1. Trabajo práctico, Jardín 917,
Alumnas :
Belén Albaitero
Rocío Defelippe
Daiana Sanabria
Gisela Beñacar
Noelia Aquino
Fabiana Barrios
Profesor: Jorge Bravo
Curso: 3 B
Materia: Política y legislación

2. Con este trabajo compartiremos
nuestro recorrido por el jardín,
a través de trabajos realizados
por los chicos, reflexiones
personales, reflexiones en
cuanto al juego dentro del jardín
y entrevistas a las maestras.

3. Trabajos realizados con los chicos de sala
de 5 años, "Los cangrejos"

4. Dibujamos lo más
significativo del
cuento "Los duendes
de las narices
largas"

7. Conocemos a Vincent Van
Gogh

8. Le presentamos a los
chicos la pintura
llamada, "La noche
estrellada" para que
ellos a través de ella
realicen sus propias
pinturas, convirtiendose
en "pequeños artistas"

14. Entrevista a la docente
del jardín infantil N 917
Sala de cinco años,
Docente: María Isabel
Russomando

15. 1) ¿Por qué quiso ser docente?
Desde muy joven me interesó el trato con los
niños y a medida que fui creciendo y
descubriendo que la infancia es el momento
fundamental para formarnos y que lo que
vivimos en esa etapa va a marcar la diferencia
supe que quería ser parte de este cambio, de
este conocimiento, porque las buenas
experiencias van a hacer que aceptemos el
crecimiento, los aprendizajes y las adversidades
de la vida con una mayor actitud. y que
podamos creer que es posible un mundo mejor.

16. 2) ¿Para usted qué función cumple la escuela
hoy?
La escuela ofrece las herramientas para lograr
aprendizajes importantes para crecer.
muchas veces la función se ve desvirtuada
por las situaciones sociales y políticas que
afectan indirecta y directamente a la misma.

17. 3: ¿Cómo ve o qué piensa de la
formación docente y qué cosas habría
que modificar?
La formación docente se rige generalmente por
cuestienes técnicas, lo cual es muy
importante pero creo que sería interesante
involucrarse de tal manera que quede
consciente la importancia, responsabilidad y
compromiso que debe tener un futuro
educador.

18. Reflexión de las prácticas.
El Juego en el Jardín de Infantes.

20. Lo que pudimos apreciar en
el correr de las Prácticas
fue que a los niños les
agradaba más los juegos
donde debían expresarse
corporalmente (Correr,
saltar, caminar, etc).

21. Creemos que se debe a que estos
juegos suponen una construcción
social que da cuenta de los modos
para expresarse mucho más
interesantes, lúdicos y dinámicos
quizá que los juegos sedentarios (en
los cuales se dispersaban con
facilidad)

22. Los juegos que precisan de una expresión
corporal suponen motivaciones que
propician al desarrollo y al conocimiento y
manejo del propio cuerpo, así también los
niños se adaptan más fácilmente a los
grupos y al trabajo en equipo. Este tipo de
juego necesita la posición del niño en un
“Como si” que permite una construcción
subjetiva, en cuanto al error permite una
tolerancia a la frustración.

23. Según Sigmund Freud, el niño cuando
juega crea un mundo propio, coloca
cosas de su mundo en un nuevo orden
que le agrada, dentro de éste emplea
montos de afecto y una función de
apuntalamiento de su mundo interno.
(Imagen de los alumnos suprimidas)

24. Mi paso por el jardín...

26. Este año al realizar las prácticas pude ver
de cerca e introducirme en la tarea que
voy a desempeñar en el futuro como
maestra jardinera. Al principio me costó,
aunque el año anterior había realizado
observaciones y tenía un cierto
conocimiento, este año fue totalmente
diferente, era la hora de dar clases y los
nervios, la ansiedad y la presión eran
muchos.

27. Esto me llevó a tener días buenos y días
malos pero cada día cambiaba al entrar al
jardín y ver la felicidad con la que me
recibían los niños, conocerlos, compartir
juegos, cuentos, sus historias en los
almuerzos, todo eso me dio ganas y
fuerzas para mejorar cada día y disfrutar
de lo que hacía, allí en el jardín.

28. Al pasar los días las prácticas dejaron de ser para
mí una instancia evaluativa y se convirtieron en
una experiencia de aprendizaje, que en fin es lo
que son, recuerdo cuando cambiamos de sala y
al hablar con la Maestra de cómo sentía ella me
dijo: “No tenes que ponerte mal, tenes que
tomar con positivismo cada clase y saber que
está haciendo prácticas, estas aprendiendo y
que podes mejorar día a día, sobre todo si
sabes que esto es lo que queres hacer…”

29. …” Estas palabras fueron esenciales para mí no
me las voy a olvidar nunca, así como tampoco
a esta maestra que marcó un antes y un
después en mis prácticas. Gracias a ella, los
niños y mi compañera pedagógica Rocio
Defelippe hoy puedo decir que esta fue una
hermosa experiencia y de gran aprendizaje
para mí. Aún queda mucho camino por
recorrer, pero sé que este fue un gran paso
hacia el futuro que me espera como docente
del nivel inicial, que es lo que quiero ser.
Daiana Sanabria.

31. Las prácticas en sala las compartí con Rocío Defelippe,
mi compañera pedagógica. Esto lo hizo más especial
aún, ya que tiene un valor diferente compartir con
alguien que conoces desde el primer año, que está
recorriendo el mismo camino que uno y con la misma
meta “SER DOCENTE DEL NIVEL INICIAL”. Con ella
compartimos los nervios, las ansias, las alegrías,
algunos altibajos, sin embargo seguimos y llegamos a
terminar las prácticas de este año. De ella, de sus
clases aprendí algunas cosas que me ayudaron y me
sirvieron. En particular su forma de expresarse
para con los niños, que es muy divertida.

32. Las prácticas aunque son experiencias de
aprendizaje y de nuestra carrera, también
son momentos especiales vividos con
personas que persiguen la misma meta
que un mismo y eso lo hace especial. Te
acercan y te hacen conocer nuevas
personas, que en un futuro, no muy lejano,
van a ser colegas y que hoy en día se
convirtieron en amigas como Rocío,
Gisela, Noelia, Belén y Fabiana.

37. Reflexión en torno al
espacio diseñado,
espacio recorrido y
espacio vivido.

38. "El espacio en educación se constituye
como una estructura de
oportunidades. Es una condición
externa que favorecerá o dificultará el
proceso de crecimiento personal y el
desarrollo de las actividades
instructivas".

39. Cuando hablamos de ESPACIO DISEÑADO o
prescripto, nos referimos al diseño
arquitectónico, o las prescripciones y
regulaciones espaciales, la distribución
establecida o instituida en el mismo, las
disposiciones espaciales y los equipamientos
que las configuran, etc.
Es un dispositivo que pretende capturar los
movimientos, relaciones y formas sociales de
habitar el espacio.

40. El ESPACIO RECORRIDO por los diversos
actores según lo diseñado y prescripto.
Hacemos referencia a las zonas, lugares o
regiones que recorren o por las q circulan o en
las que se establecen diferentes tipos de
relaciones. Es la dimensión de lo clandestino,
de la oportunidad, de lo subterráneo, de las
inscripciones particulares, de lo vivido, de lo
experimentado.
Es el conjunto de diversas apropiaciones y usos
del espacio diseñado, con distintos intereses,
con significados y modos de habitarlo que no
coinciden con lo prescripto por el espacio
diseñado.

41. El ESPACIO REPRESENTADO (lo percibido y lo
significado): aludimos a los significados que
los actores recorren un espacio que le otorgan
al mismo, a sus zonas o regiones, ademas de
los posibles significados y sentidos que se le
atribuyen a esos espacios por actores que ni
siquiera los recorren.
Conviene distiguir aquí los significados de
quienes detectan el poder de diseñar los
espacios, de los significados de quienes los
experimentan y recorren, elaborando una
"descripción densa" sobre ello, es decir una
interpretación de los malentendidos acerca de
los significados de un espacio común.

42. En primer lugar la experiencia de entrar a jardín ya
no acompañaba a un sobrino, sino como futura
docente, quien se encuentra con un mundo
complejo, cada niño con una historia diferente.Los
ojos abierto cuando te ven por primera vez,
sorprendidos y a la expectativa de que les diré.
Dentro de la institución observando el
establecimiento en sí, los roles, las funciones de
cada cosa y cada persona. Durante las prácticas
fuí descubriendo cuáles eran aquellos rituales que
se llevan a cabo, como la formación de cada
persona. Durante los practicas fui…

43. descubriendo cuales eran aquellos rituales que se llevaban a
cabo, como la formación de cada mañana antes de entrar a
la salita, cantar la canción al jardin, dejar sus cosas en los
sectores correspondientes,etc, todo lo que hacía que algo
sea un rito, algo repetitivo.
dentro de mi experiencia me encontré con un niño en la sala
que era integrado, no supe cual era su problema pero era
notorio que le costaba relacionarse con el resto del grupo,
la primer sensación fue de tristeza por no poder ver que se
relacionaba con los demás pero luego eso cambió cuando
vi que a su lado había una señorita especial para él, quien
estaba para ayudarlo en su aprendizaje

44. En cuanto a mi experiencia en el jardín me
encontré con distintas sensaciones,
sentimientos, emociones, fue una
experiencia única, el amor y cariño de los
chicos, los dibujos que dedican, sus
sonrisas y hasta sus llantos.
Cuando logre encariñarme con todo esto
culmino mi practica, fue una experiencia
única y sensacional.

45. Entrevista a la Srta
Silvana.
Sala de 4 años.
Jardín n° 917 - Burzaco.

46. 1. ¿Por qué quiso ser docente?
Porque siempre me gustó enseñar, es
mi vocación.

47. 2. Para usted, ¿qué función cumple
la escuela hoy?
Hoy en día no sólo es enseñar, también
cumple una función social, un rol solidario. A
veces hay que escuchar los problemas
familiares. Es una institución social
importante.
Los problemas sociales influyen en la
educación y no podemos estar ajenos a eso.
Por lo tanto, creo que hoy en día, la escuela
tiene la función de enseñar y cumple también
un rol social.

48. 3. ¿Cómo ve o qué piensa de la
formación docente y qué cosas
habría que cambiar?
Veo que a nosotras la inspectora nos exige cosas que no se
enseñan. Habría que actualizarse con lo que hacemos ahora
porque no coincide la práctica con la teoría.
Hay que actualizarse al Diseño Curricular actual. El sistema
actualmente exige más trabajo por parte del alumno.
La sociedad cambió y no te podés quedar atrás con esas cosas.
Ahora el trabajo surge de lo que ellos traen, de sus intereses
y de las exigencias del grupo.

49. 4. ¿Cuál es el recuerdo más
significativo que tiene de la escuela?
Me acuerdo más del jardín. Recuerdo los juegos,
los actos. Cada momento tenía su espacio,
cantábamos todo el tiempo, fue una muy linda
experiencia. En ese momento no te das cuenta,
pero hoy me doy cuenta que no era nada
significativo. Practicamente te daban todo para
aprender. Hoy los chicos tienen otros intereses.
La educación es más abierta, más democrática.
Antes todo era muy estructurado.

50. Nos llevamos un grato recuerdo de nuestras
prácticas, además de pasar lindos momentos,
nos sirvió para reconfirmar nuestra elección por
la docencia y aprender más sobre esta hermosa
vocación.
FIN.