TIC 4.3.

1. GUION DE TRABAJO
Principios para la evaluación didáctica de medios TIC.
a) Autoevaluación por los productores.
Los creadores de las TIC son los encargados de llevar a cabo
la evaluación de los recursos. Esta evaluación es una de las
primeras y se realiza siempre como parte del proceso para
garantizar su calidad y efectividad.
● Ventajas
- El equipo de producción puede sentirse más abierto
a asumir las críticas.
- Propicia el autoperfeccionamiento del equipo de
producción.
- Sus resultados-datos pueden ser incorporados
rápidamente y de forma automática en el medio TIC.
- Bajo costo.
- No se necesita que el medio TIC esté completamente
terminado.
- No se precisa de ayuda externa.
● Inconvenientes
- Posible falta de objetividad en los resultados que
se obtengan.
- Nivel de formación.
- No intervienen los receptores.
- Falta de calidad en las respuestas-resultados.
b) Juicio de expertos.
Consulta de expertos.
● Ventajas
- Calidad y profundidad en las
respuestas-resultados.
- Posibilidad de analizar diferentes dimensiones.
- Puede realizarse sin la versión definitiva del
programa.
● Inconvenientes
- Subjetividad, la validez de las respuestas puede
estar determinada por la calidad de los expertos.

2. - El concepto de experto.
- Localización y disponibilidad de los expertos.
- Tiempo.
c) Evaluación “por” y “desde” los usuarios.
La más significativa ya que intervienen directamente los
destinatarios de las TIC.
Podemos realizarla de dos formas diferentes:
a) Evaluación “por” los usuarios: la que realizan
directamente los propios destinatarios cuando utilizan
la TIC.
b) Evaluación “desde” los usuarios: mediante la información
que proporcionan los usuarios de las TIC.
● Ventajas
- Los medios TIC son evaluados directamente por los
destinatarios: estudiantes, profesores, etc.
- Posible contemplación del contexto de utilización.
- El medio TIC adquiere su verdadero sentido
educativo.
● Inconvenientes
- Requiere una versión final del medio TIC.
- Tiempo y coste.
- Los datos no se incorporan de forma automática.
- Laboriosidad.
- Necesidad de dominio de técnicas de investigación
evaluativa.