1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
TEMA:
TALLERES DE PS ICOMOTRICIDAD
NOMBRE :
PATRICIA FARINANGO…
2.
3. ¿QUÉ ES LA PS3
ICOMOTRICIDAD?
“LA PSIOCOMOTRICIDAD ES UNA
DISCIPLINA QUE CONCIBE A LA
PERSONA COMO UN SER
GLOBAL, Y CUYO OBJETIVO ES
EL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS MOTRICES,
COGNITIVAS Y
SOCIOAFECTIVAS”
5. PSICOMOTRICIDAD
DIRIGIDA
Más tradicional
Trata de localizar déficitis en el comportamiento
psicomotor, a través de pruebas estandarizadas, a partir de
los cuáles se programan ejercicios para superar las
dificultades.
Mayor énfasis en los aspectos motores y cognitivos
Exámen psicomotor Objetivos de
tratamiento
Sesión programada y
preparada
6. PSICOMOTRICIDAD
VIVENC IADA
Surge en los años setenta de la mano de Lapierre y
Aucouturier
“La actitud corporal depende de
la manera en que el niño vive su cuerpo”
Trata de favorecer el desarrollo global de la persona a través
del cuerpo y de su movimiento libre y espontáneo
Valoración psicomotriz Objetivos
(entrevista y observación en sala)
Sesión
(el
7. ¿QUÉ SE
NECESITA?
Donde estimular el juego,
postibilitar experiencias y dar
seguridad
-Compañero simbólico del niño
Escucharlo (empatía tónica)
Respeto de la expresividad del niño
- Símbolo de autoridad y seguridad
8. ¿ A QUIÉN SE DIRIGE ?
- La escuela es un lugar muy
importante para el niño, ya que pasa
en ella unos años esenciales para su
desarrollo.
- Hasta el primer ciclo de Educación
Primaria, la gran fuente de
aprendizaje del niño es a partir las
experiencias y vivencias, a partir de su
propio cuerpo.
- La práctica psicomotriz en la escuela
garantiza que la escuela sea un lugar
de comunicación y creación para el
niño, un lugar en el que el cuerpo,
como un todo que integra lo motriz, lo
10. PSICOMOTRICIDAD Y
RELAJACIÓN
RELAJAR: conseguir un
estado de reposo físico y
moral, dejando los músculos
en completo abandono y la
mente libre de toda
preocupación (RAE, 1992)
11. CONSIDERACIONES DE LA
RELAJACIÓN EN LOS NIÑOS
Importancia del contraste
tensión-relajación
Mediación corporal del
adulto
Vinculación al juego
Establecimiento de
rituales
12. EJERCICIOS DE PSICOMOTRICIDAD FINA
Adivinar objetos con los ojos tapados, solo con el tacto.
Apretar con fuerza una pelotita en la mano. ORIENTACIONES PARA LAS
Reproducir construcciones realizadas con bloques. FAMILIAS
Abrir y cerrar tarros o botellas.
Modelar con arcilla o con plastilina.
Meter cuentas en una cuerda o cinta.
Recoger objetos pequeños (botones, fichas, garbanzos) con los
dedos guardándolos en la mano.
Pasar páginas de un libro, una a una.
Trocear papeles: cada vez más pequeños. EJERCICIOS DE
Hacer bolitas de papel o de plastilina. PSICOMOTRICIDAD
Aplastar bolitas de papel o de plastilina.
Pulsar teclas con todos los dedos.
Adivinar qué dedos te toco: con los ojos tapados, pasamos un lápiz
por un dedo y adivina cuál es. Luego por dos dedos y así en aumento.
Dibujar en una hoja una especie de carretera y cortar con las
tijeras por el centro.
Recortar con tijeras.
Pasar un lápiz con una cinta atada por agujeros hechos en cartón,
como si estuviera cosiendo.
Colorear: con pintura de dedos, con ceras, rotuladores gruesos o
con lápices si es capaz.
Dibujar figuras uniendo puntos marcados.
OTROS JUEGOS: Construcciones, pianos musicales, xilófonos,
puzzles, ensartables...
13. EJERCICIOS DE PSICOMOTRICIDAD GRUESA
¿QUÉ SON Y CÓMO REALIZARLOS?
COORDINACIÓN DE PIES
-La psicomotricidad se refiere al control del propio cuerpo, bien al control de Subir escaleras: sujeto a la baranda y luego suelto.
piernas, brazos, cabeza y tronco (psicomotricidad gruesa) o al control de manos y
dedos (psicomotricidad fina). Bajar escaleras: sujeto a la baranda y luego suelto.
-La psicomotricidad está muy relacionada con el nivel de maduración del niño. Pero
en ocasiones es necesario ejercitarla para que se desarrolle. Andar de puntillas.
-Presentamos una lista de ejercicios para estimular aquellos aspectos de la Saltar con los dos pies, cayendo en el mismo lugar.
psicomotricidad que sean necesarios, por tanto deben realizarse aquellos que el
profesional (orientador, pediatra, tutor...) haya aconsejado.
Andar sobre una línea recta manteniendo el equilibrio: se puede pintar
- Estos ejercicios no están pensados para niños con trastornos físicos con tiza un camino o haciéndolo cada vez más sinuoso y estrecho.
mayores (por ejemplo, niños con parálisis cerebral), ya que estos niños
necesitan una rehabilitación más concreta y realizada por un profesional. Están Caminar marcha atrás manteniendo el equilibrio.
previstos más bien para niños que necesitan estimular o ejercitar su
psicomotricidad y que pueden realizarse por los padres.
Andar sobre un bordillo manteniendo el equilibrio.
-Para realizarlos, los padres deben cumplirse dos normas básicas: Saltar de baldosa en baldosa.
1º. SEGURIDAD: Andar por baldosas de dos colores (en damero) o pisando sólo un color.
Que los ejercicios no supongan un peligro para el niño, por
ejemplo, un niño que anda con mucha dificultad, puede ser Sostenerse sobre el pie derecho manteniendo el equilibrio. Después sobre
peligroso que baje escaleras sólo. el izquierdo.
Transmitirle seguridad cuando haga los ejercicios: a veces,
demasiada protección transmite inseguridad. Pasar un “circuito”, realizado en el que hay que andar, saltar, pasar a gatas,
dar una voltereta...
2º. GRADUAL:
De más ayuda de los padres, a menos ayuda; y de menos COORDINACIÓN DE BRAZOS
dificultad a mayor dificultad. Por ejemplo, si hacemos el
ejercicio de recibir objetos: le lanzaremos la pelota muy
próximos y poco a poco nos iremos alejando más. O le Botar una pelota.
ayudamos a bajar escalones cogidos de la mano y poco a
poco lo vamos soltando. Lanzar un objeto (una pelota) a otro: con las dos manos y luego con una
- Debemos plantear los ejercicios como un juego, en el que pueden
participar también los hermanos. mano (derecha e izquierda).
-Las sesiones deberían ser diarias, durante 15 minutos de tiempo como Recibir un objeto (una pelota, una bolsa de tela) con las dos manos y luego
máximo
con una mano (derecha e izquierda).
Jugar a hacer blanco sobre objetos con una pelota o bolsa de tela; por
ejemplo, jugar a los bolos.