1. El Problema Teleológico
Importancia de los Fines
La concepción del mundo y la
finalidad de la educación El fin general humano y los
fines particulares de los
educandos
Según John Dewey
El fin general según Fines inmanentes y
Jonas Cohn trascendentes.

2. Definición Etimológica del
Concepto Educación
• El concepto educación
se deriva de 2 voces
latinas:
• “educare”: criar,
nutrir,alimentar,llevar
de la mano.
• “ex ducere”: sacar de
adentro hacia fuera.

3. Importancia de los Fines de la Educación
Facilitan el camino a seguir
Ahorran tiempo y recursos
Indican con precisión lo que se
quiere
Sin la idea de fin la educación
perdería su sentido.

4. La concepción del mundo y
la finalidad de la educación
Toda teoría sobre la formación del
hombre presupone una concepción
de la vida humana
No existe un fin educativo valido para
todos los tiempos, sino diversidad de
fines.

5. Definición Conceptual del
Término Educación
• William F Cunningham:
Educación es el proceso
de crecimiento y
desarrollo merced el cual
el individuo asimila un
caudal de conocimientos,
vuelve suyo un haz de
ideales de vida, y
desarrolla la habilidad de
usar esos conocimientos
en la prosecución de estos
ideales.

6. Definición Conceptual del
Término Educación
• Educación: es un proceso
de desarrollo integral del
ser humano, en el aspecto
intelectual, físico, cívico,
ético, moral, y espiritual;
en un ambiente de
libertad, que satisfaga los
intereses particulares,
dentro de un contexto
social y con un enfoque
humanista.

7. Momentos del Proceso Educativo
Auto
Educación
Educación
Instrucción
Adiestramiento
Crianza

8. Concepto General y Restringido
de la Educación
• Concepto General de la Educación: Se
refiere a la educación cósmica, espontánea,
del entorno, no sistemática.
• Concepto Restringido de la Educación: Se
refiere a la educación sistemática, formal.
• Jonas Cohn. “Influencia consciente sobre el hombre dúctil e
inculto con el propósito de formarlo”. Obra Pedagogía Funcional.

9. Hetero y Auto educación
• Hetero educación: El
proceso educativo se
ejerce y se impone desde
afuera.
• Auto educación: El
proceso educativo nace
del individuo mismo, para
después él apropiarse de
lo que le es exterior y
conformarlo a su
individualidad.

10. Diferencia entre Educación e
Instrucción
• Instrucción: Saúl Taborda. “es un concepto que
alude al momento en que la relación educando
educador se supedita al bien objetivado”. En este
acto no hay relación directa entre maestro y
alumno, sino indirecta a través del bien objetivado
que se transmite o se aprende.
• Educación. Es un proceso integral de formación
del ser humano. En este proceso a la educación le
interesa la instrucción pero también el aspecto
físico, ético, moral, estético y espiritual del
individuo.

11. Definiciones Descriptivas y
Normativas de la Educación
• Descriptiva: Las definiciones descriptivas se
refieren al proceso de la educación.
• Normativas: Las definiciones normativas hacen
hincapié en los fines que dicho proceso tiende a
perseguir.
• William F. Cunningham. “Educación es el proceso
de crecimiento y desarrollo a merced el cual el
individuo asimila un caudal de conocimientos,
vuelve suyo un haz de ideales de vida y desarrolla
la habilidad de usar esos conocimientos en la
prosecución de estos ideales”.

12. Cambios Importantes que
produce la Educación en el Ser
Humano.
• 1.- El paso de la
ignorancia al
conocimiento.
• El paso de capacidades
hacia habilidades.
• El paso de impulsos
vitales a ideales de
vida.

13. Principios Funcionales que
Cumple la Educación
• Conservadora:Mediante la
transmisión de la herencia
cultural de una generación
a otra.
• Renovadora: No se quiere
adaptar al individuo a la
sociedad y a su
patrimonio, sino que se le
quiere que participe,
consciente y activo.

14. Aspectos que la muestra de
autores han señalado, referidos al
concepto educación.
La educación como
perfeccionamiento.
La intencionalidad.
Lo específicamente
humano.
La influencia, la
conducción y la ayuda.
La idea de fin

15. Aspectos que la muestra de
autores han señalado, referidos al
concepto educación
• La educación como
actividad y proceso.
• Individualización y
socialización.
• La educación como
comunicación.
• Necesidad,
posibilidades y
límites.