BOLIVIA
CARRERA CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
ASIGNATURA: EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
DOCENTE: LIC. NILZER CAMACHO ALVAREZ

Tema 1
EVALUACIÓN EDUCATIVA:
MEDICIÓN Y EVALUACIÓN DIFERENCIAS Y COMPLEMENTOS.
ALGUNOS MODELOS PEDAGÓGICOS
1.1. Introducción Proceso de investigación
1.2. El paradigma cualitativo
1.3. Punto de contrastación
1.4. Diseño de evaluación
1.5. Diseño experimental

Cook y Reichardt (1997) definen el paradigma cualitativo como
aquel que "postula una concepción global fenomenológica,
inductiva estructuralista, subjetiva, orientada al proceso y propia
de la antropología social" (p.28).
1.2. Paradigma Cualitativo
Características de la
Investigación Cualitativo
El contexto y
elemento
natural es
fuente primaria
y directa
Los datos e
información es
verbal
Se hace énfasis
en los procesos
y resultados
El Análisis de
datos es de
tipo inductivo
Se da
importancia a
comprender: el
pensamiento y
significado de
los sujetos

Trabajo de
Campo
• Lugar o
contexto de las
personas
Establecer Roles,
Funciones y
Planificación para
ingresar al campo
• La
planificación
de la
investigación
Identificar
Informantes
• Relacionar
con las
personas
Recoger y
registras Datos
de Campo
Análisis de Datos

1.3. Punto de contrastación
Es la verificación de los resultados alcanzados por medio de los
procesos de evaluación, la aplicación de instrumentos en la población
de estudio, donde se contrasta con los hechos observables.
Permite establecer la veracidad de las diferentes variables que
intervienen en el proceso de investigación.
Intervención
Triangulación
de Información
Observación Entrevista
Revisión
Documental

1.4. Diseño de Evaluación
Permite la evaluación de la estructura, el proceso y resultados, donde existe
la intervención de diferentes estrategias.
EVALUACIÓN
ESTRUCTUR
A
Identifica la
utilidad y
contribución de
los recursos
Recursos
Humanos
Recursos
Materiales
PROCESO
Genera
información
sobre
actividades,
métodos para
lograr objetivos
Actividade
s
ejecutadas
Estrategias
desarrollad
as
RESULTAD
OS
Estable los
resultados y el
impacto en la
población
Cumplimie
nto de
objetivos
Usuarios
finales

SELECCIÓN DE
ASPECTOS
• Las
dimensiones
de la
estructura,
proceso y
resultados
DEFINIR
INDICADORES
• Siendo los de
proceso,
resultados e
impacto
DATOS PARA
CONSTRUIR
INDICADORES
• Datos
relevantes de
la población.
DISEÑO
INSTRUMENTOS
• Entrevista,
cuestionario,
observación,
escalas.
APLICACIÓN EN
CAMPO
• La
intervención
de los
instrumentos
en la
población
Proceso de
Evaluación

1.5. Diseño experimental
Es una técnica estadística, que consiste en la manipulación de la variable
independiente enfocada a la variable dependiente, pudiendo medir y observar
sus efectos, impactos generados.
TIPOS DISEÑO
EXPERIMENTAL
PRE
EXPERIMENTAL
Se observa y analiza la
variable o fenómeno,
aun no se manipula la
variable.
La implementación
de un método de
enseñanza y su
evaluación después
de un tiempo.
VERDADERO
Se tiene dos grupos de
control, en uno se
manipula la variable y
en el otro no. Para
comparar el EFECTO
La aplicación de las
Tics
CUASI
EXPERIMENTAL
El grupo de control no
se selecciona al azar,
sino se utiliza los
grupos conformados de
la UE
Grupos con las
mismas
características: edad,
nivel escolaridad.

CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3
VARIABLE TEÓRICA VARIABLE TEMÁTICA VARIABLE CONTEXTUAL
Técnicas participativas Autoestima Adolescentes 14 años
LAS TÉCNICAS PARTICIPATIVAS EN EL FORTALECIMIENTO DE AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES DE
14 AÑOS DE LA ZONA X
Técnica Meditación Estrés 18 a 25
Las técnicas de meditación El manejo emocional del estrés
En estudiantes de 18 años a
25 años en la USB

UNIVERSO
POBLACIÓN
MUESTRA

¿Qué dispositivo utilizas?
Celular 2
Computadora 3
Tablet 3
Celular y
Computadora
3
Total 11

¿CÓMO IDENTIFICAR LA VARIABLE EN UN
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN?
• ¿Cuál es la relación entre el aprendizaje cognitivo de los
estudiantes del primer año de secundaria Y el tipo de
estrategias educativas que utilizan los docentes del centro
educativo X?
• ¿Qué medimos o estudiamos?
• Tipo de estrategia educativa
• Aprendizaje cognitivo

¿CÓMO IDENTIFICAR LA VARIABLE EN UN
ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN?
• ¿Cuál es la relación entre rendimiento neuropsicológico en
función del género y las variaciones naturales en
hormonas sexuales?
• ¿Qué medimos o estudiamos?
• Rendimiento neuropsicológico
• Las variaciones naturales en hormonas sexuales

CLASIFICACIÓN DE LAS
VARIABLES
A) por la naturaleza de su medición
• Cualitativas o categorías no métricas:
• Son aquellas que sólo pueden ser expresados en términos cualitativos, en términos no
numéricos, estableciendo categorías, niveles, jerarquías, etc.
• Ejemplo: lugar de residencia , sexo
Pueden ser : nominales y ordinales

OPERACIONALIZACIÓN DE UNA VARIABLE

OPERACIONALIZACIÓN DE UNA VARIABLE
1. VARIABLE Definición
Conceptual
Definición
Operacional
Dimensiones Indicadores Unidad de
medida
Escala Valor final
Aprovechamiento de
los
recursos en un
servicio
hospitalario
Uso de los recursos
hospitalarios
disponibles para
atender el
número de
pacientes
solicitantes en el
mes
(oferta/demanda)
Forma
como se
utiliza cada
uno de los
recursos
institucional
es para
brindar al
usuario un
servicio de
calidad
Aprovechamiento
de los recursos
físicos
Aprovechamiento
de los recursos
humanos
Aprovechamiento
de los recursos
financieros
Porcentaje
ocupacional
de camas
Promedio de
estancia
hospitalaria
Porcentaje de
personal
Asistencial
Porcentaje de
personal
administrativo.
Porcentaje de
distribución del
presupuesto por
servicio
Nº de camas
Nº de días
Nº de
personas
Nuevos soles
De Razón o
proporción
Muy Bueno : 80% a
más
Útil : 79%-60%
Malo : 59% a menos
Bueno :
Personal Asistencial
: 70%
Personal
administrativo 30%
Malo :
Personal Asistencial
< 70%
Personal
Administrativo > 30%
Bueno :
70% para labor
asistencial
30% para labor
administrativa
Malo :
<70% labor
asistencia
>30% labor
administrativa

1. VARIABLE Definición
Conceptual
Definición
Operacional
Dimensiones Indicadores Unidad de
medida
Escala Valor final
Nivel de Emoción
Expresada de los
familiares de
Pacientes
esquizofrénicos.
Es la atmosfera
emocional del
ambiente que
refleja el familiar
del paciente
esquizofrénico y
que esta
compuesta de la
critica, la
sobreprotección y
hostilidad.
Es el nivel de
critica, hostilidad y
sobreprotección
que expresa el
familiar
responsable del
cuidado del
paciente
esquizofrénico.
Medido a través de
un cuestionario
Critica
Hostilidad
Sobreprotección
Evaluación negativa del
comportamiento del
paciente
Expresión de desagrado
o molestia ante la
aparición de signos de la
enfermedad
Rechazo generalizado al
paciente.
Expresiones y actitudes
degradantes al paciente
Restricción excesiva del
paciente para el
autocuidado
Autosacrificio del familiar.
Puntaje
Puntaje
Puntaje
De Intervalo
De Intervalo
De Intervalo
Nivel Alto : 80 puntos a más
Nivel Medio : 60 a 79
puntos
Nivel Bajo : de 59 puntos a
menos
Nivel Alto : 80 puntos a más
Nivel Medio : 60 a 79
puntos
Nivel Bajo : de 59 puntos a
menos
Nivel Alto : 80 puntos a más
Nivel Medio : 60 a 79
puntos
Nivel Bajo : de 59 puntos a
menos
Operacionalización de una
variable