1. UNIVERSIDAD NACIONALUNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL DE LOSEXPERIMENTAL DE LOS
LLANOS ROMULOLLANOS ROMULO
GALLEGOSGALLEGOS
Dr. Amado AlvaradoDr. Amado Alvarado

2. • Crecimiento:Crecimiento: es un fenómeno biológico y dinámico que se expresaes un fenómeno biológico y dinámico que se expresa
por el aumento en el numero de células (hiperplasia) y el tamaño depor el aumento en el numero de células (hiperplasia) y el tamaño de
estas (hipertrofia) celularestas (hipertrofia) celular..
• Desarrollo:Desarrollo: es un proceso fisiológico que indica la diferenciaciónes un proceso fisiológico que indica la diferenciación
progresiva de órganos y tejidos con adquisición y perfeccionamiento deprogresiva de órganos y tejidos con adquisición y perfeccionamiento de
sus funciones (maduración, diferenciación e integración).sus funciones (maduración, diferenciación e integración).

3. • Recién nacido: 0 a 28 días.
• Lactante menor: 29 días hasta 11 meses + 29 días.
• Lactante mayor: 12 meses hasta 23 meses + 29 días
• Preescolar: 2 a 6 años + 11 meses + 29 días
• Escolar: 7 a 11 años + 11 meses + 29 días

5. Peso Talla Perímetro
Cefálico
Al nacer 2500 – 3500 grs. 50 ± 2 cm 35 ± 2 cm
1er Trimestre 30 gr./día (900 gr/mes)
2700 gr/T
2,5-3cm/mes
7,5-9 cm/T
2 cm/mes
6 cm/T
2do Trimestre 20-25 gr/día
(600-750gr/mes)
1800-2250 grs./T
2-2,5cm/mes
6-7,5 cm/T
1 cms/mes
3 cm/T
3er Trimestre 15-20 gr/día
(450-600gr/mes)
1350-1800 grs./T
1,5-2cms/mes
4,5-6 cm/T
0,5 cm/mes
1,5 cm/T
4to Trimestre 10-15 gr./día
(300-450gr/mes)
900-1350 grs./T
1-1,5cms/mes
3-4,5 cm/T
0,5 cm/mes
1,5 cm/T
Del Año a los
2 años
8-10 gr./día
(240-300gr/mes)
2880-3600grs/año
1cm/mes
12 cm/año
0,25 cm/mes
3 cm/año

6. A las 4 semanas
Prono Piernas mas extendidas; sostiene la barbilla; gira la cabeza; levanta
la cabeza momentáneamente hasta el plano del cuerpo en
suspensión ventral.
Supino Predomina la postura tónica del cuello, blando y relajado; no
sostiene la cabeza.
Visual Sigue a las personas, sigue a los objetos en movimiento.
Social Movimientos corporales asociados a la voz de las personas con la
que esta en contacto social, comienza a sonreír.

7. 1. Desarrollo físico
2. Desarrollo cognitivo
3. Desarrollo emocional.
Patrones de comportamiento
Periodo neonatal (4 semanas iniciales)
Prono Yace en flexión, vuelve la cabeza de un lado a otro, no sostiene la
cabeza cuando esta en suspensión ventral.
Supino En general, en flexión y algo rígido.
Visual Puede fijar la mirada en una cara o una luz situados en su línea de
visión; movimiento ocular en ¨ojo de muñeca¨ al girar el cuerpo.
Reflejo Respuesta de Moro activa; reflejo de marcha en posición; reflejo de
prensión activo.
Social Preferencia visual por la cara humana.

8. 1. Desarrollo físico
2. Desarrollo cognitivo
3. Desarrollo emocional y comunicación.
A las 8 semanas
Prono Levanta la cabeza un poco mas; mantiene la cabeza en el plano del
cuerpo cuando esta en suspensión ventral.
Supino Predomina la postura tónica del cuello; no sostiene la cabeza cuando se
coloca en posición sedente.
Visual Sigue los objetos en movimiento en un ángulo de 180
Social Sonríe durante el contacto social; escucha la voz y emite sonidos de
placer.

9. A las 12 semanas
Prono Levanta la cabeza y el tórax; Brazos extendidos, sostiene la
cabeza sobre el plano del cuerpo cuando esta en suspensión
ventral.
Supino Predomina la postura tónica del cuello; estira los brazos
hacia los objetos; saluda con la mano.
Sentado La caída de la cabeza se compensa al pasar a la posición
sedente; control inicial de cabeza con movimientos de
balanceo; espalda redondeada.
Reflejos Desaparece la respuesta de Moro típica; hace movimientos
defensivos o reacciones selectivas de alejamiento,
Social Mantiene contacto social; escucha música y dice: ¨aa¨, ¨gue¨

10. A las 16 semanas
Prono Levanta la cabeza y el tórax; cabeza situada verticalmente en el
eje vertical; piernas extendidas.
Supino Predomina la postura simétrica; une las manos en la línea
media; estira los brazos hacia los objetos y los agarra,
llevándoselo a la boca.
Sentado Sujeta la cabeza al pasar a la posición sedente; sostiene la
cabeza, inclinada hacia delante; se sienta con apoyo completo
en el tronco.
Erecto Cuando se le sostiene en bipedestación, empuja con los pies.
Adaptació
n
Mira la pelota pero no intenta ir por ella.
Social Ríe en voz alta; puede mostrar desagrado cuando se rompe
contacto social; se excita a la vista del alimento.

11.  Se sienta sin apoyo (alrededor de los 7Se sienta sin apoyo (alrededor de los 7
meses).meses).
Girar mientras esta sentado (9-10 meses)Girar mientras esta sentado (9-10 meses)
 Presión en pinza. (9meses)Presión en pinza. (9meses)
 Gatea y trata de levantarse (8 meses)Gatea y trata de levantarse (8 meses)
Caminan antes de los 12 meses.Caminan antes de los 12 meses.
 Puede dar vueltas.Puede dar vueltas.
 Pasa los objetos de una mano a otra.Pasa los objetos de una mano a otra.

12. Saledeldelcascarón
Compara lo conocido con lo no conocido.Compara lo conocido con lo no conocido.
Separaciones mas difíciles.Separaciones mas difíciles.
Rabietas.Rabietas.
 Examinan los objetos.Examinan los objetos.
 Juegos complejos.Juegos complejos.
 Constancia del objeto (9 meses)Constancia del objeto (9 meses)

13. Diestro en la comunicación no verbal (7 meses).Diestro en la comunicación no verbal (7 meses).
Comparte sus emociones (9 meses).Comparte sus emociones (9 meses).
El balbuceo progresa a silabas múltiples (8-10El balbuceo progresa a silabas múltiples (8-10
meses).meses).
Los libros de dibujos son el contexto ideal para laLos libros de dibujos son el contexto ideal para la
adquisición del lenguaje.adquisición del lenguaje.

14. Crecimiento lento.Crecimiento lento.
Crecimiento encefálico y mielinización.Crecimiento encefálico y mielinización.
Pasos inseguros.Pasos inseguros.
Aumenta exploración de objetos.Aumenta exploración de objetos.
Imita.Imita.
Utiliza las cosas para sus fines.Utiliza las cosas para sus fines.

15. •Pueden ser irritables.Pueden ser irritables.
•Orbitan alrededor de sus padres.Orbitan alrededor de sus padres.
•Utiliza a sus padres como unaUtiliza a sus padres como una
base de seguridad.base de seguridad.
•Controversia sobre la forma enControversia sobre la forma en
que el temperamento del niño y susque el temperamento del niño y sus
experiencias previas de separaciónexperiencias previas de separación
afectan a la interpretación de losafectan a la interpretación de los
resultados de la situación extraña.resultados de la situación extraña.
•El lenguaje receptivo precede delEl lenguaje receptivo precede del
expresivo.expresivo.
•Señala partes de su cuerpo.Señala partes de su cuerpo.
•Utiliza 4 – 6 palabras (hacia los 15Utiliza 4 – 6 palabras (hacia los 15
meses).meses).
•La mayor parte de la comunicaciónLa mayor parte de la comunicación
sigue siendo no verbal.sigue siendo no verbal.

16. Desarrollo físicoDesarrollo físico
Mejora el equilibrio y la agilidadMejora el equilibrio y la agilidad
Aparece la capacidad de dar carrera y subirAparece la capacidad de dar carrera y subir
escalerasescaleras
Talla y peso aumentan a velocidad constanteTalla y peso aumentan a velocidad constante

17. Se establece firmemente la permanencia deSe establece firmemente la permanencia de
objetosobjetos
Utiliza sus juguetesUtiliza sus juguetes

18. Acercamiento paternal, aumenta el deseo de estar enAcercamiento paternal, aumenta el deseo de estar en
brazobrazo
Muchos niños utilizan objeto de transiciónMuchos niños utilizan objeto de transición
Capacidad de conciencia de uno mismo y laCapacidad de conciencia de uno mismo y la
interiorización de los patrones de evaluacióninteriorización de los patrones de evaluación

19. Aparición del pensamiento simbólicoAparición del pensamiento simbólico
Señala objetos con el dedo índice con el fin de etiquetarlosSeñala objetos con el dedo índice con el fin de etiquetarlos
El vocabulario se expande de 15 a 18 palabras(18m) a masEl vocabulario se expande de 15 a 18 palabras(18m) a mas
de 100 palabras a los 2 añosde 100 palabras a los 2 años

20. El desarrollo del lenguaje se hace mas fácil cuando los padres yEl desarrollo del lenguaje se hace mas fácil cuando los padres y
cuidadores utilizan frases claras y sencillascuidadores utilizan frases claras y sencillas
Los pediatras pueden ayudar a los padres a conocer laLos pediatras pueden ayudar a los padres a conocer la
reaparición de problemasreaparición de problemas

24.  Es el niño en edad comprendida entre losEs el niño en edad comprendida entre los 2 años2 años
y los 6 años 11 meses y 29 días.y los 6 años 11 meses y 29 días.
 Explora la separación emocionalExplora la separación emocional
 Aumento de tiempo en aulas/lugares de juegoAumento de tiempo en aulas/lugares de juego
adaptación a nuevas reglas/relacionesadaptación a nuevas reglas/relaciones

25.  Desarrollo Físico:Desarrollo Físico:
◦ Peso: gana aproximadamente 2kg por añoPeso: gana aproximadamente 2kg por año
◦ Talla: aumenta aproximadamente 7cm por añoTalla: aumenta aproximadamente 7cm por año
◦ Perímetro cefálico:Perímetro cefálico: Hasta los 3 años aumenta 0,25cm/mes y entre los 4-6Hasta los 3 años aumenta 0,25cm/mes y entre los 4-6
años aumenta 1cm/año.años aumenta 1cm/año.
◦ Disminuye el crecimiento somático y cerebral, con la consiguienteDisminuye el crecimiento somático y cerebral, con la consiguiente
reducción de las necesidades nutritivas. Barrera hemato-encefálica másreducción de las necesidades nutritivas. Barrera hemato-encefálica más
permeable.permeable.
◦ Sueño: re reduce a 11-13 horas diarias, se incluyen siestas.Sueño: re reduce a 11-13 horas diarias, se incluyen siestas.

26.  Desarrollo Físico:Desarrollo Físico:
◦ Durante esta etapa las fontanelas deben estar cerradas.Durante esta etapa las fontanelas deben estar cerradas.
◦ La agudeza visual es de 20/30 a los 3 años y 20/20 a los 4 años de edad.La agudeza visual es de 20/30 a los 3 años y 20/20 a los 4 años de edad.
◦ Ya se encuentran los 20 dientes «de leche».Ya se encuentran los 20 dientes «de leche».
◦ El cuerpo se hace mas esbelto al empezar a caminar. Se aplana el abdomen.El cuerpo se hace mas esbelto al empezar a caminar. Se aplana el abdomen.
◦ El control de esfínteres aparece como promedio a los 30 meses (variacionesEl control de esfínteres aparece como promedio a los 30 meses (variaciones
individuales y personales). El control diurno vesical precede al anal. Las niñas loindividuales y personales). El control diurno vesical precede al anal. Las niñas lo
logran primero que los niños.logran primero que los niños.
◦ Frecuencia cardíaca: 110 – 120 lpmFrecuencia cardíaca: 110 – 120 lpm
◦ Tensión arterial: 80-90/ 50-60 mmHgTensión arterial: 80-90/ 50-60 mmHg
◦ Frecuencia respiratoria: 20 – 25 rpmFrecuencia respiratoria: 20 – 25 rpm

27.  Desarrollo motor:Desarrollo motor:
◦ Casi todos los niños caminan con una marcha madura y corren conCasi todos los niños caminan con una marcha madura y corren con
estabilidad antes de los 3 años de edadestabilidad antes de los 3 años de edad
◦ A los tres años se da el uso preferente a una de las manosA los tres años se da el uso preferente a una de las manos
◦ La actividad motora puede ampliarse con lanzamientos, captura yLa actividad motora puede ampliarse con lanzamientos, captura y
puntapiés a pelotas, montar bicicleta, trepar, bailar y otra de patrónpuntapiés a pelotas, montar bicicleta, trepar, bailar y otra de patrón
complejo.complejo.

28.  Desarrollo del LenguajeDesarrollo del Lenguaje
◦ En este periodo alcanza su mayor rapidez, el vocabulario aumenta de 50-100En este periodo alcanza su mayor rapidez, el vocabulario aumenta de 50-100
palabras a más de 2000.palabras a más de 2000.
◦ 2½ años: emplean los posesivos:2½ años: emplean los posesivos: mi pelota,mi pelota, gerundios, preguntas y negativos.gerundios, preguntas y negativos.
◦ 3 años: conocen su edad y sexo. Cuentan hasta 3 objetos.3 años: conocen su edad y sexo. Cuentan hasta 3 objetos.
◦ 4 años: cuentan has 4 objetos y emplean el pasado verbal4 años: cuentan has 4 objetos y emplean el pasado verbal
◦ 5 años: nombran colores, cuentan hasta 10 monedas, pueden emplear el futuro5 años: nombran colores, cuentan hasta 10 monedas, pueden emplear el futuro
verbal.verbal.
◦ Capaces de mantener una conversación con su madre y hacer deducciones lógicas.Capaces de mantener una conversación con su madre y hacer deducciones lógicas.

29. - Corresponde con el EstadioCorresponde con el Estadio
Preoperativo de Piaget.Preoperativo de Piaget.
- Se caracteriza por el pensamientoSe caracteriza por el pensamiento
mágico, egocentrismo ymágico, egocentrismo y
pensamiento dominado por lapensamiento dominado por la
percepción.percepción.
Desarrollo CognitivoDesarrollo Cognitivo

30. JUEGOJUEGO
- Se caracteriza por una complejidad eSe caracteriza por una complejidad e
imaginación creciente pasando de simplesimaginación creciente pasando de simples
guiones escenarios mas ampliosguiones escenarios mas amplios
escenarios imaginarios .escenarios imaginarios .
- Permite experimentar su aprendizajePermite experimentar su aprendizaje
- La creatividad, inherente a todas las formas deLa creatividad, inherente a todas las formas de
juego, visible en el dibujo, la pintura y otrasjuego, visible en el dibujo, la pintura y otras
actividades artísticas.actividades artísticas.
- El pensamiento moral refleja el nivel cognitivoEl pensamiento moral refleja el nivel cognitivo
del niño percepción.del niño percepción.

31. o Sentimiento de amor intenso por los padres, celos,Sentimiento de amor intenso por los padres, celos,
resentimiento temporal, miedo.resentimiento temporal, miedo.
o Sensación de abandono.Sensación de abandono.
o Curiosidad, iniciativa, deseo de explorar.Curiosidad, iniciativa, deseo de explorar.
o Rabietas, aprende a reconocer sus límites y laRabietas, aprende a reconocer sus límites y la
conducta aceptableconducta aceptable..
Desarrollo EmocionalDesarrollo Emocional

33. EdadEdad TemperaturaTemperatura RespiraciónRespiración PulsoPulso
PreescolarPreescolar 36.5º C a 37.5º C36.5º C a 37.5º C 20-25/ min20-25/ min 90-100/min90-100/min
EdadEdad CantidadCantidad
Eliminada enEliminada en
24 horas24 horas
DensidadDensidad ColorColor OlorOlor pHpH AspectoAspecto
PreescolarPreescolar 600-700 cc.600-700 cc. 1.010-1.010-
1.0151.015
AmarilloAmarillo AmoniacalAmoniacal 5-75-7 SinSin
sedimentosedimento

34. EdadEdad
EritrocitosEritrocitos
(millones por(millones por
mmc)mmc)
HemoglobinaHemoglobina
(gr. X 100 cc)(gr. X 100 cc)
HematocritoHematocrito
(x 100 cc de(x 100 cc de
sangre)sangre)
LeucocitosLeucocitos
(miles X(miles X
mmc)mmc)
Polin.Polin.
(%)(%)
LinfocitosLinfocitos
(%)(%)
PreescolarPreescolar 4-5,6 10,3-14,9 32-42 8-10 40-50 40-50

37.  Peso:Peso: 3 -3.5 kg por año = 33-39 kg3 -3.5 kg por año = 33-39 kg
 Talla:Talla: 6 cm por año.6 cm por año.
 Perímetro cefálico:Perímetro cefálico: 51 cm a51 cm a
53 o 54 cm entre los 5 y 1253 o 54 cm entre los 5 y 12
años.años.
 Ensanchamiento de losEnsanchamiento de los
senos para-nasales.senos para-nasales.
Seno frontal a los 7 años.Seno frontal a los 7 años.

38. Dentición: 7 años
Dientes permanentes.
6 años
Muda de los dientes
no permanentes(leche).
4 dientes x año

39.  El tejido linfático alcanza su máximoEl tejido linfático alcanza su máximo
desarrollo.desarrollo.
Frecuencia Frecuencia PresiónFrecuencia Frecuencia Presión
Respiratoria Cardiaca ArterialRespiratoria Cardiaca Arterial
20-25 R x min 85 P x min 125 - 78 mmHg

40.  Desarrollo Psicomotor:Desarrollo Psicomotor:
Las actividades rudimentariasLas actividades rudimentarias
se realizan con mayor destreza.se realizan con mayor destreza.
Poseen capacidad de armar yPoseen capacidad de armar y
desarmar cosas complicadas.desarmar cosas complicadas.

41. Desarrollo cognitivo:Desarrollo cognitivo:
Pensamiento concreto.Pensamiento concreto.
Mayor capacidad de atenciónMayor capacidad de atención
Pensamiento Inductivo.Pensamiento Inductivo.
Pensamiento Deductivo.Pensamiento Deductivo.
 Mitológico Científico.Mitológico Científico.

42. Desarrollo psicosexual- Psicosocial:
Periodo de latencia.Periodo de latencia.
Desarrollo genital mayor en las niñas.Desarrollo genital mayor en las niñas.
 Son Púdicos.Son Púdicos.

43. Desarrollo psicosexual- Psicosocial:Desarrollo psicosexual- Psicosocial:
Son desconfiados y reservados.Son desconfiados y reservados.
Son muy susceptibles, muy ansiososSon muy susceptibles, muy ansiosos
y lloran fácilmente.y lloran fácilmente.
El niño se vuelve más independiente.El niño se vuelve más independiente.
 Sentido del deber y de la responsabilidad.Sentido del deber y de la responsabilidad.