El proceso de planificación en el ambiente educativo se puede realizar al redactar un plan de unidad que incluya planes semanales o planes diarios. El plan de unidad abarca los temas y subtemas que se puedan discutir con la niñez durante un periodo de 3 a 5 semanas. El contenido temático se trabaja junto al contenido curricular. Adjunto se incluye un modelo de un plan de unidad para el kindergarten, junto al plan semanal. El contenido curricular se evidencia en los objetivos delineados para la realización de las actividades semanales. La unidad temática se titula Mi kindergarten en la UPRB porque está contextualizada al salón de kindergarten que está ubicado en la Universidad de Puerto Rico en Bayamón.

1. Universidad de Puerto Rico en Bayamón
Departamento de Pedagogía-Departamento de Educación
Bayamón Programa de Kindergarten
Tel. (787) 993-0000 Ext. 3420, 3449
Unidad temática: Mi kindergarten en la UPRB
Planificación de la Unidad: Mi Kindergarten en la UPRB/Ejemplo/Por: Prof. NJRodríguez/Coordinadora K UPRB página 1

2. Planificación de la Unidad: Mi Kindergarten en la UPRB/Ejemplo/Por: Prof. NJRodríguez/Coordinadora K UPRB página 2

3. Planificación de la Unidad: Mi Kindergarten en la UPRB/Ejemplo/Por: Prof. NJRodríguez/Coordinadora K UPRB página 3

4. Planificación de la Unidad: Mi Kindergarten en la UPRB/Ejemplo/Por: Prof. NJRodríguez/Coordinadora K UPRB página 4

5. Universidad de Puerto Rico en Bayamón
Departamento de Pedagogía-Departamento de Educación
Bayamón Programa de Kindergarten
Tel. (787) 993-0000 Ext. 3420, 3449
PLANIFICACION SEMANAL
Fecha: 15 al 19 de agosto de 2011 Maestras: Lourdes Pérez y Tamara Salgado Unidad: Mi kindergarten en UPRB Tema: Antes de llegar a la escuela
Objetivos:
Tipos de Durante el desarrollo de las experiencias educativas la niñez:
objetivos
- identificará el nombre de su escuela.
Conceptual
- escribirá su nombre.
Procedimental
- expresará de forma oral y escrita ideas y sentimientos.
- creará haciendo uso de variedad de materiales artísticos.
- refinará destrezas motor fino como moldear, agarre de pinzas.
Actitudinal
- compartirá con sus compañeros y maestras.
Planificación de la Unidad: Mi Kindergarten en la UPRB/Ejemplo/Por: Prof. NJRodríguez/Coordinadora K UPRB página 5

6. Actividades
Periodo Actividades
lunes martes miércoles jueves viernes Evaluación
Estrategia:
Asamblea La niñez interactúa con sus compañeros y maestras mientras se saludan, leen y completan el calendario, determinan las Observación
condiciones del tiempo, leen y comentan noticias, leen el abecedario y participan en canciones y juegos alfabetizadores y de Instrumento:
numerales. Hoja de cotejo
Actividades Centro de enseñanza individualizada: Entrevistas con la niñez para el proceso de diagnóstico
en los Centro de enseñanza individualizada: Entrevistas con la niñez para el proceso de diagnóstico
centros de Centro de bloques: Construye tu casa
aprendizaje
Centro de escritura: Mi pasaporte a los centros
Centro de expresión artística: Moldea y crea tu casa Estrategia:
Trabajo libre en las áreas educativas para documentar intereses y preferencias para la selección de temas. observación
A B C D E Instrumento:
Actividades Taller: Cocina Taller: Cocina Taller: Lectura y Taller: Lectura y Hoja de cotejo
dirigidas en Grupo 1 Grupo 2 escritura escritura Taller: Investigación
talleres Grupo 1 Grupo 1
educativos Grupo 1 y 2: La niñez
La niñez observará La niñez observará una La niñez observará libros La niñez observará
CICLOS: será invitada hacer un
A:
una canasta con canasta con variedad de y libretas. Conversarán libros y libretas.
recorrido. Cada uno
G1: Taller de variedad de alimentos. Conversarán acerca del uso adecuado Conversarán acerca del
identificará su número
cocina alimentos. acerca de la importancia de los mismos. La niñez uso adecuado de los
y se colocará en la fila.
G2: Taller de Conversarán acerca de de los mismos. La niñez observará una hoja de mismos. La niñez
La niñez visitará los
ritmo y la importancia de los colocará en una lonchera papel representativa de observará una hoja de
siguientes lugares:
movimiento mismos. La niñez los alimentos que deben la libreta de diario. La papel representativa
B: Departamento de
colocará en una consumir para crecer maestra modelará el de la libreta de diario.
G1: Taller de Pedagogía, Laboratorio
lonchera los alimentos sano y saludable. La proceso de escribir en el La maestra modelará el
ritmo Preescolar, Biblioteca,
que deben consumir niñez creará dibujos diario al escribir el proceso de escribir en
G2: Taller de Cafetería UPRB entre
para crecer sano y acerca de la actividad. nombre de la el diario al escribir el
cocina otros. Mientras
saludable. La niñez Universidad de Puerto nombre de la
observan comentarán
C: creará dibujos acerca Rico en Bayamón. Universidad de Puerto
acerca de la
G1: Taller de de la actividad. Conversarán acerca del Rico en Bayamón.
importancia de la
Planificación de la Unidad: Mi Kindergarten en la UPRB/Ejemplo/Por: Prof. NJRodríguez/Coordinadora K UPRB página 6

7. Periodo Actividades
lunes martes miércoles jueves viernes Evaluación
lectura Kindergarten en la Conversarán acerca del comunidad. Al llegar
G2: Taller de Taller 2: Ritmo y Taller 2: Ritmo y Universidad. La niñez Kindergarten en la al salón dibujarán lo
carpintería movimiento movimiento escribirá en el diario. Universidad. La niñez observado.
D: Grupo 2 Grupo 1 Luego, presentarán su escribirá en el diario.
G1: Taller de
trabajo. trabajar en esta Luego, presentarán su
carpintería
G2: Taller de
La niñez realizará La niñez realizará área. trabajo. trabajar en
lectura ejercicios de ejercicios de esta área.
estiramiento estiramiento Taller: Carpintería
E: dramatizando las dramatizando las Grupo 2: Taller: Carpintería
G1: Taller de acciones al levantarse acciones al levantarse en Grupo 2:
arte en la mañana. La la mañana. La niñez La niñez observará
G2: Taller de niñez completará una completará una gráfica fotografías de escuelas ; La niñez observará
investigación gráfica acerca de acerca de cómo llegaron entre ellas de María Bas fotografías de escuelas
F: G1: Taller cómo llegaron a la a la escuela (carro, de Vázquez. Conversarán ; entre ellas de María
de
escuela (carro, guagua, guagua escolar, acerca de la escuela y su Bas de Vázquez.
investigación
G2: Taller de
guagua, guagua caminando). Luego, nombre y la relación con Conversarán acerca de
arte escolar, caminando). visitarán el área exterior. el kindergarten. la escuela y su nombre
Luego, visitarán el Mientras lo observan, Observarán el logo de la y la relación con el
área exterior. conversarán acerca de la escuela junto al de UPRB. kindergarten.
Mientras lo observan, seguridad en el área de Luego, crearán una Observarán el logo de
conversarán acerca de juego al exterior. Luego, escuela haciendo uso de la escuela junto al de
la seguridad en el área utilizarán los triciclos en palitos de madera. La UPRB. Luego, crearán
de juego al exterior. el patio exterior (de estar niñez presentará su una escuela haciendo
Luego, utilizarán los lloviendo la niñez visitará trabajo. uso de palitos de
triciclos en el patio áreas en la universidad madera. La niñez
exterior (de estar donde pueden realizarse presentará su trabajo.
lloviendo la niñez las actividades de
visitará áreas en la movimiento).
universidad donde
pueden realizarse las
actividades de
movimiento).
La niñez recibirá la La niñez conversará con La niñez presentará su La niñez presentará su
Imágenes, visita de una la marioneta acerca del trabajo de lectura de trabajo de lectura de La niñez presentará su
marioneta quien le cuento. Luego, cada niño verano. verano. trabajo de lectura de
Planificación de la Unidad: Mi Kindergarten en la UPRB/Ejemplo/Por: Prof. NJRodríguez/Coordinadora K UPRB página 7

8. Periodo Actividades
lunes martes miércoles jueves viernes Evaluación
palabras y presentará el libro presentará su trabajo de verano.
expresión ______. Realizarán verano.
artística predicciones y
comentarán durante
la lectura. Luego,
dibujarán la parte que
más le gustó.
Planificación de la Unidad: Mi Kindergarten en la UPRB/Ejemplo/Por: Prof. NJRodríguez/Coordinadora K UPRB página 8