1234

1. Тема: Написання переказу «Чому Оля не зірвала квіти?»
Мета:
• формувати вміння переказувати почутий текст, робити власні висновки;
• розвивати пам’ять, увагу;
• виховувати бережливе ставлення до природи, естетичне сприйняття її краси.
Обладнання. Ілюстрації із зображенням квітів, модель циферблата.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
1. Читання загадок. Запис відгадок.
Завдання 1 (зошит, с. 56).
— Як назвати одним словом записані слова — відгадки. (Квіти).
III. Робота над мовним матеріалом.
1. Слухання уривка з твору "Наша хата".
Наша хата
Мамина хата в саду, як у віночку. Коло хати — вишні, черешні, яблуні, калина. Перед
вікнами — півники, красоля, півонії, лілея, нагідки. А в саду є проліски, ряст, сині черевички,
барвінок ...
За Д. Чередниченком
2. Бесіда.
— Які квіти росли під вікном?
— А які — в саду?
— Знайти названі квіти на ілюстраціях.
3. Словникова робота. Красоля — настурція.
—Яка із квіток має таку ж назву, як і свійський птах? {Півники.)
— Що означає слово "ошатна"? (Гарно прибрана, святкова.)
і шин, 3 нього ви дізнаєтесь, кою і що шуп. чорнобривчиками.
Чорнобривчик
Коло хати чорнобривці. Буйні та рясні. А цвітуть, аж горять …
У чорнобривцях сидить хлопчик – на квіточки роздивляється. Маленький, гарненький
хлопчик. Чорнявенький, кучерявий. Ну, чорнобривчик , та й тоді. І мама його так кличе:
- Чорнобривчику мій, ходи до хати …
За Д. Чередниченком
— Які значення може мати слово "чорнобривчик"?
4. Повторення відомостей про речення.
а) Бесіда.
— Що висловлює речення?
— З якої букви пишемо перше слово у реченні?
— Які розділові знаки ставляться в кінці речення?
б) Завдання 2 (зошит, с. 57).
— Прочитати умову завдання 2.
— Прочитати перший рядок.
—Чи висловлює він закінчену думку?
— Чи є цей рядок реченням?
— Що ви думаєте відносно другого рядка?
— Доповнити його, щоб утворилось речення. {Взимку він спав.)
1

2. — Прочитати наступний рядок. Чи можна його вважати реченням? Чому? —Доповнити його
словами, щоб утворилось речення. {Йому було холодно.)
— Прочитати останній рядок. Чи є він реченням?
—Який розділовий знак треба поставити в кінці речення?
IV. Повідомлення теми і мети уроку.
— Сьогодні ми будемо вчитись писати переказ тексту за планом і словником до нього.
V. Підготовка до написання переказу.
1. Читання вчителем тексту "Чому Оля не зірвала квітки?" (зошит, с. 63).
2. Відповіді на запитання (усно). Завдання 3 (зошит, с. 57).
3. Заміна висловів іншими.
Завдання 4 (зошит, с. 57,58).
Побачила ромашку — помітила ромашку. Красива квітка—дивовижна (чудова) квітка.
Світить сонечко — горить, усміхається сонечко., Блакитне небо — голубе небо.
Задивилась Оля — не відірве очей.
Фізкультхвилинка.
Гра "Як зберегти природу"
— Якщо ти знаєш, що треба берегти природу, економити чисту воду, встань.
— Якщо ти не кидаєш у річку, ставок пляшок, каміння, сплесни у долоні. —Якщо ти не
смітиш в лісі, полі, на березі річки, тупни ногою.
—Якщо ти не збираєш великих букетів квітів, сплесни у долоні над головою.
— Якщо ти вважаєш, що кожен повинен піклуватися про природу, простягни руки сусідам.
— Посміхніться один одному. Ми всі разом зможемо захистити і зберегти
природу для себе і тих, хто житиме після нас.
4. Ознайомлення з планом і словником до нього.
Завдання 5 (зошит, с.58)
5. Усний переказ тексту за планом і опорними словами.
6. Повторив читання тексту (зошит, с. 63).
VI. Письмове оформлення роботи.
VII. Перевірка виконаного завдання.
VIII. Слухання і рецензування окремих робіт.
IX. Підсумок.
1. Бесіда.
— Діти, дайте відповідь на запитання "Чому Оля не зірвала квітки?"
— Прочитати вірш.
Вранці вийдеш — пахнуть квіти,
Тихо струшують росу...
Хто ростить пшеницю, жито —
Мама ж нам ростить красу.
Марія Познанська
— Яка роль квітів у житті людини? (Квіти дарують красу, приносять користь.)
— Чим корисні квіти для людей?
(З квітів лікарських рослин виготовляють ліки. Квіти є джерелом нектару для бджіл. З
пелюсток варять варення. Виготовляють масло (трояндове) для ліків, парфумів.)
—Назвіть квіти, які ви запишете до "зеленої аптеки". Відшукайте їх на малюнках.
(Ромашка, календула, чорнобривці, липовий цвіт...)
2. Творча робота.
— Продовжити речення.
Квітами вітають…
—Що таке Червона книга?
— Які квіти до неї занесені?
(Підсніжник, сон-трава, конвалія).
3. Складання прислів’я з роз сипанками.
шанує Кожного
2

3. та її природа кожен
не чарує,
(Кожного природа чарує, та не кожен її шанує.)
— Поясніть зміст прислів’я
4. Читання слів Віктора Гюго.
Боже, не дай людям бачити
літо без квіток,
тихі гніздечка без пташок,
вулик без бджілок!
— Що треба робити, щоб цього не трапилось?
5. Читання хором вірша.
Он повзе мурашка,
Он хлюпоче річка,
Не зривай ромашку,
Не топчи травичку.
В зелені діброва,
В китицях ліщина.
Глянь, яка чудова
Наша Україна.
Журавлі над лугом
Крилять рівним клином.
Будь природі другом!
Будь природі сином!
А. Камінчук
— Як ви розумієте зміст двох останніх речень?
6. Хвилинки-цікавинки.
Створення квіткового годинника.
Підготувати модель циферблата. Проти позначок кожної години зробити прорізи
(кишеньки), в які діти будуть вставляти картки із зображенням квітів.
Таблиця
О третій годині—розгортає пелюстки квітка козлобородника.
О четвертій годині — розгортає пелюстки квітка цикорію.
О п'ятій годині — квіти шипшини, маку.
О шостій годині — прокидаються квітки тюльпана, кульбаби.
О сьомій годині — прокидається біле латаття (вночі квітка ховається у воді, а вранці
випливає, розквітає, похмурої днини — не з'являється зовсім.
О восьмій годині — розквітають нагідки, кручені паничі.
О дев'ятій годині—розгортають пелюстки чорнобривці.
О десятій — забіліли пелюстки квасениці.
Об одинадцятій — згортаються корзинки кульбаби.
О чотирнадцятій — згортаються квітки маку, льону.
О шістнадцятій — пахне тютюн.
О вісімнадцятій — сховалося під воду біле латаття.
3