SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 20
Downloaden Sie, um offline zu lesen
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กับการวิจัยทางการศึกษา
ความหมายของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง วัลลภ  พรหมทอง  ( 2548 )   เศรษฐกิจพอเพียงเป็นแนวทางในการดำเนินชีวิต  ซึ่งมีส่วนเกี่ยวข้องกับการผลิต  เศรษฐกิจ  ความมั่นคง วิถีชีวิต  วัฒนธรรม  วิทยาศาสตร์ และธรรมชาติและที่สำคัญที่สุดคือวิธีคิดและจิตสำนึกของคน  เศรษฐกิจพอเพียงเป็นเศรษฐกิจพึ่งพาตนเอง  และพออยู่พอกิน  อันจะเป็นการพัฒนาที่ยั่งยืนต่อไป
ความหมายของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ  ( 2543 )   กล่าวว่า  เป็นปรัชญาที่ชี้ถึงการดำรงอยู่และปฏิบัติตนของประชาชนในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับครัวเรือน  ระดับชุมชน  จนถึงระดับรัฐทั้งการบริหารและพัฒนาประเทศให้ดำเนินไปในทางสายกลาง  โดยเฉพาะการพัฒนาประเทศเพื่อให้ก้าวทันต่อโลกยุคโลกาภิวัตน์
ความหมายของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สรุปได้ว่า  เศรษฐกิจพอเพียง  เป็นปรัชญาที่กล่าวถึงแนวการดำรงชีวิต  การปฏิบัติตนของคนในสังคมทุกระดับ  ยึดหลักทางสายกลาง  โดยเกี่ยวข้องกับการผลิต  เศรษฐกิจ ความมั่นคง วิถีชีวิต  วัฒนธรรม  วิทยาศาสตร์และธรรมชาติ
ความเป็นมาของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง พระราชดำรัส  พระบรมราโชวาท  แนวพระราชดำริของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ตั้งแต่ทรงมีพระปฐมบรมราชโองการในพระราชพิธีบรมราชาภิเษก  เมื่อวันที่  5  พฤษภาคม พ . ศ . 2493   ว่า  “ เราจะครองแผ่นดินโดยธรรม  เพื่อประโยชน์สุขของ  ชาวสยาม”
ความเป็นมาของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว  ทรงมีพระราชดำรัสพระราชทานให้แก่พสกนิกรทุกหมู่เหล่า  เนื่องในโอกาสวันเฉลิมพระชนมพรรษา  เมื่อวันที่  4  ธันวาคม  2517 “ ขอให้ทุกคนมีความปรารถนาที่จะใช้เมืองไทยให้พออยู่พอกิน  มีความสุขและทำงานตั้งจิตอธิษฐาน  ตั้งปณิธานในทางที่จะให้เมืองไทยอยู่แบบพออยู่พอกินไม่ใช่ว่าจะรุ่งเรื่องอย่างยอด  แต่ว่ามีความพออยู่พอกินมีความสงบ  เปรียบเทียบกับประเทศอื่นๆ ถ้าเรารักษาความพออยู่พอกินนี้ได้  เราก็จะยอดยิ่งยวดได้”
หลักการของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง  ( ถวัลย์  มาศจรัส ,  2550 )
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา การดำเนินการขับเคลื่อนปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการได้ดำเนินการ  3  ระดับ  ( ถวัลย์  มาศจรัส , 2550 ) 1.  ระดับชาติ 2.  ระดับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ 3.  ระดับปฏิบัติ
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา   ระดับชาติ กระทรวงศึกษาธิการดำเนินการขับเคลื่อนปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ  ฉบับที่  9  และ  10  เป็นต้นมา และดำเนินการตามนโยบายของคณะรัฐมนตรีในฐานะของหน่วยปฏิบัติตามนโยบายของคณะรัฐมนตรี  ผ่านการศึกษา  3  รูปแบบ
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา   ระดับชาติ 1.  การศึกษาในระบบ  :  ผ่านองค์กรหลักของกระทรวงศึกษาธิการ -  สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ -  สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน -  สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา -  สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา   ระดับชาติ 2.  การศึกษานอกระบบ  :  ผ่านองค์กรหลักของกระทรวงศึกษาธิการ -  สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ โดยสำนักบริหารการศึกษานอกโรงเรียน  ( กศน )  3.  การศึกษาตามอัธยาศัย  :  ผ่านองค์กรหลักของกระทรวงศึกษาธิการ - สำนักงานเลขาธิการสภาพการศึกษา  โดยสำนักมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา   ระดับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ -  นำสาระสำคัญของปรัชญาพระราชทานเศรษฐกิจพอเพียง  ในแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ  และนโยบายของคณะรัฐมนตรี ไปสู่การจัดทำนโยบายในระดับกระทรวง
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา  ระดับปฏิบัติการ เป็นผู้ขับเคลื่อนปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษาโดยตรง 1.  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 2.  สถานศึกษา 3.  ครู 4.  บุคลากรทางการศึกษา นำนโยบายไปสู่การปฏิบัติผ่านการจัดการศึกษา
( ถวัลย์  มาศจรัส , 2550 ) โมเดล การขับเคลื่อนปรัชญาพระราชทานเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา นโยบายระดับชาติ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],นโยบายระดับ กระทรวงของกระทรวงศึกษาธิการ ระดับปฏิบัติการ
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  กระทรวงศึกษาธิการได้นำเอาปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้กับหลักสูตรการศึกษาทุกระดับ  เพื่อปลูกฝังจิตสำนึกด้านคุณธรรม  จริยธรรม  โดยเน้นคุณธรรมนำความรู้ให้นักเรียนได้สร้างองค์ความรู้เองภายใต้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จุดมุ่งหมายของการจัดการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน  -  มีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์  เห็นคุณค่าของตนเอง  มีวินัย  ปฏิบัติตามหลักพระพุทธศาสนายึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสอดรับกับเป้าหมายของการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ของ สสวท .  ซึ่งมีจุดเน้นประการสำคัญคือ การพัฒนาให้มีความเป็นสากลที่สอดคล้องกับชีวิตจริงของสังคมไทย
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  การจัดการศึกษาจึงมีความยืดยุ่นตามบริบทของชุมชุนในท้องถิ่น  เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาอย่างเต็มศักยภาพและเป็นไปโดยธรรมชาติ  เรียนรู้ด้วยความเข้าใจ  มีความซาบซึ้งและเห็นความสำคัญของธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม  สามารถเชื่อมโยงความรู้ที่หลากหลายให้เกิดเป็นองค์ความรู้รวม  มีความสามารถในการจัดการที่จะนำไปสู่  การสร้างสรรค์และพัฒนาคุณภาพชีวิต  มีความรับผิดชอบต่อสังคมและการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ  ( สสวท ,   2546 )
การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่ประยุกต์ใช้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่ประยุกต์ใช้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง Yuenyoung, Thathong  and de  Vries  ( 2009 )  ได้ทำการศึกษาวิจัยใน  โครงการ “ PCK-PSE-STS-   การพัฒนาศาสตร์การสอนเนื้อหา  ( PCK )  ของ ครูฟิสิกส์ในการประยุกส์ใช้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสำหรับการจัดการ เรียนรู้ฟิสิกส์โดยใช้แนวคิดวิทยาศาสตร์  เทคโนโลยี  และสังคม ( STS   approach )    วัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมให้ครูได้สร้างองค์ความรู้ ด้านศาสตร์ในการสอนเนื้อหาวิชาของครูสำหรับการประยุกต์ใช้ปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงในการปฏิบัติการสอนฟิสิกส์โดยใช้  STS   approach
แนวทางการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้  STS STS ให้ความรู้ปรัชญา  เศรษฐกิจพอเพียง ส่งเสริมให้นักเรียน ใช้ปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ( Yuenyoung, 2006 ) ขั้นทำการตัดสินใจ ขั้นระบุประเด็นปัญหา ขั้นระบุการหาคำตอบอย่างมีศักยภาพ ขั้นต้องการความรู้ ขั้นกระบวนการทางสังคม

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch

Album de fotos
Album de fotosAlbum de fotos
Album de fotosangie21296
 
Practica6 correo
Practica6 correoPractica6 correo
Practica6 correoEGIUMA
 
Preparando todo para tu nueva vida
Preparando todo para tu nueva vidaPreparando todo para tu nueva vida
Preparando todo para tu nueva vidaUVM
 
Redzuan bin wang
Redzuan bin wangRedzuan bin wang
Redzuan bin wangredzuan6574
 
Nota prensa mujer y entorno laboral
Nota prensa mujer y entorno laboral Nota prensa mujer y entorno laboral
Nota prensa mujer y entorno laboral fundacionsomdex
 

Andere mochten auch (9)

Univesidad nacional pedro ruiz gallo
Univesidad nacional pedro ruiz galloUnivesidad nacional pedro ruiz gallo
Univesidad nacional pedro ruiz gallo
 
Album de fotos
Album de fotosAlbum de fotos
Album de fotos
 
Mosaicos de egresadas
Mosaicos de egresadasMosaicos de egresadas
Mosaicos de egresadas
 
Practica6 correo
Practica6 correoPractica6 correo
Practica6 correo
 
Preparando todo para tu nueva vida
Preparando todo para tu nueva vidaPreparando todo para tu nueva vida
Preparando todo para tu nueva vida
 
Pais en numeros modelo
Pais en numeros modeloPais en numeros modelo
Pais en numeros modelo
 
Ofimatica
OfimaticaOfimatica
Ofimatica
 
Redzuan bin wang
Redzuan bin wangRedzuan bin wang
Redzuan bin wang
 
Nota prensa mujer y entorno laboral
Nota prensa mujer y entorno laboral Nota prensa mujer y entorno laboral
Nota prensa mujer y entorno laboral
 

Ähnlich wie พอเพียงนำเสนอ 1

เค้าโครงวิทยานิพนธ์ Pol
เค้าโครงวิทยานิพนธ์ Polเค้าโครงวิทยานิพนธ์ Pol
เค้าโครงวิทยานิพนธ์ PolSamapol Klongkhoi
 
เค้าโครงวิทยานิพนธ์ Pol
เค้าโครงวิทยานิพนธ์ Polเค้าโครงวิทยานิพนธ์ Pol
เค้าโครงวิทยานิพนธ์ PolSamapol Klongkhoi
 
ช่วงชั้นที่1
ช่วงชั้นที่1ช่วงชั้นที่1
ช่วงชั้นที่1Trai Traiphop
 
1ความรอบรู้ok (1)
1ความรอบรู้ok (1)1ความรอบรู้ok (1)
1ความรอบรู้ok (1)Tophit Sampootong
 
รายงานผลประเมินโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โรงเรียนวัดโพธิ์ทอง(วิศิษฐ์ประชา...
รายงานผลประเมินโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โรงเรียนวัดโพธิ์ทอง(วิศิษฐ์ประชา...รายงานผลประเมินโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โรงเรียนวัดโพธิ์ทอง(วิศิษฐ์ประชา...
รายงานผลประเมินโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โรงเรียนวัดโพธิ์ทอง(วิศิษฐ์ประชา...omsnooo
 
แผนยุทธศาสตร์ปศพ.
แผนยุทธศาสตร์ปศพ.แผนยุทธศาสตร์ปศพ.
แผนยุทธศาสตร์ปศพ.wasan
 
E0b982e0b884e0b8a3e0b887e0b8a3e0b988e0b8b2e0b887e0b887e0b8b2e0b899e0b8a7e0b8b...
E0b982e0b884e0b8a3e0b887e0b8a3e0b988e0b8b2e0b887e0b887e0b8b2e0b899e0b8a7e0b8b...E0b982e0b884e0b8a3e0b887e0b8a3e0b988e0b8b2e0b887e0b887e0b8b2e0b899e0b8a7e0b8b...
E0b982e0b884e0b8a3e0b887e0b8a3e0b988e0b8b2e0b887e0b887e0b8b2e0b899e0b8a7e0b8b...rungaroonnoumsawat
 
ผลการจัดกิจกรรมแนะแนวตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ที่มีต่อความรู้ความเข้าใจในคุณธร...
ผลการจัดกิจกรรมแนะแนวตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ที่มีต่อความรู้ความเข้าใจในคุณธร...ผลการจัดกิจกรรมแนะแนวตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ที่มีต่อความรู้ความเข้าใจในคุณธร...
ผลการจัดกิจกรรมแนะแนวตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ที่มีต่อความรู้ความเข้าใจในคุณธร...โรงเรียนบ้านเสาเล้าฯ สผศ
 
เอกสารเรื่องเศรษฐกิจพอเพียง
เอกสารเรื่องเศรษฐกิจพอเพียงเอกสารเรื่องเศรษฐกิจพอเพียง
เอกสารเรื่องเศรษฐกิจพอเพียงDaungthip Pansomboon
 
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5ศุภวัฒน์ ปภัสสรากาญจน์
 
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5ศุภวัฒน์ ปภัสสรากาญจน์
 
ทิศทางของศธ.ที่ผู้บริหารโรงเรียนควรทราบ
ทิศทางของศธ.ที่ผู้บริหารโรงเรียนควรทราบทิศทางของศธ.ที่ผู้บริหารโรงเรียนควรทราบ
ทิศทางของศธ.ที่ผู้บริหารโรงเรียนควรทราบChalermpon Dondee
 

Ähnlich wie พอเพียงนำเสนอ 1 (20)

เค้าโครงวิทยานิพนธ์ Pol
เค้าโครงวิทยานิพนธ์ Polเค้าโครงวิทยานิพนธ์ Pol
เค้าโครงวิทยานิพนธ์ Pol
 
เค้าโครงวิทยานิพนธ์ Pol
เค้าโครงวิทยานิพนธ์ Polเค้าโครงวิทยานิพนธ์ Pol
เค้าโครงวิทยานิพนธ์ Pol
 
ช่วงชั้นที่1
ช่วงชั้นที่1ช่วงชั้นที่1
ช่วงชั้นที่1
 
1ความรอบรู้ok (1)
1ความรอบรู้ok (1)1ความรอบรู้ok (1)
1ความรอบรู้ok (1)
 
1ความรอบรู้ok (1)
1ความรอบรู้ok (1)1ความรอบรู้ok (1)
1ความรอบรู้ok (1)
 
รายงานผลประเมินโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โรงเรียนวัดโพธิ์ทอง(วิศิษฐ์ประชา...
รายงานผลประเมินโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โรงเรียนวัดโพธิ์ทอง(วิศิษฐ์ประชา...รายงานผลประเมินโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โรงเรียนวัดโพธิ์ทอง(วิศิษฐ์ประชา...
รายงานผลประเมินโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โรงเรียนวัดโพธิ์ทอง(วิศิษฐ์ประชา...
 
ชื่อโครงการ 57
ชื่อโครงการ 57ชื่อโครงการ 57
ชื่อโครงการ 57
 
แผนเศรษฐกิจพอเพียง
แผนเศรษฐกิจพอเพียงแผนเศรษฐกิจพอเพียง
แผนเศรษฐกิจพอเพียง
 
แผนยุทธศาสตร์ปศพ.
แผนยุทธศาสตร์ปศพ.แผนยุทธศาสตร์ปศพ.
แผนยุทธศาสตร์ปศพ.
 
ยุทธศาสตร์ กศน ปี 2560
ยุทธศาสตร์ กศน ปี 2560ยุทธศาสตร์ กศน ปี 2560
ยุทธศาสตร์ กศน ปี 2560
 
E0b982e0b884e0b8a3e0b887e0b8a3e0b988e0b8b2e0b887e0b887e0b8b2e0b899e0b8a7e0b8b...
E0b982e0b884e0b8a3e0b887e0b8a3e0b988e0b8b2e0b887e0b887e0b8b2e0b899e0b8a7e0b8b...E0b982e0b884e0b8a3e0b887e0b8a3e0b988e0b8b2e0b887e0b887e0b8b2e0b899e0b8a7e0b8b...
E0b982e0b884e0b8a3e0b887e0b8a3e0b988e0b8b2e0b887e0b887e0b8b2e0b899e0b8a7e0b8b...
 
ผลการจัดกิจกรรมแนะแนวตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ที่มีต่อความรู้ความเข้าใจในคุณธร...
ผลการจัดกิจกรรมแนะแนวตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ที่มีต่อความรู้ความเข้าใจในคุณธร...ผลการจัดกิจกรรมแนะแนวตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ที่มีต่อความรู้ความเข้าใจในคุณธร...
ผลการจัดกิจกรรมแนะแนวตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ที่มีต่อความรู้ความเข้าใจในคุณธร...
 
นโยบาย กระทรวงศึกษา 58
นโยบาย กระทรวงศึกษา 58นโยบาย กระทรวงศึกษา 58
นโยบาย กระทรวงศึกษา 58
 
183356
183356183356
183356
 
เอกสารเรื่องเศรษฐกิจพอเพียง
เอกสารเรื่องเศรษฐกิจพอเพียงเอกสารเรื่องเศรษฐกิจพอเพียง
เอกสารเรื่องเศรษฐกิจพอเพียง
 
แผนพัฒนาการศึกษาระยะ 4 ปี 2562-2565
แผนพัฒนาการศึกษาระยะ 4 ปี 2562-2565แผนพัฒนาการศึกษาระยะ 4 ปี 2562-2565
แผนพัฒนาการศึกษาระยะ 4 ปี 2562-2565
 
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5
 
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5
 
ทิศทางของศธ.ที่ผู้บริหารโรงเรียนควรทราบ
ทิศทางของศธ.ที่ผู้บริหารโรงเรียนควรทราบทิศทางของศธ.ที่ผู้บริหารโรงเรียนควรทราบ
ทิศทางของศธ.ที่ผู้บริหารโรงเรียนควรทราบ
 
W 2
W 2W 2
W 2
 

พอเพียงนำเสนอ 1