2. AUTONOM ÍA
Benson y Voller, 1997
Se define como la “Habilidad de tomar conciencia del
aprendizaje propio”
La autonomía puede ser usada de en al menos 5
maneras diferentes:
En situaciones en las que el estudiante es
autodidácta
Para desarrollar capacidades innatas que están
suprimidas por la educación institucional
Para el ejercicio de la responsabilidad de los
alumnos sobre su propio aprendizaje
Por el derecho de los alumnos para determinar
la dirección de su propio aprendizaje
3. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Zabalza, 2015
De acuerdo a lo anterior podemos observar la relación
que existe entre autonomía aprendizaje
Para que se llegue al aprendizaje autónomo, se hace
necesario buscar un tipo de metodología en la que
los estudiantes se ajusten al modelo de aprendizaje
en el que ellos son los responsables de su propio
aprendizaje
Artículos de
revistas
Bases de datos
Libros TICs
Dotarle de
recursos
4. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Zabalza (2015), añade que
la exigencia de ésta
modalidad, traerá como
resultado el que los alumnos
se vuelvan muy maduros.
Bajo este principio, el
profesor intervendría cada
vez menos conforme pasa el
tiempo a lo largo de la
formación del estudiante
5. ¡NO BASTA CON PEDIR UN LIBRO!
Zabalza, 2015
Así mismo él define el aprendizaje
autónomo como una forma de
aprendizaje en la que el estudiante
asume una parte importante de la
responsabilidad de la organización de su
trabajo ajustándola a su propio ritmo.
No basta con pedir un
libro
Se hace necesario adquirir el
hábito de consulta
bibliográfica
Tener dominio de las
TICs
Entre otras cosas, contar
con una buena actitud
6. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Calvache y colaboradores (2015)
6
La Teoría del
Aprendizaje
Significativo fue
postulada por David
Ausbel
En ella se valora la
experiencia que
tiene el estudiante
en su aprendizaje
7. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Calvache y colaboradores (2015)
De
acuerdo a
esta Teoría
El
estudiante
Para ello
Los nuevos conocimientos se
incorporan de manera
importante en la estructura
cognitiva
Los almacenan en su memoria
a largo plazo y aplica su vida
diaria
Debe existir interés
por la adquisición de
éste nuevo conocimiento
8. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Calvache y colaboradores (2015)
La importancia que tiene el que el conocimiento para que
se vuelva significativo radica en la asimilación de las
actividades de aprendizaje
9. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Calvache y colaboradores (2015)
La significancia es personal, ya que se
halla en función de los elementos cognitivos
del estudiante, y de manera paralela depende
de la presentación o material que emplee el
docente. Lo anterior se puede resumir en el
siguiente esquema.
10. MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Calvache y colaboradores (2015)
En éste último punto el
docente puede además intervenir
en lograr esa significancia siendo
motor de la motivación del
estudiante
