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Safer Internet
in der Schule
Aktions-Monat: Februar 2015
Motto: Let‘s create a better internet together!
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 Österreichische Informationsstelle für sichere und
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Veröffentlichungen
Illustration : Mag. Christoph Kaindel
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 www.jamendo.com/de
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 Quellen vergleichen!
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 Einverständniserklärung muss vorliegen
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Soziale Netzwerke - Übersicht
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Was ist Facebook?
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 Nur wenige persönliche Daten angeben
 Sichere Passwörter verwenden
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CC by Ware_Holgaio
Quelle: Wikipedia
 Von falschen Online-Shops bis hin zu gefakten
Abmahnungen – Internetbetrug ist
allgegenwertig!
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Internet, Handy
und
Smartphone
in der Schule
CC by Buchegger
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Herausforderung
für die Schule
 In der Hausordnung regeln
 Gemeinsame Verhaltensvereinbarungen
 Realistische Vereinbarungen:
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 Welche Gruppen haben wir?
 Warum werden welche Gruppen gegründet?
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Schüler/innen?
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Projekte
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Es darf gespeichert werden:
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Cyber-/MobbingGewalt
Schädigungs-
absicht
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Macht
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 Drohungen und Erpressungen
 Beschimpfungen
 Sexuelle Belästigung, unangenehme Anmache
 Veröffentlichung gefälschter o...
 Cyber-Mobbing kann rund um die Uhr stattfinden
 Cyber-Mobbing erreicht ein großes Publikum
 Cyber-Bullys agieren (sche...
Selbstbewusstsein der
Schüler/innen stärken
Empathie der
Schüler/innen steigern
Klassenklima
verbessern
Wertschätzung
füre...
Rückzug
Konzentrationsprobleme
Verschlechterung des
Klassenklimas
Zerbrochene
Freundschaften
Vorkommnisse auf
Schulveranst...
CC by Benjamine White / Flickr.com
Verhaltensänderung,
z. B. plötzliche Verschlossenheit
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Mit Beteiligten reden
Eltern einbinden
Lehrkörper einbinden
Umgang mit Internet
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Verfolgung (§ 107aStGB)
Das Recht am eigenen Bild,
Bildnisschutz (§ 78 UrhG)
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AKTIV GEGEN CYBER-MOBBING:
 An dieser Schule schätzen und achten wir einander!
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Cyber-Mobbing Prävention –
Regeln zur Mediennutzung in der
Schule
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Exzessive
Nutzung
Illustration : Mag. Christoph Kaindel
 Nicht alles ist Sucht! Nur ein sehr kleiner Teil der
Personen, die sehr viel Zeit am Computer
verbringen, sind auch kran...
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Hilfe und
Prävention
CC by fontplaydotcom
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www.schulpsychologie.at
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Kostenlose Unterrichtsmaterialien
zur sicheren Internet- und Handynutzung
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Vormittag
 Je Klasse (z. B. 6./7. Schulstufe) eine Stunde
im EDV-Saal – Basiswork...
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Safer Internet in der Schule

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Wie können Lehrende Safer Internet-Themen in ihren Unterricht integrieren? Wie soll die Schule im Problemfall reagieren? Wie sieht der jugendliche Online-Alltag eigentlich aus? Wie können digitale Medien kreativ in der Schule genutzt werden?

Veröffentlicht in: Bildung
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Safer Internet in der Schule

  1. 1. Co-funded by the European Union www.saferinternet.at Safer Internet in der Schule
  2. 2. Aktions-Monat: Februar 2015 Motto: Let‘s create a better internet together! Machen auch Sie mit! Wir laden herzlich ein, den Safer Internet Day sowie den Aktions-Monat aktiv mitzuerleben und Projekte in Eigenregie umzusetzen! Gestalten Sie spannende Projekte und Aktivitäten rund um das Thema „Sicherheit im Internet“. Alle weiteren Infos: www.saferinternetday.at! Safer Internet Day Dienstag, 10. Februar 2015 w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t
  3. 3.  Österreichische Informationsstelle für sichere und verantwortungsvolle Nutzung von Internet & Handy  Umfassende Tipps und Infos auf www.saferinternet.at  Kostenlose Unterrichtsmaterialien, Broschüren und Ratgeber für Lehrende, Eltern und Jugendliche www.saferinternet.at/broschürenservice  Praktische Privatsphäre-Leitfäden für beliebte Soziale Netzwerke www.saferinternet.at/leitfaden  Workshops und Präsentationen für Schüler/innen, Eltern und Lehrende www.saferinternet.at/veranstaltung-buchen w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Das Angebot von Saferinternet.at
  4. 4. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t  147 Rat auf Draht www.rataufdraht.at Kostenlose 24h-Telefonhilfe für Kinder, Jugendliche und deren Bezugspersonen  Social Media auf Facebook, Twitter und Google+ www.facebook.com/saferinternetat  Bit & Byte-Show: Infovideos für 9- bis 12-Jährige www.youtube.com/saferinternetat  Jugendquiz www.saferinternet.at/tests-und-quiz  Moodle-Kurse http://moodle.saferinternet.at  Online-Kurse lms.at/otp, www.virtuelle-ph.at  Tests und Quiz rataufdraht.orf.at/?area=Tests Das Angebot von Saferinternet.at
  5. 5. Soziale Netzwerke – Facebook, WhatsApp Telefon online– Skype, Viber Videos – YouTube Informationen – Wikipedia Computerspiele/ Apps Minecraft Fotos – Instagram Filesharing – Torrent Filme – kinox.to Suchen – Google Einkaufen – iTunes Beliebte Anwendungen
  6. 6. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Urheberrechte, Creative Commons Cyber-Mobbing Handy in der Schule Verunglimpfung von Lehrenden im Internet Datenschutz Gewalt und jugendgefährdende Inhalte Online-Kommunikation Facebook & WhatsApp Computer schützen, Schulnetzwerke, WLAN Safer Internet unterrichten Quellenkritik Relevante Themen für Lehrende
  7. 7. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Relevante Themen für Schüler/innen Urheberrechte und Creative Commons Umgang mit Quellen aus dem Internet Schutz der Privatsphäre Umgang mit Passwörtern Recht am eigenen Bild Cyber-Mobbing und Umgang mit Belästigungen Umgang mit dem Smartphone Kostenfalle und Internetbetrug Sexualität und Internet Computer und Handy schützen Apps Exzessive Nutzung
  8. 8. „Sex“ und „Texting“ (engl. für das Senden von SMS). Nach Beziehungsende werden Nacktbilder oft zur Erpressung verwendet www.thatsnotcool.com cc DigitalArtBerlin/flickr.com  Angriffe auf Personen, die mit dem Handy mitgefilmt und anschließend verbreitet werden.  Ziel: möglichst viel Anerkennung für das Video bekommen  beliebtes Sammel- und Tauschgut w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t SextingCyber-Grooming  Erwachsene (Pädophile) suchen über das Internet Kontakt zu Kindern/Jugendlichen und geben sich als Gleichaltrige aus. Smack Cam Sextorsion Betrugsmasche, bei der Opfer nach Cyber-Sex mit den Aufnahmen erpresst werden. Risiken
  9. 9. Jugendgefährdende Inhalte  Jugendschutzgesetz: Jugendliche sind vor Inhalten zu schützen, die sie in ihrer Entwicklung gefährden könnten:  Gewaltverherrlichung  Diskriminierende Inhalte (z.B. aufgrund Hautfarbe, Religion etc.)  Sexuelle Handlungen bzw. Pornografie bzw. die Menschenwürde missachtende Sexualdarstellung (Formulierung variiert je nach Bundesland) w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Prävention: Ohne Anlass in Klasse thematisieren: Was tue ich, wenn… Eltern informieren und einbinden; Polizei nur in extremen Fällen (Ausnahme: Präventionsbeamt/innen)
  10. 10. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Jugendgefährdende Inhalte
  11. 11. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Unterhaltung und Grenz- erfahrung Soziale und sozialintegrative Motive Mutprobe oder Heldentat Reiz des Verbotenen Warum faszinieren Gewaltvideos?
  12. 12. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Gewaltvideos
  13. 13. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t (Ver)Niedlich(t)e Gewalt
  14. 14.  Pornos bereits als Kind konsumiert  Viele und häufig wechselnde Sexualpartner  Pornos als Aufklärung  Verzerrtes Bild von Intimität  Beziehungsunfähig  Keine Aufklärung durch Eltern  Zunehmende Teenager-Schwangerschaften  Schlussmachen per SMS  Frauen von Männern im Porno beherrscht w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Generation Porno
  15. 15. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t  Sehnsucht nach Familie und Treue Jugendliche können mit Eltern über Sex sprechen  Generell besseres Verhältnis Eltern-Kinder Das 1. Mal kaum früher als bei früheren Generationen Pornos können von „normaler Welt“ unterschieden werden Sexuelle Verwahrlosung in sozial schwächeren Familien Generation Porno
  16. 16. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Urheberrechte und Veröffentlichungen Illustration : Mag. Christoph Kaindel
  17. 17. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t  commons.wikimedia.org  www.jamendo.com/de  www.flickr.com  search.creativecommons.org  www.compfight.com  pixabay.com/de Unbedingt beachten:  Quellen angeben  Bilder und Musik mit CC-Lizenz verwenden  Urheber/in angeben Urheberrechte Creative Commons aktivieren
  18. 18.  Quellen vergleichen!  Wer steht hinter einer Website?  Anzahl der Verlinkungen  Kompetenz der Autor/innen w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Quellenkritik – Umgang mit Quellen
  19. 19.  Name der Website bzw. Nachname, Vorname Autor angeben  Bei einem Artikel (z.B. aus einer Online-Zeitung) auch das Jahr angeben  Titel der Subseite/des Abschnittes/Artikels  Gesamte URL in der Fußnote angeben, dahinter Datum des letzten Aufrufes in Klammern  z.B. Saferinternet.at (2014): Veranstaltungsservice. www.saferinternet.at/veranstaltung-buchen [24.10.2014] oder Muster, Max (2010): So zitiert man richtig. In: Magazin für Wissenschaft, Nr. 03/08, S. 12-17. Online im Internet: www.musteradresse.at/magazin/so-zitiert-man-richtig [1.6.2012]  Bei wissenschaftlichen Arbeiten: Screenshots oder gespeicherte Seiten als Nachweis in den Anhang CC by Sebastian Weinhold w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Zitieren aus dem Internet
  20. 20.  Soziales Netzwerk (z.B. Facebook) als Kostenfalle bei aktiver Verbreitung von Inhalten (z.B. Bild aus Zeichentrickserie als Profilbild)  Urheberrechtlich geschützte Bilder dürfen ohne Zustimmung auch dann nicht gepostet werden, wenn ein Copyright-Hinweis dazugeschrieben wird, als z.B. © Rechteinhaber/in  Fotos von beliebigen Websites oder aus der Bildersuche in Suchmaschinen dürfen nicht auf Facebook gepostet werden (Ausnahme cc-Lizenz)  Illegale Downloads: Internet Service Provider geben derzeit keine Daten weiter w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Quelle: Wikipedia Urheberrechtsverletzung
  21. 21. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Peinliche Fotos
  22. 22. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t  Ist Ihrer Meinung nach eine Veröffentlichung erlaubt?  Was würden Sie tun, wenn Sie Fotos von sich im Internet finden, die Ihnen unangenehm sind? Mein Bild gehört mir!
  23. 23. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t  Einverständniserklärung der Eltern ist sinnvoll  Einverständniserklärung von Schüler/innen ab 14 Jahren  Namen und Gesichter sollten einander nicht zuzuordnen sein, damit die Abgebildeten nicht rückverfolgt werden können  Bei Klassenfotos reicht die Klassenbezeichnung (z.B. 1A), keine Namen der Schüler/innen angeben  Das gilt auch für eine Schul-Facebookseite Fotos von Schüler/innen auf der Schul-Website
  24. 24.  Einverständniserklärung muss vorliegen  Abgebildeten Personen müssen der Veröffentlichung zustimmen  Einverständnis kann jederzeit widerrufen werden  Bei Bildern aus dem Internet: Creative Commons- Lizenz nutzen Schüler/innen des GRG X w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Veröffentlichung von Schüler/innen-Projekten
  25. 25. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Cloud Computing in der Schule Daten werden in der „Cloud“, d.h. auf fremden Rechnern, gespeichert Daten werden in der „Cloud“, d.h. auf fremden Rechnern, gespeichert Datenspeicherung hinterfragen, überflüssige Daten, keine sensible Daten speichern Zustimmung Eltern einholen Verhaltensvereinbarung en als Unterstützung Verhaltensweisen Schüler/innen bedenken keine sensiblen Daten speichern, regelmäßig löschen Sichere Passwörter verwenden, diese nicht weitergeben
  26. 26. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Soziale Netzwerke
  27. 27. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Mein Image im Netz Achtung bei Personen- Suchmaschinen! Achtung bei Personen- Suchmaschinen! Sich selbst „googeln“ Sich selbst „googeln“
  28. 28. „Absolut 17“ möchte viele neue Freund/innen gewinnen, mit denen sie auf Partys Spaß haben kann. Wird ihr dieses Ziel gelingen? Ist das Profil ansprechend gestaltet? Welche Personen werden sie kontaktieren? Welche Daten/Aussagen im Profil hätte sie besser nicht bekannt gegeben? w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Mein Profil
  29. 29. Soziale Netzwerke - Übersicht w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t WhatsApp Twitter facebook.com Snapchat kik Ask.fm plus.google.com Instagram/ Tumblr / Pinterest XING / Linkedin
  30. 30. Was ist Facebook? Facebook ist ein Soziales Netzwerk, in dem Nutzer/innen ein eigenes Profil anlegen und Statusmeldungen, Fotos, Videos und Links posten. Diese Beiträge können von „Freunden“ mit „Gefällt mir“ markiert, kommentiert oder geteilt werden. Soziale Netzwerke Profil aufrufen Was gibt es Neues? w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Freund- schafts- anfragen Wie viele haben „Gefällt mir“ geklickt? Statusmeldungen schreiben, Fotos, Links und Videos posten Gruppen aufrufen
  31. 31. Wie viele Freunde? Was gibt es Neues? Die Chronik ist das „Profil“ jedes Nutzers/jeder Nutzerin und damit das Herzstück. Statusmeldungen, Beiträge, Aktivitäten etc. werden chronologisch gelistet. Facebook-Chronik: Was hat‘s damit auf sich? w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Wer ist online? Chat Neueste Aktivitäten: Wer ist mit wem befreundet? Was gefällt wem? Statusmeldungen schreiben, Fotos, Links und Videos posten Profilbild Infos zur Person & Fotos
  32. 32. cc by alles schlumpf Befreundet mit Schüler/innen? Aktivitäten privat und beruflich trennen Wie im Anlassfall regieren? Cyber-Mobbing, Sexting, Verunglimpfungen Privatsphäre- Einstellungen: sich selbst schützen Wann auch für den Unterricht nutzen? Umgang mit Schul-Schwänzer/innen? w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Social Media-Guidelines für Lehrende
  33. 33. Gruppe als KV Bereich Hausübungs -Stellung Organisation von Projekten Aber: Schüler/innen bestehen manchmal auf Ihre Privatsphäre: Trennung von Privat und Schule. Facebook & Co. als Inhalt: Privatsphäre- schutz Lernplattform w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Austausch von Inhalten und Links Soziale Netzwerke im Unterricht WhatsApp- Gruppen mit Bedacht verwenden
  34. 34.  Nur wenige persönliche Daten angeben  Sichere Passwörter verwenden  Verschiedene Nutzer/innen-Namen und Passwörter für mehrere Netzwerke verwenden  Privatsphäre-Einstellungen im Profil vornehmen: 1) Nicht auffindbar in Suchmaschinen (>18 J.) 2) Datenweitergabe an Dritte blockieren (Anwendungen und Webseiten) 3) Veröffentlichung einzelner Inhalte  nur für Freunde sichtbar  Nur „echte“ Freunde annehmen, die man wirklich kennt  Wenn inaktiv, das Profil deaktivieren oder löschen w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Sicher in Sozialen Netzwerken
  35. 35. Konto  Einstellungen  Chronik und Markierungseinstellungen w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Datenschutz bei Facebook Wir empfehlen folgende Einstellungen:
  36. 36. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Kostenfalle und Internetbetrug CC by Ware_Holgaio
  37. 37. Quelle: Wikipedia  Von falschen Online-Shops bis hin zu gefakten Abmahnungen – Internetbetrug ist allgegenwertig!  Um immer auf dem neuesten Stand zu bleiben informieren sie sich am besten regelmäßig unter www.watchlistinternet.at CC by kadluba w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Internet-Abzocke
  38. 38. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Internet, Handy und Smartphone in der Schule CC by Buchegger
  39. 39. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Herausforderung für die Schule
  40. 40.  In der Hausordnung regeln  Gemeinsame Verhaltensvereinbarungen  Realistische Vereinbarungen: • Handy ist abgedreht in der Schultasche/Tisch • Handy wird während des Unterrichts nicht zu Privatzwecken genutzt  Umgang auf Schulveranstaltungen: Eltern einbeziehen!  Fotografieren/Filmen bzw. die Veröffentlichung ist ohne Zustimmung der Abgebildeten untersagt  Broschüre: Das Handy in der Schule. Mit Chancen und Risiken kompetent umgehen w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t CC by lJoe_Pemberton Handy/Smartphone in der Schule
  41. 41. Spielregeln  Welche Gruppen haben wir?  Warum werden welche Gruppen gegründet?  Wer ist für welche Gruppen verantwortlich?  Welche Regeln haben wir? Sollen wir haben?  Was tun, wenn ich bemerke, dass jemand fertig gemacht wird? Gruppen w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t
  42. 42. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Gemeinsame Regeln Klare Konsequenzen Jährlich erneuern Lehrende machen mit Eltern machen mit Von Schüler/innen entwickeln lassen Verhaltensvereinbarung
  43. 43. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t  Wann ist das Handy erlaubt, wann nicht?  Wo muss das Handy während des Unterrichts sein?  Wo ist das Handy während Nachmittagsbetreuung /Turnen?  Was passiert damit auf Schulveranstaltungen?  Darf gefilmt/fotografiert und veröffentlicht werden?  Wie bindend sind die Vereinbarungen?  Konsequenzen, wenn Regeln nicht eingehalten werden?  Wie werden Regeln überprüft und erneuert? Vereinbarungen Verhaltensvereinbarung
  44. 44. Sicherheitseinstellungen – wohin „dürfen“ die Schüler/innen? Restriktive Einstellungen:  Für ungeübte Lehrpersonen und versiertere Schüler/innen  Methodenmix ist nicht einfach möglich (Musik, Videos, Interaktionen mit Personen außerhalb der Schule) Offene Einstellungen:  Einbeziehung unterschiedlicher Unterrichtsmethoden wird möglich  Eine Änderung des Unterrichtes ist notwendig (z. B. Laptop-Klassen) Transparent machen, wie mit technischen Maßnahmen umgegangen wird! Transparent machen, was erlaubt und was verboten ist – und welche Konsequenzen zu erwarten sind! w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Filter und technische Maßnahmen
  45. 45. Alle Gegenstände Projekte Kommunikation, Audio-, Videoaufnahmen, Geotagging, Notizen, Apps… Das Handy als digitaler Lernbegleiter w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t
  46. 46. Es darf gespeichert werden:  Um sicherzustellen, dass das Netzwerk reibungslos läuft  Abwehr von Schäden steht im Mittelpunkt  Kontrolle von Einzelpersonen nicht unbedingt zulässig  Nur wenn Gefahr über längere Zeit besteht, dürfen Logfiles genutzt werden! w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t © Dieter Schütz / pixelio.de Logfiles an der Schule speichern
  47. 47. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Cyber-Mobbing CC by Chesi Photos CC
  48. 48. Cyber-/MobbingGewalt Schädigungs- absicht Längerer Zeitraum Machtungleich- gewicht Schaden Quelle: Spiel/Gradinger/Strohmeier, 2009 5% sehen sich als Täter/innen 7% sehen sich als Opfer Kombination zwischen traditionellem Mobbing u. Cyber-Mobbing häufig w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t (Cyber-)Mobbing
  49. 49. Macht Zorn (Mit dem eigenen Zorn nicht umgehen können) Zugehörigkeit Spaß w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Interkulturelle Konflikte Langeweile Quelle: 1) Spiel/Gradinger/Strohmeier, 2009 2) Radio hilft! Gegen Gewalt im Netz: http://gegen-gewalt-im-netz.radiohilft.de/cybermobbig/welche-ausloser-hat-cyber-mobbing/ Konflikte in der Klassengemein- schaft Wie kommt es zu Cyber-Mobbing?
  50. 50.  Drohungen und Erpressungen  Beschimpfungen  Sexuelle Belästigung, unangenehme Anmache  Veröffentlichung gefälschter oder peinlicher Fotos bzw. Videos (Sexting/Smack Cam)  Verbreitung von persönlichen Informationen oder Gerüchten  Ausschluss von Spielen oder Buddy-Listen  „Identitätsdiebstahl“: Änderung oder Missbrauch des Profils bis zu Internet-Einkäufen  Abschneiden von Informationen (z.B. Rausschmiss aus einer WhatsApp Gruppe) w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Formen von Cyber-Mobbing
  51. 51.  Cyber-Mobbing kann rund um die Uhr stattfinden  Cyber-Mobbing erreicht ein großes Publikum  Cyber-Bullys agieren (scheinbar) anonym  Keine klare Abgrenzung von Rollen w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Besonderheiten von Cyber-Mobbing
  52. 52. Selbstbewusstsein der Schüler/innen stärken Empathie der Schüler/innen steigern Klassenklima verbessern Wertschätzung füreinander lernen – gutes Verhältnis Positives Feedback erlernen und geben Konfliktlösungs- strategien CC by Sabrina S / Flickr.com w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Aufklärung und Sensibilisierung Positives Feedback erlernen und gebenInformieren, wo man Hilfe bekommen kann Cyber-Mobbing vorbeugen
  53. 53. Rückzug Konzentrationsprobleme Verschlechterung des Klassenklimas Zerbrochene Freundschaften Vorkommnisse auf Schulveranstaltungen CC by Jonel hanopol / Flickr.com w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Leistungsrückgang Plötzliche Veränderungen eines/einer Schüler/in Cyber-Mobbing erkennen
  54. 54. CC by Benjamine White / Flickr.com Verhaltensänderung, z. B. plötzliche Verschlossenheit Fehlen persönlicher Gegenstände Herunterspielen bei persönlichen Gesprächen Vermehrte gesundheitliche Probleme w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Leistungsrückgang und Konzentrationsprobleme Fernbleiben der Schule Cyber-Mobbing: Mögliche Symptome
  55. 55. Mit Beteiligten reden Eltern einbinden Lehrkörper einbinden Umgang mit Internet und Handy regeln Wenn nötig: Polizei zuziehen Psycholog/innen, Sozialarbeiter/innen, Beratungslehrende hinzuziehen w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Bei Cyber-Mobbing handeln!
  56. 56. Stalking, Beharrliche Verfolgung (§ 107aStGB) Das Recht am eigenen Bild, Bildnisschutz (§ 78 UrhG) Verleumdung (§ 297StGB) Kreditschädigung (§ 152 StGB) Beleidigung (§ 115 StGB), Üble Nachrede (§ 111 StGB) Pornografische Darstellung Minderjähriger (§ 207 StGB) w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Was sagt das Gesetz?
  57. 57. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t AKTIV GEGEN CYBER-MOBBING:  An dieser Schule schätzen und achten wir einander!  Mobbing wird bei uns nicht toleriert !  Wir veröffentlichen gefilmtes und fotografiertes in der Schule nur mit Erlaubnis der Beteiligten!  Wir bilden uns weiter und sind uns des Themas bewusst !  Wir reflektieren unseren Umgang mit Internet und Handy ! Cyber-Mobbing – präventiv aktiv
  58. 58. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Cyber-Mobbing Prävention – Regeln zur Mediennutzung in der Schule Erstellung von Verhaltensvereinbarungen  Umgang mit dem Handy/Smartphone in der Schule  Fotos und Filmen in der Schule  Weiterverbreitung von Filmen, Fotos etc.  Ungeeignete Inhalte: Was sind ungeeignete Inhalte? Und warum?  Was sind geeignete Konsequenzen für die beteiligten Personen, wenn die Regeln nicht eingehalten werden? CC LGEPR/flickr.com
  59. 59. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Exzessive Nutzung Illustration : Mag. Christoph Kaindel
  60. 60.  Nicht alles ist Sucht! Nur ein sehr kleiner Teil der Personen, die sehr viel Zeit am Computer verbringen, sind auch krankhaft süchtig.  Sucht ist eine Krankheit, aus der man selbst nicht herauskommt.  Hinweise sind verändertes Verhalten über einen langen Zeitraum hinweg: 1) Einengung des Verhaltensspielraumes – nichts anderes geht mehr 2) Kontrollverlust – kann es nicht ändern 3) Toleranzentwicklung – Dosis steigern 4) Entzugserscheinungen – Unruhe, Aggressivität 5) Negative soziale Konsequenzen w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Online-Sucht?
  61. 61. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Hilfe und Prävention CC by fontplaydotcom
  62. 62. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t www.schulpsychologie.at www.saferinternet.atwww.stopline.at www.ombudsmann.at www.rataufdraht.at www.watchlistinternet.at Hilfe und Links
  63. 63. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Kostenlose Unterrichtsmaterialien zur sicheren Internet- und Handynutzung • Unterrichtsmaterial „Sex und Gewalt in digitalen Medien“ • Unterrichtsmaterial „Safer Internet in der Volksschule“ • Unterrichtsmaterial „Safer Internet im Kindergarten“ • Unterrichtsmaterial „Medien und Gewalt“ • Unterrichtsmaterial „Das Handy in der Schule“ • Unterrichtsmaterial „Schutz der Privatsphäre im Internet“ • Unterrichtsmaterial „Aktiv gegen Cyber-Mobbing“ • Unterrichtsmaterial „Selbstdarstellung von Mädchen und Burschen im Internet“ www.saferinternet.at/broschuerenservice Die Saferinternet.at- „Unterrichtsmaterialien“
  64. 64. w w w . s a f e r i n t e r n e t . a t Vormittag  Je Klasse (z. B. 6./7. Schulstufe) eine Stunde im EDV-Saal – Basisworkshop „Internet und Handy sicher nutzen“ Nachmittag  Workshop/Konferenz für Lehrende Abend  Elternabend mit Diskussion Bei Interesse So wird‘s für alle ein Thema! www.saferinternet.at/veranstaltung-buchen Die Saferinternet.at- „Schutzimpfung“

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