OCDE: el gran reto la conectividad competitiva
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El documento discute tres temas principales: (1) la importancia de la educación y la conectividad para la competitividad y el crecimiento económico de México, (2) cómo la tecnología ha cambiado la demanda de habilidades y presenta retos y oportunidades para la educación, y (3) aunque México ha hecho esfuerzos para dotar a las escuelas de tecnología, el uso real en las escuelas no ha seguido la adopción en los hogares y se necesita mejorar la calidad del uso educativo de
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OCDE: el gran reto la conectividad competitiva
- 1. El gran reto: La conectividad competitiva El impacto de las TICs en la educación, la innovación y la economía José Antonio Ardavín Director Centro de la OCDE en México para América Latina Décimo Seminario de la Cátedra Max Shein UNETE Universidad Anahuac, Estado de México| 10 de junio de 2010
- 2. competitividad, (1) (3) conectividad, (4) retos y oportunidades (2) educación
- 3. El crecimiento del PIB per cápita en las últimas dos décadas ha sido comparablemente bajo con otras de la OCDE Source: OECD Mexico Economic Survey 2007 Source: OECD ECO (1) competitividad
- 4. La causa se encuentra fundamentalmente en la baja productividad Source: OECD Mexico Economic Survey 2007 Source: OECD ECO (1) competitividad
- 5. En la era de la economía del conocimiento... “ La mayor parte del incremento en los estándares de vida desde la revolución industrial ha sido consecuencia de la innovación. La creación de productos y servicios nuevos o mejorados ha sido por un largo tiempo el principal motor del crecimiento económico” (Going for Growth, OECD 2006) Source: The Knowledge Economy, the Kam methodology and World Bank operations. Derek C. Chen and Carl J. Dahlman (1) competitividad
- 6. De ahí la importancia de la educación… Crecimiento del PIB per capita real y resultados de la prueba PISA 2006 (Source, Aghion 2009) (2) educación
- 7. … en el amplio sentido, hasta la educación más avanzada… Hace una generación (30 años) Corea tenía cifras de 9% de educación superior (25-34 años) y hoy están en 57% – Corea pasó del lugar 19° al 2° – México pasó del lugar 26° al 22° de la OCDE (2) educación
- 8. … la educación es y puede ser para México, una gran palanca del crecimiento económico (2) educación Impacto en el PIB de 2010 a 2090 de llevar a todos los estudiantes a un mínimo de 400 puntos en PISA Source: OECD The high cost of low education performance
- 9. Por otro lado esta, la palanca de la tecnología OECD broadband penetration and GDP per capita Source: workshop presentation by Ilkka Lakaniemi, Director, Global Policy Initiatives,Nokia Siemens Networks. (3) conectividad
- 10. … ambito en el que México tiene mucho por avanzar Hogares con acceso a Telefono, Computadora e Internet 2008 o año más reciente Source: OECD Factbook 2010 (3) conectividad
- 11. ¿en que medida se vinculan ambas palancas ? (3) conectividad (2) educación
- 12. En las últimas décadas ha habido un esfuerzo importante por dotar a las escuelas de TICs… (3) conectividad (2) educación
- 14. 1. El contexto ha cambiado: en la mayoría de los países de la OCDE y varios no OCDE, la frecuencia de uso es mayor en la casa que en la escuela (3) conectividad (2) educación
- 18. Esto no quiere decir que la tecnología no esté vincula a un mejor rendimiento, pero es más el uso cotidiano (en el hogar)… (3) conectividad (2) educación
- 19. … y la familiaridad con la tecnología… (3) conectividad (2) educación
- 20. … que el uso en la escuela (3) conectividad (2) educación
- 21. La paradoja de la productividad (3) conectividad (2) educación
- 22. La tecnología no puede utilizarse para “mas de lo mismo” pero con tecnología… (3) conectividad (2) educación
- 23. Por otro lado la calidad, mas que la cantidad de uso, es un factor importante. De ahí la importancia de la conectividad abre un abanico de usos (3) conectividad (2) educación
- 24. La segunda brecha digital (3) conectividad (2) educación
- 25. Web 2.0 en las escuelas? (Luckin et al. 2008) (3) conectividad (2) educación
- 26. La demanda de habilidades ha cambiado Economy-wide measures of routine and non-routine task input (US) (Levy and Murnane) Mean task input as percentiles of the 1960 task distribution Dilema de las escuelas : Las habilidades más fáciles de enseñar y evaluar son también las más sencillas de digitalizar y automatizar (4) Retos y oportunidades
- 27. Se requiere la inversión en la modernización de las escuelas y la enseñanza Gasto no salarial en educación y eficiencia educativa (4) Retos y oportunidades
- 28. Y se requiere de la conectividad (infraestructura de calidad a precios accesibles) en todos los ámbitos, empezando por los hogares Maximum advertised speed among selected operators, by country, October 2009 Advertised kbit/s (4) Retos y oportunidades
- 29. El gran reto: La conectividad competitiva El impacto de las TICs en la educación, la innovación y la economía José Antonio Ardavín Director Centro de la OCDE en México para América Latina Décimo Seminario de la Cátedra Max Shein UNETE Universidad Anahuac, Estado de México| 10 de junio de 2010 Presentación disponible en www.ocde.org.mx
Hinweis der Redaktion
- Dado que me ha tocado a mi comenzar las ponencias de este foro, quisiera recalcar precisamente la IMPORTANCIA del tema que nos ocupa. Luego, como Mexicano, hare algunas reflexiones sobre lo que implica para México Y con ello pasare directamente a hablar de 4 retos y a la vez oportunidades que plantea el desarrollo regional para México, proporcionando algunos ejemplos relevantes de experiencias de la OCDE Me baso fundamentalmente en las publicaciónes que la División de Competitividad y Desarrollo Regional ha hecho recientemente sobre México y sobre el desarrollo regional en general, varias de las cuales he tenido la oportunidad de colaborar. Menciono además que actualmente se esta haciendo un estudio sobre la innovación regional y clusters en 15 estados del país, que estará disponible a principios del próximo año.
- En México 16% de los jóvenes entre 25-34 años tienen educación superior (lugar 22 de 30) y sólo el 7% de aquellos entre 55 y 64 años.
- Levy and Murnane show how the composition of the US work force has changed. What they show is that, between 1970 and 2000, work involving routine manual input , the jobs of the typical factory worker, was down significantly. Non-routine manual work , things we do with our hands, but in ways that are not so easily put into formal algorithms, was down too, albeit with much less change over recent years – and that is easy to understand because you cannot easily computerise the bus driver or outsource your hairdresser. All that is not surprising, but here is where the interesting story begins: Among the skill categories represented here, routine cognitive input , that is cognitive work that you can easily put into the form of algorithms and scripts saw the sharpest decline in demand over the last couple of decades, with a decline by almost 8% in the share of jobs. So those middle class white collar jobs that involve the application of routine knowledge, are most at threat today. And that is where schools still put a lot of their focus and what we value in multiple choice accountability systems. The point here is, that the skills that are easiest to teach and test are also the skills that are easiest to digitise, automatise and offshore . If that is all what we do in school, we are putting our youngsters right up for competition with computers, because those are the things computers can do better than humans, and our kids are going to loose out before they even started. Where are the winners in this process? These are those who engage in expert thinking – the new literacy of the 21 st century, up 8% - and complex communication, up almost 14%.