Miten ennakointitietoa hyödynnetään ammatillisessa koulutuksessa? Novidan malli 2020

1. Ennakointitiedon hyödyntämismalli
Ammatillinen koulutus
Paula Kairinen & Jarkko Kantola
24.6.2020

2. Yleistä
• Kaksi kertaa vuodessa raportit: toukokuu ja syyskuu
• Työkalu:
– Johdolle ja koulutuspäälliköille koulutustarjonnan suunnitteluun ja kehittämiseen
(strategia, aloituspaikat, ops-työ)
– Opettajille ja opinto-ohjaajille opetuksen kehittämiseen sekä oman osaamisen tueksi
– Markkinointiin ja viestintään

3. Alueelliset
koulutusratkaisut
Oppilaitostason
koulutusratkaisut
Järjestämisluvat
Määrällinen
ennakointi-aineisto
Kansainvälinen
Valtakunnallinen
Maakunnallinen
Alueellinen
Koulutusalakohtainen
Laadullinen
ennakointiaineisto
Osaamisen
ennakointifoorumit
Ennakointiakatemian
tulevaisuustyöpajat
Laakerin top-ohjaaja
koulutukset
Neuvottelukunnat
Henkilöhaastattelut
/yrityskäynnit
Opiskelijapalautteet

4. Megatrendit ja signaalit
Väestö-
kehitys/
maahan-
muutto
Ilmaston -
muutos
Tekoäly
ja
robotiikka
Ruoka-
tuotanto
Globaalit
ilmiöt
Työn
sisältöjen ja
ajattelutavan
muutos
Alueelliset tilastot ja
trendit
Elinkeino-
rakenne Asukasluvun
ja ikäluokkien
kehitys
Työttömät työnhakijat
Ikä, koulutustaso,
ammattiryhmä
Työvoimatarve
ja ennustettu
kehitys eri
aloilla
Koulutusalakohtaiset
tilastot ja raportit
Alakohtainen
työvoimatarve
ja ennustettu
kehitys
Ammatillisen
koulutuksen
vetovoimaisuus
Alan vetovoimaisuus
Alan
suurimmat
työllistäjät
Uuden
työvoiman
tarve
Omat opiskelija-
kyselyt,
yrityskyselyt

5. Olemassa olevaa tietoa
• Megatrendit
– Huomioitavat tulevaisuuden trendit ja signaalit
(Sitra, World Economic Forum, Talouselämä, 2050.earth, Tekoja Suomelle)
• Alueellista
– Alueellinen väestökehitys
(syntyvyys, ikäluokkaennusteet, eläköityvät alat, maahanmuuttajat ja muutto maan sisällä)
– Alueen elinkeinorakenne ja sen muutokset
(TEM toimialojen näkymät ja tilannekatsaukset sekä EK)
– Alueelliset kehitysnäkymät
(TEM, ELY, VATT 2025 ja Kauppakamari)
– Työllisten määrä eri toimialoittain/työttömät työnhakijat ammattiryhmittäin
(VATT ja ELY)
– Keskiasteen tutkinnon suorittaneiden työllisyysnäkymät
(Vipunen, OPH ja ForeAmmatti)

6. • Alueellista jatkuu…
– Sijoittuminen eri koulutusaloilla
(ELY)
– Alan vetovoimaisuus
(Opintopolku.fi ja AMIS-tutkimus)
– 7-9.luokkalaisten määrä alueittain
(Tilastokeskus)
– Ei peruskoulun jälkeistä tutkintoa alueittain
(Tilastokeskus)

7. • Opinto-/koulutusalakohtaista
– Ikäluokat alueella ja kehitys
(Tilastokeskus ja VATT)
– Ikärakenne toimialalla, työttömyys, koulutustaso
(Tilastokeskus ja VATT)
– Alan työpaikat alueella ja ennustettu kehitys
(Tilastokeskus ja VATT)
– Alan vetovoimaisuus
(Opintopolku)
– Alan työllisten koulutustausta
(Tilastokeskus)
– Jatko-opintojen määrä
– Suurimmat työnantajat
(Kauppakamari)

8. • Oppilaitoskohtaista
– Toiminta-alue
– Strategia, toiminta-ajatus ja visio
– Koulutustarjonta
(kuka tarjoaa mitäkin tutkintoja mukaan lukien at:t ja eat:t sekä tarjoajien www-sivut)
– Tilinpäätös, tuloslaskelma
(kehitys viime vuosina sekä toimintakertomukset)
– Henkilömäärä
(kehitys viime vuosina, miten opettajakunta jakautunut ja toimintakertomukset)

9. Laadullinen tieto
• Yrityskyselyt
(esim. työpaikkaohjaajakoulutuksen yhtenä osana)
• Opetushallituksen ennakointifoorumit eri aloilla Oef
• Tulevaisuustyöpajat
(neuvottelukunnan hyödyntäminen)
• Opettajien näkemykset kentältä kootaan systemaattisesti esim. tiimien
yhteydessä vähintään kaksi kertaa vuodessa.
• Eri koulutusalojen foorumit Varsinais-Suomessa
(rakennus- ja kiinteistöala, logistiikka, matkailu, marata-verkosto, soten
Loukkotyöryhmä, kaupanala sekä ict)