Présentation d'Amélie Jacquemin et Julie Hermans (Louvain School of Management) lors de la Kiss Your Teacher Game Jam 2018

1. Réenchanter l'enseignement supérieur par le jeu?
Une expérience en entrepreneuriat
Prof. Julie Hermans & Amélie Jacquemin

3. Ecran principal
Apprentissage principal visé
 Expérimenter l’EMPATHIE : se mettre dans la peau de l’autre pour le
cerner, le comprendre.
Lien avec cours en entrepreneuriat : exercice d’empathie à appliquer pour
l’étude de marché, afin de segmenter, cibler ma clientèle, et adapter mon
offre à ses besoins (souffrances) et attentes. A distinguer de la projection,
au travers de laquelle on transpose à l’autre ses propres souffrances et
attentes.
MLSMM 2263
SAVOIR ENTREPRENDRE
ATELIER « EMPATHIE »

5. Le jeu doit permettre :
de se mettre dans la peau de personnes très
différentes
d’être confronté à d’autres logiques
de repenser certains évidences, aussi bien dans le
contenu que dans la manière de jouerMLSMM 2263
SAVOIR ENTREPRENDRE
ATELIER « EMPATHIE »

8. Ecran principal

10. 63%
Je me sens plus à
l’aise pour
mobiliser
l’empathie et le
leadership grâce
aux activités
ludiques
75%
Les activités
d’apprentissage pratiques
qui complètent les cours
magistraux sont une réelle
plus-value
77%
Les activités
ludiques (Quai10,
jeux en classe, …)
m’ont motivé dans
l’apprentissage de
la matière
84%
Je perçois
l’intérêt d’avoir
recours à ces
dispositifs
ludiques pour les
apprentissages
visés par l’option
91%
L’articulation
entre les
apports
théoriques et
les activités
pratiques est
adéquate
100%
Les activités
d’apprentissage sont
suffisamment
variées : cours
magistral, exercices,
étude de cas,
témoignages,
ateliers, jeux de
rôles, etc
Les ateliers ancrent des concepts “seuils” en entrepreneuriat (empathie, échec, risque vs. incertitude, etc.),
à articuler plus finement aux outils et méthodes mobilisés activement par nos étudiants