papas en nuestra
comunidad. Utilizando cuadros comparativos, el tipo textual y toda la información que
ya hemos visto en temas anteriores.
Entonces ¡EMPECEMOS!
Un afiche es un tipo de texto discontinuo, ya que tiene la finalidad de informar, acerca
de un determinado tema, pero también puede ser expositivo y publicitario,
dependiendo de la finalidad para la cual sea utilizado, bien sea para publicar una
información de interéssocial o para realizarpublicidad con la finalidad de que ellector
consuma un determinado producto.
Título
Imágenes
Eslogan
Textos breves
(argumentos y
recomendaciones)
Papa, tesoro del Perú
FICHA
03

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Responde a las siguientes preguntas:
 ¿Qué productos se cultivan en tu comunidad menciona?
 ¿Qué variedades de papa conoces? ¿Cómo las preparan en tu comunidad?
 ¿Qué partes tiene un afiche? menciona
 ¿Con qué intención el autor habrá escrito este texto?
 ¿se podrá leer un afiche? ¿porque?
Actividad N° 2
Ahora observemos las CARACTERÍSTICAS del afiche
 Pueden ser leídos rápidamente debido a que
las expresiones que se utilizan son precisas y
cortas.
 Captan la atención del lector usando
distintos tamaños y colores de letras.
 Suele resaltar el color y se juega con
distintas tonalidades en función del contenido.
 Los afiches se difunden en lugares abiertos y
donde transita bastante público.

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Partes de un afiche
AHORA IDENTIFIQUEMOS TIPOS DE FICHAS:
¿Qué TIPO de afiche identificas en las imágenes de abajo? Y ¿Cuál es la
diferencia entre ambos?
Respondemos a la siguiente pregunta:
¿Qué tipo de afiche realizaremos nosotros para promocionar el festival de la
feria de la papa?

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Actividad N° 3
Ahora planificamos nuestro afiche
Completamos nuestro cuadro de planificación con los datos que ya
tenemos:
FICHA DE PLANIFICACIÓN DE UNA AFICHE
TOMA EN CUENTA ESTAS PREGUNTAS
¿Sobre qué
actividad
elaborarás el
afiche?
¿Qué eslogan
colocarás?
¿A quién
estará dirigido
el afiche?
¿Dónde y
cuándo será?
¿Con qué
propósito
elaborarás el
afiche?
¿Quién o
Quiénes
organizarán la
actividad?
¿Cuál será el
título?
¿Qué imágenes
ayudarán a
captar la
atención del
público?
¿Qué registro
lingüístico
usaré?
Formal
informal
¿Qué otros
datos de interés
puedes añadir?
Para diseñar nuestro afiche,noolvidemos los procesos para la producción de textos.Eneste
caso es importanteque recuerdesque antes se PLANIFICA (¿sobrequéhare?¿Cómo hare?),
luego se TEXTUALIZA (diseñar y elaborar) y, finalmente se REVISA (uso de signos,
coherencia, cohesión, mayúsculas etc.)

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DURANTE la elaboración de mi afiche
A. Aquí haremos usos de los PARATEXTOS; es todo lo que acompaña, lo que
rodea al texto. Y cumple una función muy importante: captar la atención del lector.
Entre los principales paratextos que deben emplear están los COLORES,
IMÁGENES, TAMAÑOS y tipo de letras, que estarán presentes en la estructura
del afiche.
B. Aquí debemos tener en cuenta la ESTRUCTURA o ELEMENTOS del Afiche.
BUENO QUERIDOS ESTUDIANTES DE 1º YA
ESTAMOS LISTOSPARA REALIZAR
NUESTRO AFICHEA LA SIGUIENTE
SEMANA VAMOSPENSANDOEN
REALIZARNUESTRO AFICHE
PROMOCIONANDOLASVARIEDADESDE
PAPA QUE NUESTRAS FAMILIAS
PRODUCEN.

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Competencia: se comunica oralmente en su segunda lengua materna.
ACTIVIDAD N° 1
AHORA A LEER Y COLOCAR LAS PARTES DEL AFICHE, SE PREGUNTARÁN
¿CÓMO? FACILITO CON ÉSTAS PALABRAS (TÍTULO, ESLOGAN, IMÁGENES Y
ACTIVIDAD N° 1
Ahora a leer y colocar las partes del afiche, se preguntarán ¿cómo? facilito con
éstas palabras (título, eslogan, imágenes y textos breves)
FICHA
04
Diseñar,ydaraconocerunafichepublicitariosobrela
variedaddepapa,enunaferiaagrícola
En esta sesión, el estudiante diseñará, escribirá y dará a conocer
el producto final un afiche en donde se exponga las variedades
de papas que contribuyan al bienestar y desarrollo familiar
económico. Para ello, adecuará el texto a la situación
comunicativa y organizará las ideas de forma coherente y
cohesionada.
¡EMPECEMOS!
En la sesión anterior conocimos acerca del AFICHE, su estructura y elementos.
Asimismo, la forma como planificar la elaboración del afiche.

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RESPONDAN DESPUÉS DE LEER EL AFICHE:
1. ¿Cuál es el título del afiche?
2. ¿Quién está organizando el festival de la papa?
3. ¿Por qué en la imagen principal la papa tendrá una corona? Opina
4. ¿Dónde se llevará a cabo el festival de la papa?
5. ¿Cuánto costará la entrada de dicho festival?
6. ¿qué colores están utilizando en el afiche?
7. ¿Crees que en el afiche están utilizando diferentes tipos de letras? ¿por
qué?

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Actividad N° 2
Nos enteramos qué es el eslogan
Actividad N°3
AHORA SÍ diseña, y da a conocer un afiche publicitario sobre la variedad de
papa, en una feria agrícola.
El Eslogan; frase corta, atractiva, llamativa para el lector y de fácil memorización.
A continuación, presentaras algunos eslóganes para tu afiche. Ejemplo:
Anota algunos eslóganes que puedas utilizar en tu afiche
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………………………………………………………………….
………………………………………………………………….

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Actividad N° 4
DESPUÉS de elaborar mi afiche (revisa)
Terminado el afiche, realiza las siguientes tareas:
 Verifica si cumple con el objetivo que te propusiste.
 Observa si se ve como un todo organizado y atractivo.
 Revisa si la ortografía está correcta.
 Verifica la coherencia y cohesión.
 Verifica que la información que incluyen es clara y precisa.
 Publica tu afiche en un lugar de tu domicilio.
Actividad N° 5
Mi autoevaluación:
Competencia: Competencia: se comunica oralmente en su segunda lengua.
Hasta una próxima oportunidad…
CRITERIOS DE EVALUACION
LO
LOGRÉ
ESTOY EN
PROCESO
DE
LOGRARLO
¿Qué PUEDO
HACER PARA
MEJORAR MIS
APRENDIZAJES?
Adecué la presentación de mi
afiche publicitario a la situación
comunicativa, considerando el
propósito comunicativo.
Expresé mis ideas de forma
coherente y cohesionada en torno
a la variedad de papas nativas.
Use recursos verbales (adverbios,
conectores, referentes) y no
verbales (volumen de voz, gestos y
ademanes).
Evalué el impacto de la
presentación de mi afiche
observando al público.