More Related Content
Similar to Tl 620719 n_1 (20)
More from Pattie Pattie (20)
Tl 620719 n_1
- 4. ประเด็นนำเสนอ
• การเรียนรู้คืออะไร เพื่ออะไร
• การเรียนรู้เกิดขึ้นอย่างไร
• การเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลงคืออะไร
• การเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นอย่างไร
• ครูทา/ไม่ทา อะไร
• ระบบการศึกษาต้องทา/ไม่ทา อะไรบ้าง เพื่อส่งเสริมให้
เกิดการเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง ในนักเรียน ครู และ
ภาคีการศึกษา
- 7. กำรเรียนรู้ที่ครบด้ำน(21st Century Learning)
• มีความรู้ (Literacy) : อ่านออกเขียนได้, คิดเลข
เป็น, รู้ธรรมชาติ, รู้ ICT, รู้การเงิน, รู้
วัฒนธรรมและความเป็นพลเมือง, รู้เรื่องสุขภาพ
• มีสมรรถนะ (Competency) : วิจารณญาณ,
สร้างสรรค์, สื่อสาร, ร่วมมือ
• มีบุคลิก/คุณลักษณะ (Character) : ใคร่รู้ ริเริ่ม
มานะอดทน ปรับตัว ภาวะผู้นา สังคมวัฒนธรรม
เห็นแก่ส่วนรวม
• เรียนรู้ตลอดชีวิต (Learning Skils /
Affinity)
โลกประจาวัน
โลกซับซ้อน
โลกเปลี่ยนแปลง
- 11. • สมรรถนะ (competence)
• จัดการอารมณ์ (emotion management)
• เป็นตัวของตัวเอง และร่วมกับผู้อื่น (autonomy & interdependence)
• ปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น (interpersonal relationship)
• อัตลักษณ์ (identity)
• เป้าหมายในชีวิต (purpose)
• มั่นคงในคุณธรรม (integity) ไม่เบี้ยว ไม่โกง ไม่ผักชีโรยหน้า ไม่จ่าย
สินบน
การพัฒนาตัวตน ๗ ด้าน ของ Chickering
- 13. พัฒนำเต็มศักยภำพ
• Transformative Learning เรียนรู้แบบพัฒนาจาก
ภายในตน และมีมิติด้านการเป็นผู้นาการ
เปลี่ยนแปลง
• เกิด Holistic Development : Intellectual, Social,
Emotional, Spiritual, Physical, Esthetic
• พัฒนาทั้งด้านนอก และด้านใน ความเชื่อพรแสวง
• 21st Century Skills
- 22. ประเด็นนำเสนอ
• การเรียนรู้คืออะไร เพื่ออะไร
• การเรียนรู้เกิดขึ้นอย่างไร
• การเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลงคืออะไร
• การเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นอย่างไร
• ครูทา/ไม่ทา อะไร
• ระบบการศึกษาต้องทา/ไม่ทา อะไรบ้าง เพื่อส่งเสริมให้
เกิดการเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง ในนักเรียน ครู และ
ภาคีการศึกษา
- 25. ทักษะกำรเรียนรู้
• ปฏิบัติ -> สังเกต -> ไตร่ตรองสะท้อนคิด -> เรียนรู้
• ตั้งเป้า -> ปฏิบัติ -> ประเมิน
• ประเมิน : ผล (Summative) & วิธีปฏิบัติ (Formative)
• รู้วิธีเรียน (metacognition)
• ปรับปรุง(เปลี่ยน) วิธีเรียนรู้ (Transform Learning Strategy/Method)
- 26. ทักษะกำรเรียนรู้
• ปฏิบัติ -> สังเกต -> ไตร่ตรองสะท้อนคิด -> เรียนรู้
• ตั้งเป้า -> ปฏิบัติ -> ประเมิน
• ประเมิน : ผล (Summative) & วิธีปฏิบัติ (Formative)
• รู้วิธีเรียน (metacognition)
• ปรับปรุง(เปลี่ยน) วิธีเรียนรู้ (TransformativeLearning in Learning)
ทั้งของนักเรียนและครู
- 31. ประเด็นนำเสนอ
• การเรียนรู้คืออะไร เพื่ออะไร
• การเรียนรู้เกิดขึ้นอย่างไร
• การเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลงคืออะไร
• การเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นอย่างไร
• ครูทา/ไม่ทา อะไร
• ระบบการศึกษาต้องทา/ไม่ทา อะไรบ้าง เพื่อส่งเสริมให้
เกิดการเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง ในนักเรียน ครู และ
ภาคีการศึกษา
- 33. Level Objectives Outcome
Informative •Information
•Skills
Experts
Formative •Socialization
•Values
Professionals
Transformative •Leadership
attributes
Change agents
Table III-1. Levels of learning
2. เรียนรู้งอกงามจากภายใน
3. เปลี่ยนสมอง
- 34. นิยาม Transformative Learning
• การเรียนรู้แบบเปลี่ยนแปลงจากภายใน
เปลี่ยนแปลงทั้งเนื้อทั้งตัว
• การเรียนรู้แบบที่เกิดมิติภาวะผู้นา เป็นผู้นาการ
เปลี่ยนแปลง - Change Agent
http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_build_a_school_in_the_cloud.html
- 37. ทฤษฎีกำรเรียนรู้เพื่อกำรเปลี่ยนแปลง
• สานักคิดที่ 1 สายเหตุผล ผู้นาคือ Jack Mezirow
• สานักคิดที่ 2 สายจิตวิทยาเชิงลึก ผู้นาคือ Robert Boyle
• สานักคิดที่ 3 กลุ่มเคลื่อนประเด็นสังคม ผู้นาคือ Paulo Freire
• สานักคิดที่ 4 กลุ่มประกอบสร้าง ผู้นาคือ Robert Kegan
• สานักคิดที่ 5 กลุ่มความเป็นองค์รวม
ดร. อดิศร จันทรสุข
https://www.gotoknow.org/posts/tags/TL-อดิศร จันทรสุข
- 38. ประเด็นนำเสนอ
• การเรียนรู้คืออะไร เพื่ออะไร
• การเรียนรู้เกิดขึ้นอย่างไร
• การเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลงคืออะไร
• การเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นอย่างไร
• ครูทา/ไม่ทา อะไร
• ระบบการศึกษาต้องทา/ไม่ทา อะไรบ้าง เพื่อส่งเสริมให้
เกิดการเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง ในนักเรียน ครู และ
ภาคีการศึกษา
Editor's Notes
- รู้จำ เข้าใจ นำไปใช้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมิน/เปรียบเทียบ เปลี่ยนวิธีเรียน เปลี่ยนอัตตาตัวตน / กระบวนทัศน์