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Roles del Tutor
como Mediador
en trabajos colaborativos
Núria Simó Segura
Curso: Acreditación docente
para teleformación
2
OBJETIVO
●
Especificar los objetivos de la actividad.
Tanto los académicos como los
relacionado con las habilidades
sociales.
●
Es importante que el alumno sepa qué
y cómo se logra el aprendizaje
3
PUESTA EN MARCHA
●
El tutor debe poner en marcha la
actividad colaborativa, proporcionando
espacios para que los estudiantes
trabajen colaborativamente y él, como
docente pueda, acceder para hacer
observaciones y proporcionar
información que retroalimente a los
grupos.
4
CONTROLAR
●
Controlar la efectividad de los grupos
de aprendizaje colaborativo e intervenir
cuando sea necesario.
●
Como tutor debe saber elegir cuándo
intervenir y como hacerlo.
5
EVALUAR
●
El tutor es el responsable de evaluar los
logros de los alumnos, la calidad de lo
aprendido y la cantidad. Esta
evaluación ayuda al grupo a discutir
como ha resultado la colaboración, las
limitaciones que se encontraron y de
dónde provinieron. Las aportaciones
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estudiantes.

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Roles Tutor como Mediador

  • 1. 1 Roles del Tutor como Mediador en trabajos colaborativos Núria Simó Segura Curso: Acreditación docente para teleformación
  • 2. 2 OBJETIVO ● Especificar los objetivos de la actividad. Tanto los académicos como los relacionado con las habilidades sociales. ● Es importante que el alumno sepa qué y cómo se logra el aprendizaje
  • 3. 3 PUESTA EN MARCHA ● El tutor debe poner en marcha la actividad colaborativa, proporcionando espacios para que los estudiantes trabajen colaborativamente y él, como docente pueda, acceder para hacer observaciones y proporcionar información que retroalimente a los grupos.
  • 4. 4 CONTROLAR ● Controlar la efectividad de los grupos de aprendizaje colaborativo e intervenir cuando sea necesario. ● Como tutor debe saber elegir cuándo intervenir y como hacerlo.
  • 5. 5 EVALUAR ● El tutor es el responsable de evaluar los logros de los alumnos, la calidad de lo aprendido y la cantidad. Esta evaluación ayuda al grupo a discutir como ha resultado la colaboración, las limitaciones que se encontraron y de dónde provinieron. Las aportaciones pueden ser también de los propios estudiantes.