etnografia

2. Constituye un método de investigación útil en la identificación, análisis y solución de múltiples problemas de la
educación.
Se traduce etimológicamente como el estudio de las etnias y significa el análisis del modo de vida de una raza
o grupo de individuos, mediante la observación y descripción de lo que la gente hace, como se comportan y
cómo interactúan entre si, para descubrir sus creencias, valores, motivaciones, perspectivas y como estos
pueden variar en diferentes momentos y circunstancias; podríamos decir que describe las múltiples formas de
vida de los seres humanos.

3. En la década de los sesenta, en países como Gran Bretaña, Estados Unidos y Australia, se comenzó a emplear a la
etnografía bajo un enfoque pedagógico que la constituyo como un método también útil en la identificación, análisis y
solución de múltiples problemas de educación. De esta manera, las etnografías contemporáneas comenzaron a no
solo restringirse a los estudios de sociedades primitivas, sino que también se enfocaron en otras unidades sociales
(determinados barrios, algunas subculturas, ciertas profesiones, etc.) bajo el análisis de aspectos cualitativos del
comportamiento de los individuos, de sus relaciones sociales y de las interacciones con el contexto en que se
desarrollan.

4. Elsie Rockwell: nos ofrece algunos datos al respecto. Afirma que la investigación etnográfica se desarrolló
hace poco más de tres décadas, sobre todo en Inglaterra. Proveniente, como ya dije, de la
antropología, pronto se constituyó en una alternativa de investigación en educación, provocando múltiples
rechazos por no ajustarse a los paradigmas dominantes en esa época.
James Lull: es considerado por muchos como el pionero en la investigación etnográfica con su trabajo “The
social uses of televisión (1980)”.

5. Sociología
Psicología
Pedagogía
Política
antropología
matemáticas
física, química
ciencias medicas
ética, lingüística, geografía, historia, Ciencias tecnológicas, Filosofía, Astronomía, Demografía y Ciencias
agrarias; entre otras.

6. **La observación: el registro de lo que se ve tal y como se ve.
**La observación participante: se forma parte de la comunidad a la vez que se observa.
**Conversación, entrevistas abiertas, cuestionarios: hablar con la gente, pregunta, observar, etc. El
cuestionario permite tratar estadísticamente, pero también la dimensión cualitativa de preguntas en
profundidad, discusiones abiertas, etc.
**Historias de vida: se hace a alguien inusualmente interesante para proveer un relato más íntimo y personal.
**Los estudios de casos: descripciones que se refieren a una única unidad muestral, bien sea una persona, grupo
u organización .

7. Notas de campo: nos servirá para registrar los datos frutos de la observación realizada.
Registros permanentes: son instrumentos que nos servirán para recaudar y guardar información sobre la
investigación que se realiza; como el uso de videos o películas, fotos y grabaciones de audio.
Documentos: conforme avanza la investigación necesitamos recopilar y utilizar pruebas documentales a partir del
lugar de investigación, aunque en ocasiones no es tan fácil acceder a la información que se necesita.
Anotaciones analíticas, memorias y diarios de campo: Estas 3 técnicas nos servirán para ampliar nuestra
investigación y que se nos pase ningún detalle que nos pueda ser de utilidad.
Almacenamiento y consulta de la información: organizar los registros cronológicamente según el momento en que
fueron recogidos.

8. El método etnográfico es muy útil en el campo de la educación para identificar, analizar y darles solución a ciertos
problemas que se presentan en el campo educativo y que lo afectan; su objetivo es mejorar la calidad de la educación,
estudiar de una manera más productiva y realizar estrategias que puedan ser de gran utilidad para que este objetivo
tenga éxito.

9. Nolla cao nidia.1997.Etnografía: una alternativa más en la investigación pedagógica. Extraído el 23 de enero
del 2012 desde: http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol11_2_97/ems05297.htm
 (Sin autor).Metodología etnográfica. Extraído el 24 de enero del 2012 desde:
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lco/sandoval_l_ma/capitulo5.pdf