El documento propone un proyecto para realizar la inducción e inmersión a los Ambientes Virtuales de Aprendizaje de la UNAD a través del uso de herramientas multimedia en redes sociales y dispositivos móviles. El objetivo es definir una estrategia que permita este proceso de una manera innovadora que integre tecnología y calidad educativa. Se presentan las etapas, recursos y fundamentación teórica requeridos para el desarrollo del proyecto.

1. - Fase 4 -
Inducción e inmersión a los Ambientes Virtuales
de Aprendizaje de la UNAD, a través del uso de
herramientas multimedia en redes sociales y
dispositivos móviles.
María Angélica Bejarano Rojas
Sonia Bolaños Regalado
Juan Edilberto Guio Vargas
Oliva Andrea Ortiz Ardila
Neyla Yinime Viasus Piñeros
Jorge Enrique Zumaqué Virguez
Grupo:522013-3

2. Descripción del Contexto
Ambientes Virtuales de
Aprendizaje AVA
Un ambiente virtual de
aprendizaje se implementa
por medio de herramientas
TIC que promueven la
interacción entre estudiantes
y docentes, fortaleciendo el
aprendizaje en las diferentes
áreas del conocimiento.
Inducción para
migrantes digitales
Los migrantes digitales se han
adaptado al uso de los
medios digitales usualmente
ya en su edad adulta, no han
crecido de la mano de la
tecnología y deben desarrollar
sus habilidades en el uso del
lenguaje del entorno digital,
incluyendo los AVA.
Redes Sociales
Proporcionan una
comunicación continua entre
diferentes usuarios, “son los
medios para comunicarse a
grandes distancias, así como
un sinfín de herramientas que
acompañan la convivencia de
las personas”. Argüelles
(2013)
Aprendizaje Móvil
(m-learning)
Es una de las formas actuales
utilizadas por muchos
estudiantes, con el objetivo de
desarrollar experiencias
educativas en cualquier lugar
y momento Garcia (2004),
facilitan el acceso a
plataformas educativas, son
prácticos pues se pueden
llevar a cualquier lugar..

3. Definición de la problemática
Inducción
presencial
Proceso demostrativo sin
interacción con los cursos
propios del estudiante.
Limitada cantidad de
equipos para realizar la
inmersión
Trabajo
Colaborativo
La plataforma no tiene un
mecanismo de
interacción sincrónico
para soportar el arranque
del trabajo colaborativo
Duración de la primera
fase
El tiempo definido para la
primera actividad es muy corto
y se cruza con el
reconocimiento de la
plataforma y el desarrollo de
habilidades para la interacción
en los entornos.
Primer acceso a
AVA
La información inicial
llega en diferentes
formatos y por diferentes
medios, no sincrónicos.
Interacción con el
tutor
No hay webconference
desarrolladas en el
momento inicial y la
plataforma no tiene un
mecanismo de
interacción sincrónica con
los tutores ademas de
este.

4. Justificación
Formación e-learning
Es la opción elegida por las personas
interesadas en mejorar su perfil
profesional haciendo uso de las
tecnologías de la información y las
comunicaciones.
Educación de calidad
Para lograr educación de calidad es
necesario que los estudiantes se sientan
capaces de abordar la metodología virtual.
Una adecuada inducción e inmersión en el
LMS puede promover el éxito del proceso
educativo .
Inclusión
Para los migrantes digitales la apropiación
de nuevas herramientas tecnológicas
toma un tiempo diferente al que pueden
requerir los nativos digitales, la variedad
de redes sociales utilizadas por este grupo
etario puede usarse como puente para el
acceso a LMS.
limitaciones de tiempo y de
espacio
Los sistemas de gestión de aprendizaje
(Learning Management System, LMS) se
pueden potenciar mediante el uso
sinérgico de redes sociales para realizar la
inmersión de nuevos estudiantes.
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5. Idea de proyecto que integre innovación,
tecnología y calidad
Inducción e inmersión a los Ambientes Virtuales
de Aprendizaje de la UNAD, a través del uso de
herramientas multimedia en redes sociales y
dispositivos móviles.

6. Objetivo que integre innovación, tecnología
y calidad
Definir una estrategia para realizar la
inducción e inmersión a los Ambientes
Virtuales de Aprendizaje de la UNAD, a
través del uso de herramientas multimedia en
redes sociales y dispositivos móviles.

7. Fundamentación teórica
Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) son espacios Web que posibilitan
escenarios de interacción entre los actores del proceso formativo y los recursos didácticos.
Se fundamentan en el aprendizaje cooperativo y colaborativo ya que los estudiantes
participan y expresan sus inquietudes en los foros, chat, etc., y permiten que a través de las
herramientas multimedia el docente produzca un entorno interactivo de construcción de
conocimiento Jaramillo y Álvarez (2021).
Las redes sociales proporcionan una comunicación continua entre diferentes usuarios, “son
los medios para comunicarse a grandes distancias, así como un sinfín de herramientas que
acompañan la convivencia de las personas”. Argüelles (2013)
El aprendizaje por medio de dispositivos móviles (M-learning) es una de las formas
actuales utilizadas por muchos estudiantes, con el objetivo de desarrollar experiencias
educativas en cualquier lugar y momento Garcia (2004)

8. Etapas
5
4
3
2
1

9. Etapas
5
4
3
2
1

10. Recursos
● Tecnológicos: Herramientas de redes
sociales para el desarrollo de elementos
comunicativos y espacios de divulgación.
● Humanos: Personal que administre las
redes sociales y que desarrolle los
elementos comunicativos.

11. Bibliografía
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Bibliografía

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