Inovasi pembelajaran

1. Oleh :
Tita Rosita Diptaprathama

2.  Inovasi menurut Schumpeter memiliki
arti, usaha mengkreasikan dan
mengimplementasikan sesuatu menjadi
satu kombinasi sehingga, dengan
inovasi seseorang dapat menambahkan
nilai dari produk, pelayanan, proses
kerja, dan kebijakan pendidikan tidak
hanya bagi lembaga pendidikan tapi
juga Stakeholder dan masyarakat.

3.  Wina Sanjaya dalam bukunya
kurikulum dan pembelajaran,
inovasi diartikan sebagai sesuatu
yang baru dalam situasi sosial
tertentu dan digunakan untuk
menjawab atau memecahkan suatu
permasalahan.

4.  Secara harfiah inovasi / innovation
berasal dari kata to innovate yang
mempunyai arti membuat
perubahan atau memperkenalkan
sesuatu yang baru,inovasi kadang
diartikan sebagai penemuan namun,
maknanya berbeda dengan
penemuan dalam arti discovery atau
Invention .

5.  Discovery; penemuan sesuatu yang
sebenarnya sudah ada sebelumnya,
sebenarnya model pembelajaran
tersebut sudah dilaksanakan di
negara – negara lain, atau model
pembelajaran melalui jaringan
internet. Sedangkan Invantion
,memiliki pengertian penemuan
yang benar – benar baru belum
tercipta sebelumnya.

6.  Menurut Hera Lestari Mikarsa ( 2007 :
73 ), ada dua istilah yang berkaitan erat
dengan pembelajaran, yaitu pendidikan
dan pelatihan. Pendidikan lebih menitik
beratkan pada pembentukan dan
pengembangan kepribadian, jadi
mengandung pengertian yang lebih
luas. Sedangkan pelatihan lebih
menekankan pada pembentukan
keterampilan

7.  Pendidikan dilaksanakan dalam
lingkungan sekolah, sedangkan
pelatihan umumnya dilaksanakan
dalam lingkungan industri. Namun
demikian, pendidikan kepribadian
saja kurang lengkap. Para siswa
perlu juga memiliki keterampilan
agar dapat bekerja, berproduksi, dan
menghasilkan berbagai hal yang
diperlukan untuk memenuhi
kebutuhannya.

8.  Menurut Oemar Hamalik, 1999 (dalam Hera
Lestari Mikarsa, 2007 : 73 ) dalam pengajaran,
perumusan tujuan pembelajaran merupakan
hal yang utama dan setiap proses pengajaran
senantiasa diarahkan untuk mencapai tujuan
yang telah ditetapkan

9. Sistem pengajaran selalu mengalami dan
mengikuti tiga tahap, yakni :
a) Tahap analisis untuk menentukan dan
merumuskan tujuan,
b) Tahap sintesis, yaitu tahap perencanaan proses
yang akan ditempuh,
c) Tahap evaluasi untuk menilai tahap pertama
dan kedua.

10. Manusia yang terlibat dalam sistem
pengajaran terdiri dari : siswa, guru, dan
tenaga lainnya, misalnya tenaga
laboratorium. Material yang meliputi
buku-buku, papan tulis dan kapur,
fotografi, slide dan film, audio dan video
tape, serta material lainnya.(Oemar
Hamalik, 1999, dalam Hera Lestari
Mikarsa 2007 : 7.3

11. Kamus Besar Bahasa Indonesia memberi batasan,
inKovasi sebagai pemasukan atau pengenalan hal-
hal yang baru, penemuan baru yang berbeda dari
yang sudah ada atau yang sudah dikenal
sebelumnya baik berupa gagasan,metode atau alat
(KBBI, 1990 : 330). Dari pengertian ini nampak
bahwa inovasi itu identik dengan sesuatu
yangbaru, baik berupa alat, gagasan maupun
metode.

12. inovasi pembelajaran merupakan
sebuah upaya pembaharuan terhadap
berbagai komponen yang diperlukan
dalam penyampaian materi pelajaran
berupa ilmu pengetahuan dari tenaga
pendidik kepada para peserta didik
dengan tujuan untuk meningkatkan
kualitas pendidikan yang berlangsung.

13. Daya kreativitas dan inovasi secara
alamiah telah dimiliki oleh setiap
orang. Namun tumbuh dan
berkembangnya pada setiap orang ini
akan berbeda tergantung dari
kesempatan masing-masing untuk
mengembangkannya

14. Contoh inovasi pembelajaran yang
sederhana yaitu membuka dan
menutup pelajaran dengannyanyian,
membuat materi pelajaran menjadi
syair lagu untuk mempermudah
menghafal dan mengingatyang
didukung dengan media, juga dapat
memanfaatkan benda-benda yang ada
di lingkungan sekitardalam melakukan
inovasi pembelajaran

15.  Mendidik tidak hanya sekedar
mentransfer ilmu kepada peserta
didik, tetapi juga membuka pola
pikir mereka bahwa ilmu yang
mereka pelajari memiliki
kebermaknaan untuk hidup mereka
sehingga dari ilmutersebut, mampu
merubah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan mereka menjadi lebih
baik.

16.  Guru
 Siswa
 Materi ajar
 Lingkungan

17.  Guru adalah orang yang sangat berpengaruh
dalam proses belajar mengajar
 Siswa, merupakan objek dalam proses
pembelajaran
 Materi ajar merupakan informasi, alat, dan
teks yangdiperlukan guru untuk perencanaan
dan penelaahan implementasi pembelajaran.
 Lingkungan belajar merupakan lingkungan
atau situasi fisik yang ada di dalamnya
pembelajaran diharapkanberlangsung.

18. 1. Sebagai pengajar
Pengajar berarti memberikan
pengajaran dalam bentuk
penyampaian pengetahuan (kognitif),
sikap (afektif)dan keterampilan
(psikomotor) pada diri siswa agar
dapat menguasai dan mengembangkan
ilmu dan teknologi.

19. 2. Sebagai pendidik : Mendidik berarti
pemberian bimbingan kepada siswa
(anak didik) agar potensi yang
dimilikinya berkembangseoptimal
mungkin dan dapat meneruskan serta
mengembangkan nilai-nilai kehidupan

20. 3. Sebagai pengembang bahan ajar
Bahan ajar atau materi pembelajaran
(instructional materials) adalah
pengetahuan, keterampilan, dansikap
yang harus dipelajari siswa dalam
rangka mencapai standar kompetensi
yang telah ditentukan

21. 4. Guru Sebagai pengembang metode
pembelajaran
Metode pembelajaran merupakan
proses atau prosedur yang digunakan
oleh guru untuk mencapai tujuan atau
kompetensi.