Guion

1. Guion de contenidos.
Características: posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos
formativos.
1. Posibilidades de las TIC aplicadas a la Educación:
Posibilidad 1: Inmaterialidad:
La información se puede proporcionar de diferentes maneras,
visual, auditiva, audiovisual, datos de texto, cada uno de los cuales
puede ser estacionario o en movimiento, Solo o en combinación.
Penetra en todos los campos: cuando surge la tecnología, sólo
Utilizado actualmente por los sectores militar, bancario y de
comunicaciones masivas, Estos se pueden encontrar en todos los
ámbitos de la sociedad, algunos ejemplos podrían ser, docencia,
medicina, etc…
Posibilidad 2: Penetración en todos los sectores:
En poco tiempo las nuevas tecnologías han impactado en todos los
ámbitos sociales desde la enseñanza o la medicina pasando por los
sectores militares, bancarios y de trasferencia de la comunicación
de masas.
Posibilidad 3: Interconexión:
La tecnología se suele utilizar de forma independiente, es decir, si
utilizamos las imágenes explican el ciclo del agua, solo mostramos
imágenes, pero debido a la nueva Progresiones, podemos combinar
distintas posibilidades de tipologías de información,
como posiblemente un mapa en 3D.
Posibilidad 4: Interactividad:
El control de la comunicación está pasando al que recibe la
información el cual decidirá como usarla. Así, el receptor mejorará su
papel como constructor del mensaje.
Posibilidad 5: Instantaneidad:
Podemos estar en contacto directo con las personas, bancos de
datos, etc… Además, estos nos dan múltiples instrumentos para
poder ponerla en práctica, como videoconferencias, chats, etc…
pudiendo hablar e intercambiar información al mismo tiempo.
Posibilidad 6: Creación de nuevos códigos y lenguajes expresivos:

2. Nos permiten conseguir nuevas formas de expresión,
por ejemplo el lenguaje informático. Esto supondría nuevas formas
de organizar y combinar códigos.
Posibilidad 7: Ruptura de la linealidadexpresiva:
hipertextualidad:
Fenómeno tecnológico que consiste en que los mensajes se están
organizando de manera diferente a como se han organizado
tradicionalmente en los modelos de comunicación lineal. Todo ello,
ha generado una serie deconsecuencias notables como pueden ser
la desestructuración del discurso, así como pasar de distribuir la
información a gestionarla.
Posibilidad 8: Elevados parámetros de calidad de imagen y
sonido:
El término se refiere a la veracidad de la información, y evite el
ruido de comunicación y elimine los fallos de funcionamiento
entrega de mensajes.
Posibilidad 9: Potenciación de audiencias diferenciadas y
segmentadas:
conducir a la especialización en programas y medios adecuados a
los destinatarios. Está rompiendo y reemplazando la capacidad de
la cultura popular, provocando el riesgo de crear una sociedad
solitaria y una sociedad de acceso a medios especializados y
genéricos.
Posibilidad 10: Digitalización:
los elevados parámetros de calidad de imagen y sonido han
sido alcanzados gracias a la digitalización de las señales visuales,
auditivas o de datos,y por otra a las mejoras que se han realizado
tanto en el hardware de transferencia.
Posibilidad 11: Diversidad:
No hay una única tecnología, hay varias que realizan diferentes
funcionalidades. Es importante que esta diversidad se
complemente desde la flexibilidad para que se incorporen nuevas
posibilidades.
Posibilidad 12: Innovación:
las nuevas tecnologías contribuyen a la disposición de
nueva información tanto cualitativa como cuantitativa. Se plantea

3. la pregunta de si poseermásinformación significa estar
más informado.

4. 2. Limitaciones de las TIC aplicadas a la Educación:
Limitación 1.1: Profesorado enfrentado a nuevas preocupaciones y problemas debido a
la introducción de las TIC.
Verdad absoluta. Hay que valorar si las ventajas que nos suministran las máquinas son
muchas más que los inconvenientes, en el caso de que esto no se dé, habrá que
abstenerse a ellas.
Limitación 1.2: Se generan más problemas debido al deterioro que sufren las
infraestructuras TIC de los centros docentes.
Solución fácil: Infraestructuras adecuadas.
Limitación 2: LOS PROFESORES NECESITAN FORMACIÓN PARA INNOVAR CON LAS TIC
Limitación 2.1: Las metodologías didácticas no están siendo innovadas por las TIC.
Interpretación. Un gran número de profesores utilizan las TIC únicamente de apoyo a
actividades y métodos de trabajo tradicionales: búsqueda de recursos e información en
Internet y explicación en pizarra digital.
Por otro lado, hay que tener en cuenta que muchos profesores realizan un gran número
de actividades que favorecen un aprendizaje autónomo para los estudiantes,
creatividad…
En cualquier caso, detrás de la falta de innovación didáctica en el uso de las TIC suele
estar una falta de formación adecuada por parte del profesorado. Los profesores que
conocen los modelos innovadores y eficientes de uso didáctico de las TIC, suelen
aplicarlos.
Limitación 2.2: El poco uso de las TIC por los docentes con sus estudiantes es debido a
la carta de formación y confianza en el manejo de estas.
Interpretación. En la actualidad la mayoría de docentes saben utilizar los instrumentos
básicos de las TIC que saben utilizar ya todos los ciudadanos. Gracias a estos
conocimientos pueden realizar gran número de actividades de enseñanza y aprendizaje
con apoyo TIC y gracias a las circunstancias pueden ir aprendiendo otros instrumentos.
En numerosas aulas hay falta de infraestructuras que no facilitan el uso de instrumentos
TIC.
Limitación 2.3: Mejoras que sean confirmado gracias a la utilización de las TIC: Mayor
motivación y participación del alumnado, mayor individualización de la enseñanza...

5. únicamente se dan cuando el profesorado tiene un buen nivel de formación en el uso
educativo de estas.
Interpretación. Hay que saber utilizarlas en cada contexto para poder gozar de sus
ventajas.
Limitación 3: PROBLEMÁTICAS CON LOS CONTENIDOS MULTIMEDIA Y LOS LIBROS
DIGITALES
Limitación 3.1: Los libros digitales NO son imprescindibles en las aulas 2.0.
Interpretación. Tres escenarios: Usar libro de texto en papel, usar libro de texto digital
o no usar ningún tipo de libro de texto.
Limitación 3.2: La utilización de libros de texto digitales supone una pérdida de tiempo
en las aulas ya que hay que proceder a descargar los contenidos en los dispositivos de
los alumnos.
Interpretación. Esto no pasará si el acceso a internet es adecuado. Cuando esto no
sucede, nuestro deber es utilizar metodologías las cuales no dependen estrechamente
de descargas en los ordenadores de los estudiantes.
Limitación 3.3: Los alumnos que terminan pronto la tarea se van a dedicar a jugar con
los ordenadores.
Interpretación. Hay muchas formas de evitar que esto ocurra, en primer lugar, a los
alumnos que acaben la actividad antes que el resto les brindemos la posibilidad realizar
actividades complementarias que sean de su agrado.
Limitación 3.4: El esfuerzo del alumnado no se ve estimulado ya que los ejercicios auto
corregibles al dan la respuesta en el momento del fallo y esto tampoco les ayuda a
memorizar.
Interpretación. Los alumnos en numerosas ocasiones van al mínimo esfuerzo. Para
disminuir esto conviene dar más oportunidades en caso de error aumentando las
posibilidades de que los alumnos respondan de manera correcta.
Limitación 4: EN LAS AULAS 2.0 LOS ALUMNOS SE DISTRAEN MÁS
Limitación 4.1: Los cambios de clase o recreos son utilizados para jugar al ordenador y
usar las redes sociales.

6. Interpretación. Hay estudiantes que hacen eso si obtienen nuestro permiso. A veces lo
harán por diversión y otras veces cosas útiles para el trabajo. De cualquier manera, se
resolverá con la prohibición de estos dispositivos en el aula. los
El concentrador también tiene la opción de restringir el acceso a Internet desde su red
interna.
Limitación 4.2: Distracciones en el aula debido al Internet.
Interpretación. Esto puede suceder si las cosas no se hacen bien. Antes de la ESO, los ordenadores
solo se utilizaban cuando el profesor daba órdenes para realizaractividades planificadas y ajustadas
a la tarea, siempre utilizando la motivación. Es necesario adaptarse a las normas de clase en cuanto
al uso de internet. Como sugerencia, los profesores deben estar en constante movimiento por el
aula.
Limitación 4.3: Distracciones en casa debido al Internet.
Interpretación. Distraernos y desconectar tras la realización de deberes es algo positivo siempre
que se dé prioridad a las obligaciones.
Limitación 5: CON LAS TIC NO MEJORAN LAS NOTAS Y HASTA APRENDEN MENOS
Limitación 5.1: La responsabilidad de la instauración de la cultura de la facilidad, la inmediatez, la
diversión y el no esfuerzo recae sobre las TIC.
Interpretación. Los estudiantes se involucran en el aprendizaje de habilidades esenciales para vivir
en la sociedad actual. Esto es fundamental para que puedan ampliar su vocabulario. Los tiempos que
vivimos hoy en día nos exigen combinar la tradición con la innovación tecnológica.
Limitación 5.2: El tiempo en el que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC no es empleado
en la lectura ni en la escucha al profesor o compañeros para adquirir un aprendizaje y debatir.
Interpretación. Pueden hacer cosas muy importantes para su formación si controlamos el tiempo
de ordenador ya que queda tiempo para la lectura, los debates… por otro lado con este leen, pero
no en profundidad.
Limitación 5.3: Van a perder la caligrafía y ortografía al realizarlo todo mediante
ordenadores ya qué en numerosas ocasiones se procede a escribir con las abreviaturas
habituales de SMS.
Interpretación. No permitimos faltas de ortografía o escritura en los mensajes de texto, ya que les
haría daño. Habrá actividad en la computadora, pero no se perderá la actividad de escritura a mano.
Si está escrito en formato SMS oa mano con errores, tendrá un impacto negativo.
Limitación 5.4: No hay firmeza clara de mejora del rendimiento académico de los estudiantes
trabajando con las TIC.
Interpretación. Están validando que hacer las actividades correctamente con el apoyo de las TIC
no solo permite que los estudiantes comprendan el contenido, sino que también se avanza mucho
en las habilidades básicas, pero en general, a la larga, a menos que Desarrollar un plan de misión
sistemático y personalizado. La mayoría de los exámenes son de memorización.
Limitación 5.5: Los problemas de conexión a Internet son usados como justificación por parte de los
alumnos cuando encargamos “deberes”.

7. Interpretación. Es una de las excusas más utilizadas que hay que saber gestionar.
Limitación 6: EL COSTE
Limitación 6.1: Los centros docentes tiene muchas necesidades y las TIC tienen un coste elevado.
Hay prioridades establecidas por la Administración Educativa y la dirección de los centros.
Interpretación. Se recomienda distinguir entre lo necesario (centrarse en esto primero) y lo
deseable. Las pizarras digitales tienen muchas ventajas en el aula. Las computadoras portátiles
también están disponibles. Otro recurso en estas funciones centrales es enumerar lo necesario y lo
deseable en cada caso.