El documento presenta un plan de difusión y sensibilización social para un proyecto de introducción a la programación con Scratch en un centro educativo. El plan tiene como objetivos dar a conocer experiencias previas de programación y proponerla como actividad extraescolar. Incluye fases de difusión a través de redes, carteles y talleres, y un plan de sensibilización con formación para docentes y reuniones con familias y AMPA para conseguir su apoyo. Los agentes implicados son docentes, alumnado, familias, equipo directivo

1. Realizado para el Mooc “Cómo introducir la programación y la robótica educativa en todas las
materias”
PLAN DE DIFUSIÓN Y SENSIBILIZACIÓN SOCIAL
DEL PROYECTO
“CUÉNTAME UN PLANETA MEJOR”
por Noelia García López
Introducción
Para realizar este plan he pensado en un centro educativo ficticio, partiendo de la
premisa de que es difícil convencer a mis compañeros para que introduzcan en sus
respectivas materias, nuestro proyecto: Cuéntame un planeta mejor, de iniciación a la
programación con Scratch.
Por ello, se decide diseñar un adecuado plan de difusión y sensibilización, teniendo en
cuenta unos objetivos previos.
Objetivos
1. Dar a conocer experiencias de aprendizaje de introducción a la programación en
nuestro centro educativo y otros centros mediante proyectos como el nuestro.
2. Proponer la introducción de la programación como actividad extraescolar.
Fases del plan de difusión
Fase 1.
Se realizarán varias reuniones iniciales con las familias, el equipo directivo y el claustro
de profesores a través de las cuales se informará sobre las actividades previstas a llevar a
cabo mediante el proyecto de introducción a la programación con Scratch.
Si alguna familia no puede asistir se le comunicará de todo lo previsto bien sea mediante
un correo electrónico o una circular informativa.
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Fase 2.
Se utilizarán distintos canales de difusión para mostrar lo que se pretende, junto a las
experiencias realizadas:
- Blog de aula.
Será la ventana principal del proyecto, en el cuál se colgará un documento sobre el
proyecto y se irán plasmando las actividades que se vayan realizando, junto a los
materiales y recursos usados.
- Web del centro educativo.
Publicaremos el proyecto en la página del centro, lo que permite que las familias que no
puedan acudir a las reuniones lo conozcan y propongan sus ideas o dudas al respecto.
- Carteles informativos.
Por parte del alumnado se crearán carteles llamativos, que se repartirán por distintos
lugares estratégicos del centro para que el resto de alumnos de otros cursos puedan
conocerlo.
- Grupos en tiching y facebook.
En ambas redes, se aprovecharán grupos ya creados, los cuáles guarden relación con la
programación y robótica educativa para informar sobre la finalidad de nuestro proyecto.
Con posterioridad crearemos nuestro grupo propio para compartir nuestros progresos y
avances e invitaremos a otros sectores.
- Twitter.
Escribiremos tweets para compartir las intenciones y el trabajo que se realice, usando
siempre hashtags específicos existentes tales como #codinged #scratch #kidscancode
#hourofcode y crearemos nuestra propia etiqueta.
- Comunidad de práctica de Scratch.
Se creará un estudio de Scratch en el cuál se irán subiendo los proyectos creados por el
alumnado, lo que permitirá que lo vean usuarios de distintos lugares.
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Plan de sensibilización
Nuestra intención es implicar a gran parte de los sectores que forman parte de la
comunidad educativa, pero somos conscientes de la complejidad que esto supone y más
aún si se trata de un proyecto de carácter innovador como el nuestro, en el que
posiblemente el resto, no vea en la programación las mismas bondades y posibilidades
que nosotros.
Para ello consideramos necesario compartir bien sea mediante talleres y jornadas, buenas
prácticas educativas relacionadas con la programación en educación primaria.
Además para coordinar el proyecto estableceremos la figura de los dinamizadores, los
cuales serán los encargados de establecer canales de comunicación con los docentes
implicados a través de reuniones semanales. También se pretende proporcionarles
formación inicial relativa al programa a usar en cuestión (scratch) de manera didáctica y
recursos que puedan servirles de ayuda.
Como queremos que la programación tenga continuidad de alguna manera, también
nuestra intención sería organizar reuniones y talleres con el AMPA, con la pretensión de
que den vía libre para incluirla dentro de las actividades extraescolares.
Agentes implicados
- Docentes de las materias implicadas.
Serán los responsables directos del proyecto. Se encargarán de invitar a otros compañeros
a introducir el pensamiento computacional dentro de sus clases, mediante la presentación
de sus ventajas y ejemplos. También recogerán en su blog de aula las experiencias
realizadas, junto a sus reflexiones respecto al progreso realizado del alumnado y subirán
a la comunidad de Scratch los proyectos creados por su alumnado.
- Alumnado de 5º y 6º de primaria.
Se encargarán de elaborar los trípticos informativos del proyecto, destacando a su vez en
un apartado de manera breve las ventajas de la programación y presentando la
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herramienta usada, para que así llame más la atención. También por grupos mantendrán
el blog, con ayuda del docente, ya que participarán en la creación de las entradas.
- Familias.
Estarán informadas desde el inicio de la finalidad de nuestro proyecto, mediante la
difusión en los medios, lo que le permitirá seguir todo el proceso.
- Docentes y alumnado de otras materias y niveles.
Nos interesa motivar al resto de docentes de otros niveles y materias de educación
primaria para que introduzcan la programación en su práctica educativa. Podrían hacerlo
a través de este proyecto realizando las adaptaciones que consideren oportunas, en otro
trimestre. Para ello el alumnado y docentes implicados en el proyecto se pueden encargar
de mostrarles de primera mano su experiencia con Scratch.
- Equipo directivo.
Queremos contar con su apoyo, por lo que se le invita a la colaboración directa mediante
reuniones.
Debilidades y fortalezas
Para terminar aquí dejamos las evidencias de las posibles fortalezas y debilidades que
observamos en nuestro plan:
Planes Fortalezas Debilidades
Difusión
- Implicación y motivación por
parte del alumnado
- Contar con varias redes
sociales
- Falta de implicación por parte de
sectores sociales
- Falta de tiempo para su preparación
Sensibilización
social
- Oferta de formación
- Participación de las familias
en talleres y jornadas
- No se ha establecido un periodo
concreto para cada etapa
- Falta de apoyo por parte de algún
agente implicado
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