2. Índice
1. Contextualización de la UD
2. Objetivos
3. Contenidos
4. Metodología
5. Temporalización
6. Actividades
7. Evaluación
8. Materiales
9. Bibliografía
3. Contextualización de la UD
Los alumnos a los que va dirigida son
de segundo de primaria (primer ciclo).
La UD se realizará en el segundo
cuatrimestre.
Se trabajará el libro de lectura
propuesto en el curso, Memorias de
una Gallina, de una manera diferente.
4. Generales (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación)
Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar
de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y
respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad
democrática.
Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y
responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo,
sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el
aprendizaje.
Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la
lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.
Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad
y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la
violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
Objetivos
5. Específicos
Animar a la lectura y aprender a cómo leer un libro
de forma provechosa.
Aprender a escribir cuentos.
Mejorar la habilidad lecto-escritora.
Favorecer valores positivos de afecto, justicia,
compasión, independencia y el disfrute de la vida.
Favorecer la imaginación.
Perder el miedo a hablar en público.
Mejorar la competencia de la descripción.
Objetivos
6. Conceptuales:
– Estructura de un cuento.
– Exposición oral.
Procedimentales:
– Escribir un cuento con una estructura adecuada.
– Realizar una exposición oral de un modo básico.
Actitudinales:
– Respetar a los compañeros de clase.
– Valores positivos, como la justicia, la compasión,
la independencia y el disfrute de la vida.
Contenidos
7. Se llevará a cabo una tanto de trabajo
colectivo como individual.
La profesora explicará y dará pautas para
hacer cuentos y exposiciones orales.
Es importante el respeto para que las
actividades se desarrollen bien.
Metodología
8. Las sesiones tendrán una duración de 45-50
minutos.
Habrá 4 sesiones en total.
Las sesiones se pueden alargar dependiendo
de cómo se desarrollen las actividades.
Temporalización
9. Sesión 1: antes de la lectura
LOS ANIMALES Y LOS CUENTOS
•Explicamos que el cuento que vamos a leer trata de un
gallina que vive en una granja (no enseñar el libro).
•Les pedimos que cada alumno haga un dibujo a modo
de portada del cuento que van a leer (que lo acaben en
casa si no les da tiempo).
•Leemos la primera parte del libro en voz alta en clase y
por turnos (lo que quede de clase).
Actividades
10. Sesión 2: Durante la lectura:
MEMORIAS DE UNA GALLINA
• Leemos la segunda parte del libro en voz alta en clase y por
turnos.
• Nos sentamos en círculo y describimos a los personajes que
han aparecido hasta el momento. La profesora irá
apuntando las características de los personajes en la pizarra.
• Realizamos una redacción en la que se describan a los
personajes (opcional).
Actividades
11. Sesión 3: después de la lectura
SIGUE LA HISTORIA – Parte 1
• Carolina ayuda en un momento del relato a escapar a su
hermano Picofino del gallinero. Imagina qué aventuras tiene
estando fuera.
• La profesora explica las partes de un cuento y da unos consejos
para realizar una exposición oral (ambas explicaciones se darán
también explicadas en papel).
• Se les dice a los niños que escriban un cuento con la estructura
pedida y que se preparen la exposición del mismo para el
próximo día.
Actividades
12. Sesión 4: después de la lectura
SIGUE LA HISTORIA – Parte 2
• Explica las aventuras de Picofino al resto de tus
compañeros (4 - 5 min. por alumno).
• La sesión se puede alargar si no da tiempo a que
todos expongan.
Actividades
13. Actividades
Partes de un cuento:
Planteamiento:
Es la parte donde se dan a conocer los personajes, el
lugar y el tiempo. Aquí se describe a los personajes, su
contexto, hábitat, época, etc.
Nudo:
Es la parte donde se plantea algún conflicto o
problema. Por ejemplo: el o los protagonistas se
pierden en una estación de tren, se olvidan de llevar
un trabajo a clase, pierden el regalo de su madre
para su padre....
Desenlace:
Es la parte donde se resuelven los problemas de los
personajes. El final de la historia.
14. Actividades
8 consejos para hablar en público:
1. Ordena tu presentación: hay que definir la
introducción, los puntos principales que se van a
exponer, y la conclusión.
2. Explica lo que vas a decir de una manera clara y
concisa.
3. Sé tú mismo/a.
4. Mira a tus compañeros para que sepan que les
estas hablando a ellos especialmente.
15. Actividades
8 consejos para hablar en público:
5. No leas, habla. La expresión espontánea quizá no
sea tan profesional, pero es mejor.
6. Es recomendable llevar notas para acordarse de lo
que se va a decir.
7. Relájate antes de la exposición.
8. Realiza tu exposición a alguien antes de exponerla,
para que te de una segunda opinión.
16. La evaluación de las actividades se llevará a cabo mediante
la observación y la corrección de los ejercicios propuestos.
Se evaluaran los ejercicios siguiendo una serie de criterios. El
sistema de puntuación es el siguiente:
o Bien:
Ha realizado lo que se le ha pedido de manera adecuada y
satisfactoria.
o Regular:
Ha realizado lo que se le ha pedido, pero lo ha hecho a medias o
no lo ha hecho de manera adecuada.
o Mal:
No ha realizado lo que se le ha pedido.
Evaluación
17. Sesión 1
CRITERIOS PUNTUACIÓN
Ha participado en clase.
Ha realizado el dibujo adecuando a lo
que se pedía (portada del libro).
Lee en voz alta de manera más o
menos fluida.
Evaluación
18. Sesión 2
CRITERIOS PUNTUACIÓN
Lee en voz alta de manera más o
menos fluida.
Respeta el turno de lectura de los
compañeros.
Ha participado en clase.
Evaluación
19. Sesión 3 y 4
CRITERIOS PUNTUACIÓN
La redacción propuesta tiene un nivel
ortográfico adecuado (teniendo en cuenta la
edad).
Las construcciones sintagmáticas son
coherentes.
El cuento tiene la estructura de presentación,
nudo y desenlace.
Respeta a sus compañeros cuando están
realizando su exposición.
Evaluación
20. Materiales
Libro de lectura Memorias de una
Gallina.
Lápiz, papel y colores para escribir y
dibujar.
Fotocopias con las pautas para hacer un
cuento y una exposición oral.
Imaginación.
21. Bibliografía
López Narváez, C. (1996, 8ª ed) ‘Memorias
de una gallina’, Anaya.
Proyecto ‘Memorias de una gallina’, Duende
verde (2006) Anaya.
www.anayainfantilyjuvenil.com