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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADODIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN DE DOCENTESESCUELA NORMAL PARTICULAR“PROFR. RAÚL ...
ESCUELA NORMAL PARTICULAR“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”PLAN DE TRABAJOSEMANA DEL 07 AL 25ENERODE 2013.FECHA ASIGNATURA APREND...
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ESCUELA NORMAL PARTICULAR“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”SEMANA DEL07 AL 25 DE ENERO DE 2013.OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES DE...
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS Bloque IIIEJE TEMA SUBTEMASentido numérico ypensamientoalgebraico.Números y sistemas denumeración....
Resuelven las págs. 85 y 86 de su libro de texto.Analizan la siguiente proyección de multiplicación de fracciones y resuel...
Apartado 1.5 (páginas de la 93 a la 95).Con las diapositivas proyectadas por la docente los alumnos reflexionan de cómo ob...
ASIGNATURA CIENCIAS NATURLES BLOQUE III¿Cómo son los materiales y sus interacciones?LECCIÓN TEMA 1: Importancia del agua c...
OBSERVACIONESSensibilizar al alumno y que reflexione acercadel uso constante del agua y al mismo tiempoanalicen y proponga...
Sensibilizar al alumno con las notas musicalesy que reflexione acerca de sus sentimientos yemociones, al mismo tiempo reco...
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  1. 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADODIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN DE DOCENTESESCUELA NORMAL PARTICULAR“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”CLAVE: 21PNP0036GNOMBRE DEL ALUMNO (A):_GABRIELA LOBATO SÁNCHEZ.PERIODO DE PRÁCTICA: DEL 07 AL 25 DE ENERO DE 2013.ESCUELA PRIMARIA: ¨Héroes de Zacapoaxtla¨ C.C.T. 21DPR1898JGRADO Y GRUPO; 5° ¨A¨ ZONAESCOLAR:135TURNO: Matutino ORGANIZACIÓN: CompletaUBICADA EN: Col .Texpilco Zacapoaxtla ,PueMAESTRO (A) TUTOR (A): PROFR. MANUEL BONILLA LOBATOPRÁCTICA DOCENTE
  2. 2. ESCUELA NORMAL PARTICULAR“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”PLAN DE TRABAJOSEMANA DEL 07 AL 25ENERODE 2013.FECHA ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD DEGESTIONDEL 07 AL 25 DEENERO DE 2013. MATEMATICASReconoce relaciones entre las reglasde funcionamiento del sistema denumeración decimal oral y de otrossistemas.Resuelve problemas de comparacióny orden entre números decimales.Ubica fracciones propias e impropiasen la recta numérica a partir dedistintas informaciones.LECCIONES:24 Números de cifras.25 Fracciones: ¿Igualeso distintas?26 ¿Un número máspequeño que 0.1?27 Fracciones de lahoja.28 División concalculadora.LOS DIAS 08, 10, 15,17,22 Y 24 DE ENERODE 2013.CIENCIAS NATURALESTEMA 1: Importancia delagua como disolventeuniversal.LOS DIAS 11,18 Y 25DE ENERO DE 2013.EDUCACION ARTISTICARealiza formas tridimensionalesconsiderando sus elementos.Emplea los elementos de la músicamediante interpretaciones vocales.LECCIONES:7 La arquitectura noshabla9 Tiempo de compas IAUTORIZACIÓN DEL TRABAJO DOCENTEVo. Bo.DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA NORMAL__________________________________LIC. ESTEBAN SAÚL CÁRCAMO LOBATOEL ASESOR DEL SEMINARIO DE ANÁLISIS_______________________________PROFR. MANUEL BONILLA RIVERAEL MAESTRO TUTOR___________________________________PROFR. MANUEL BONILLA LOBATOLA DIRECTORA DE LA ESCUELA PRIMARIA_______________________________PROFRA. OLGA BONILLA PARRA
  3. 3. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADODIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN DE DOCENTESESCUELA NORMAL PARTICULAR“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”CLAVE: 21PNP0036GCONTENIDO CIENTÍFICOMATEMÁTICAS:Sistema decimal o base 10:Su origen fue creado por los hindúes en el siglo II a.C.Después lo adoptaron losárabes, lo cual lo modificaron y sufrió cambios.Cuenta con 10 unidades de orden cualquiera.Con las cifras: 0, 1, 2, 3, 4,5, 6, 7,8 y 9.Los números romanos se componen en sus totalidad de 7 cifras o numerales y es la siguiente.NUMEROS ARABIGOS1 I5 V10 X50 L100 C500 D1000 MNUMEROS ROMANOSEl numero 10 tiene su propia función ya que es la base del sistema decimal, por eso así se le asigna el nombre de diez,proviene del latín decem que significa diez, en este caso diez objetos o elementos constituyen una decenaCIENCIAS NATURALES:CARACTERÍSTICAS DEL AGUAEl agua está compuesta por hidrógeno y oxígeno, y en estado puro no tiene color, ni olor, ni sabor (a veces el agua que bebemos tiene un poco de sabor porqueha sido tratada con distintas sustancias para poderla beber sin riesgos para nuestra salud).El agua líquida puede disolver muchas sustancias, como las sales minerales que necesitan las plantas y la mayoría de los organismos vivos; puede incluso disolvergases: el oxígeno que respiran los peces está disuelto en el agua del mar.Debido a sus propiedades, utilizamos el agua como patrón para definir muchas unidades físicas, por ejemplo, para definir la caloría (la unidad de calor), el gradocentígrado (la unidad de temperatura) o el gramo (la unidad de masa).ZACAPOAXTLA, PUE. A 19 DE DICIEMBRE DE 2012.
  4. 4. ESCUELA NORMAL PARTICULAR“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”SEMANA DEL07 AL 25 DE ENERO DE 2013.OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES DEL TITULAR DEL GRUPO DE TRABAJO DOCENTEA U T O R I Z A C I Ó N D E L T R A B A J O D O C E N T EVo. Bo.DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA NORMAL______________________________________LIC. ESTEBAN SAÚL CÁRCAMO LOBATOEL ASESOR DEL SEMINARIO DE ANÁLISIS_______________________________PROFR. MANUEL BONILLA RIVERAEL MAESTRO TUTOR___________________________________PROFR. MANUEL BONILLA LOBATOLADIRECTORA DE LA ESCUELA PRIMARIA_______________________________PROFRA. OLGA BONILLA PARRA
  5. 5. ASIGNATURA: MATEMÁTICAS Bloque IIIEJE TEMA SUBTEMASentido numérico ypensamientoalgebraico.Números y sistemas denumeración.Números y sistemas de numeración.COMPETENCIASORIENTACIONES DIDÁCTICAS:Apartado 1.1(páginas de la 80 a la 84)Recuerda y reconoce la relación del sistema de numeración decimal oral y escrito.Resuelve los siguientes ejercicios para reforzar conocimientos previos de sus sistema de numeración decimal:Ejemplo:Observan las diapositivas que les proyecta la docente, en donde reflexionan acerca del uso de los números naturales.Resuelven la actividad de su libro de texto en la pág. 81.Analizan las siguientes diapositivas que por título llevan: “NÚMEROS ROMANOS”.Analizan lo proyectado anteriormente y realizan los ejercicios que le proporciona la docente, en donde al mismo tiempo contestan suslibro de texto págs. 82,83 y 84.Apartado 1.2 (páginas de la 85 a la 89).Recuerdan como ubicar fracciones sobre la recta numérica, por medio de unos ejercicios que proyecta la docente en unas diapositivas.Ejemplo:Colorea las estrellitas como se indica: de azul 2/10, de morado 5/13, de verde 7/14, de rojo 6/8.NUMERALES ESCRITOS NUMERALES ESCRITOS EN CIFRASCuarenta y cinco milsetecientos veintiocho.Cinco milcuatrocientos setenta y cinco.Doscientos diez milquinientos veinticinco.
  6. 6. Resuelven las págs. 85 y 86 de su libro de texto.Analizan la siguiente proyección de multiplicación de fracciones y resuelven los ejercicios junto con su docente.Finalizan con la resolución de problemas de su libro de matemáticas.Apartado 1.3 (páginas de 90 a la 92).Analizan la siguiente proyección de conversión de fracciones a decimales.Realizan los ejercicios que se muestran en las diapositivas.Realiza en su cuaderno la actividad que se indica:Pedro fabrica un librero para su cuarto.Para ello ha tomado varias medidas, registrándolas en la siguiente tabla.Ancho 1.80m.Alto 2m.Fondo 0.40m.Ancho del entrepaño A 1.305m.Ancho de entrepaño B 1.035m.Ancho del entrepaño C 1.40m.Ancho del entrepaño D 1.350m.Resuelve los siguientes cuestionamientos:Ordena las medidas de la tabla de mayor a menor.Escribe en la tercera columna de la tabla las medidas del librero de pedro en forma de fracción decimal.Escribe una medida cualquiera que sea mayor que 1.8m. Pero menor que 2.0m.En parejas responden su libro de texto páginas.91 y 92.Apartado 1.4(páginas de la 93 a la 95).Recuerdan con algunos ejercicios la suma de fracciones, los resuelven y comparan con sus compañeros sus resultados.En parejas hagan lo que se indica a continuación.Doblen por la mitad una hoja de papel de reúso y recórtenla. Escriban en una de las partes la fracción que representa de la hojacompleta.Corten a la mitad la sección de la hoja donde no escribieron. ¿Qué fracción representa cada uno de los nuevos pedazos con respecto a lahoja original? Escriban la fracción en los pedazos.Doblen a la mitad el medio. Comparen lo que les quedó, en ambos lados del doblez, con una de las fracciones que obtuvieron en el pasoanterior. ¿Cómo son?____________________________________________________________Si sumas ambas fracciones de hoja, ¿Cuál es el resultado?, realiza las operaciones en tu cuaderno:____________________Resuelve los ejercicios de su libro de texto págs. 93, 94, y95.
  7. 7. Apartado 1.5 (páginas de la 93 a la 95).Con las diapositivas proyectadas por la docente los alumnos reflexionan de cómo obtener el residuo y el cociente de una división.Realizan los ejercicios proyectados.Por ejemplo:Dividendo Divisor Cociente (calculadora) Parte entera del cociente50 5 10 10140 8160 6100 20300 60Resuelven su libro de texto págs. 96 y 97.REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSLibro de texto del alumno en las páginas 80 a la 97.RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN
  8. 8. ASIGNATURA CIENCIAS NATURLES BLOQUE III¿Cómo son los materiales y sus interacciones?LECCIÓN TEMA 1: Importancia del agua como disolvente universal.APRENDIZAJESESPERADOSSUGERENCIAS DIDÁCTICASLos alumnos responden a las siguientes interrogantes:¿Qué es el agua?¿Para qué utilizas el agua en tu vida diaria?¿Por qué crees que es importante cuidar el agua?..Lee las págs. 81, 82, 83,84 y 85 de tu libro de texto, subraya lo más importante y redacta un resumen en tu cuaderno.Observan el video proyectado “El agua y su importancia en la vida de los seres humanos”.Con la proyección de dispositivas en Power Point reabre orientación la docente en caso de duda al tema.Con los temas que proporciona la docente los alumnos investigan más acerca dellíquido vital de nuestra vida “Elagua”, los cuales son:La importancia del agua en los seres vivosMedidas de prevención para cuidar el aguaAguas residualesAguas domesticas o urbanasAguas industrialesAguas agrícolasRecopilanla información y analizan detenidamente sus textos.Subrayan en equipos lo más importante de sus textos.Llegan a un acuerdo como equipo y redactan un resumen en su cuaderno de su tema.En equipo elaboran sus diapositivas de su tema anteriormente asignado.Exponen ante su grupo.Realizan sus experimentos que menciona su libre de texto.REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURASLibro de texto de la páginas 81 a la 87ADECUACIONES CURRICULARES y EVALUACIÓN
  9. 9. OBSERVACIONESSensibilizar al alumno y que reflexione acercadel uso constante del agua y al mismo tiempoanalicen y propongan ideas de cómo cuidarla.ASIGNATURA EDUCACIÓN ARTÍSTICA BLOQUE IILECCIÓN 7 La arquitectura nos habla9 Tiempo de compas IAPRENDIZAJESESPERADOSRealiza formas tridimensionales considerando sus elementos.Emplea los elementos de la música mediante interpretaciones vocales.Competencia: artística y cultural.Lenguaje artístico: expresión corporal y danzaEjes: apreciación, expresión, contextualización.Lección 7 La arquitectura nos hablaRecorrerán su escuela y en su libreta harán un listado de todas las construcciones que observaron en su recorrido que hicieron, anotando también concaracterísticas específicas como están hechas, símbolos que contengan.Analizan la información que obtuvieron en el recorrido y realizan un croquis o un boceto que muestre claramente el espacio que van a construir conmateriales de reusó.En caso de duda reabre orientación por la docente.Se organizan en equipos y recopilan material para realizar su maqueta de su escuela.Lección 9 Tiempo de compas IAnaliza el video proyectado “NOTAS MUSICALES”Analiza la lámina de los símbolos de notas musicales y los registran en el pentagrama.Realizan ejercicios de notas musicales presentadas en diapositivas.Lectura de las pags.20, 21, 22, 36,37 y 38 de su libro de texto “LA MÚSICA TAMBIÉN TIENE FIGURAS Y TIEMPOS DE COMPAS I”.Realiza actividad física en su grupo.REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURASLibro de texto de la página 17 a la 26.ADECUACIONES CURRICULARES yOBSERVACIONESEVALUACIÓN
  10. 10. Sensibilizar al alumno con las notas musicalesy que reflexione acerca de sus sentimientos yemociones, al mismo tiempo reconozca ladiversidad de construcciones que seencuentran en su alrededor.

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