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¿Cómo planificamos el     cambio?
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Construcción del Plan Educativo         Institucional
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Importancia y Características           Eje de la gestión institucional.      C    Práctico I                             ...
Proceso de construcción del PEI  Evaluación y     • ¿Cómo evaluamos y monitoreamos la   monitoreo         ejecución del PE...
Proceso de sensibilización                   INFORMACIÓN   TOMA DE       Hojas 1, 2 y 3                                   ...
Monitoreo y Evaluación de la Ejecución               del PEI
¿Para qué lo hacemos?   Verificar su avance            Logros obtenidos                   Dificultades encontradas        ...
¿Cómo lo hacemos?        Acciones              Metas                   Indicadores
Herramientas para el monitoreo yevaluación del PEI
FUENTES DE   OBJETIVO          METAS              ACTIVIDADES                           RESPONSABLES                      ...
1.    PORTADA2.    INTRODUCCIÓN3.    ÍNDICE4.    VISIÓN5.    MISIÓN6.    IDEARIO7.    INFORME DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITU...
Preguntas frecuentes
1. ¿PARA CONSTRUIR EL PEI, DEBEMOS UTILIZAR SOLO   LAS ORIENTACIONES DE ESTA GUÍA?   Esta guía no es una camisa de fuerza ...
2. ¿DEBEMOS INCLUIR LOS PLANES OPERATIVOS    ANUALES EN EL DOCUMENTO DEL PEI?   Una vez concluida la elaboración del PEl, ...
3. ¿QUÉ OTROS DOCUMENTOS DEBEMOS ANEXAR AL   PEI?  Todos aquellos documentos que aporten a los procesos de  enseñanza-apre...
4. ¿QUÉ DOCUMENTOS INSTITUCIONALES NO SEDEBEN INCLUIR EN EL PEI?  Aquellos documentos que aporten a la gestión  administra...
5. ¿EL PEI ES SOLO PARA UNA INSTITUCIÓN O    PODEMOS UNIRNOS LAS DEL SECTOR Y PLANEARLO    JUNTOS?   El PEI puede ser elab...
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Presentacion final

  1. 1. CONOCIMIENTO DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓNSOCIALIZACIÓN DEL PREPARACIÓN PROCESO EN LA COMUNIDAD Y EDUCATIVA PLANIFICACIÓN CONFORMACIÓN DEEDQUIPOS , UNO POR CADA ÁREA DE GESTIÓN
  2. 2. Pasos de la metodología de autoevaluación institucional (2) APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS, ALMACENAMIENTO Y SITEMATIZACIÓN DE INFORMACIÓN DESARROLLO DE ANALISIS DE LOS RESULTADOS LA AUTOEVALUACIÓN ELABORACION DEL INFORME DE LA AUTOEVALUACIÓN
  3. 3. ¿Cómo planificamos el cambio?
  4. 4. El plan de mejora es un instrumento paraidentificar y organizar las respuestas decambio ante las debilidades encontradasen la autoevaluación institucional.  Es fundamental enfocarse en los aprendizajes de los estudiantes y apoyarse en las fortalezas de la institución.
  5. 5. LOS PROBLEMAS PRIORIZADOS LOS LAS METAS RESULTADOS EL LAS ACCIONESSEGUIMIENTO CONCRETASPERMANENTE RESPONSABLES LOS RECURSOS
  6. 6. Matriz de priorización de problemas por nivel de impacto en lacalidad de educación
  7. 7. Matriz para organizar el plan de mejora
  8. 8. La Identidad Institucional Cómo queremos que sea nuestra Institución Educativa?
  9. 9. Definición de Visión Ideal de quienes sienten pertenencia por la institución: autoridades, docentes, estudiantes, padres y madres de familia y miembros de la comunidad. Es el horizonte que se busca alcanzar con el desarrollo del PEI. Enuncia lo que los actores de la institución educativa desean lograr en cinco años.
  10. 10. Construyendo la Visión Institucional VISIÓN INSTITUCIONAL Compartiendo Ideales. Reconstruyendo la historia de las Instituciones después de cinco años. Detallando las transformaciones esperadas. Organizando la Comunidad
  11. 11. Matriz para construcción de la Visión PREGUNTAS ELEMENTOS DE ¿A quién se visualiza? ¿En el lapso de que tiempo? ¿Cómo visualizamos? ¿Dedicada a qué? ¿Cuál es su rol principal? PROBLEMÁTICAS: ¿Qué debe transformar? (Aspectos negativos) POTENCIALIDADES: ¿Qué debe mantener? (Aspectos positivos)
  12. 12. Definición de Misión Propósito que da sentido y razón de ser a la instituciónMISIÓN La misión orienta al centro educativo a saber qué es, qué hace, para qué lo hace y cómo lo hace. Esta, sin duda, debe reflejar a quiénes sirve la institución, qué necesidades satisface, qué busca y en qué se distingue de otras opciones educativas.
  13. 13. Construyendo la Misión Institucional ¿Qué y cómo lo hacemos? ¿Por qué y ¿Qué nos para qué proponemos? educamos? ¿Quiénes MISIÓN ¿A quién INSTITUCIO- somos? NAL educamos?
  14. 14. Matriz de construcción de la Misión SISTEMA DE PREGUNTAS ELEMENTOS DE LA MISIÓN• ¿Quiénes somos?• ¿A qué nos dedicamos? ¿Cuál es nuestro rol?• ¿Cuáles son nuestros propósitos? ¿Por qué y para qué educamos?• ¿Qué y cómo lo hacemos?
  15. 15. Definición de Ideario • Soporte para el cumplimiento de la misión.¿Qué es? • Ideas fuerza o principales del accionar de la institución educativa. •Expresa los principios que orientan el actuar de la institución educativa y sus acciones.¿Qué expresa •También, señala claramente el compromiso de la escuela en su camino hacia la calidad. • Planteamiento y aplicación de los planes de¿Qué propósito tiene? mejora • Ley Orgánica de Educación Intercultural y su¿En qué se Reglamento.fundamenta? • Plan Decenal de Educación-Buen vivir
  16. 16. Matriz para construir el ideario (Ideas Fuerza) PRINCIPIO O VALOR POLÍTICAS INSTITUCIONALES FUENTES DEL IDEARIO (Afirmaciones generales que guían a INSTITUCIONAL (Problemas priorizados) las decisiones señalando lo que está (LOE y PNBV) permitido y lo que está prohibido) La comunidad educativa es La carencia de corresponsable del capacitación docente Interaprendizaje y interaprendizaje y el influye en la atención multiaprendizaje multiaprendizaje de los docentes especial a los para la atención especial a los estudiantes estudiantes.
  17. 17. Construcción del Plan Educativo Institucional
  18. 18. Línea del tiempo para la construcción del PEI Ejecución del PEI PEI SENSIBILIZACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA. CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD. ANÁLISIS DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL. PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS , (DAR ÉNFASIS EN LO PEDAGÓGICO). ELABORACIÓN DE PLANES DE MEJORA. SOCIALIZAR EL PEI A LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO FINAL DEL PEI. REGISTRO EN EL DISTRITO EDUCATIVO CORRESPONDIENTE. TALLERES ZONALES Y DISTRITALES PARA EL MANEJO DE LA GUÍA DEL PEI TALLER NACIONAL DE FORMACIÓN DE EQUIPOS ZONALES
  19. 19. Definiciones de PEI Documento público de planificación estratégica institucional en el que constan acciones a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes y una vinculación propositiva con el entorno escolar. (Art. 88 reglamento LOEI) ¿Qué es el PEI? Es un instrumento de gestión, producto de la reflexión crítica y participativa, centrado en el estudiante. Un proceso de reflexión y acción estratégica de la comunidad educativa.
  20. 20. Importancia y Características Eje de la gestión institucional. C Práctico I AM Intervención y participación de toda la RP comunidad educativa. A C FlexibleO TR Establecimiento de líneas de ET comunicación efectiva. R GeneradorA ÍN Coherencia entre la práctica SC educativa y las políticas del marco T I nacional. I IntegradorA C A Vincula las características del S Inclusivo entorno.
  21. 21. Proceso de construcción del PEI Evaluación y • ¿Cómo evaluamos y monitoreamos la monitoreo ejecución del PEI? Plan de mejora • ¿Cómo planificamos el cambio? Autoevaluación • ¿Cómo estamos en nuestra Institución Institucional Educativa? • ¿Cómo queremos que sea la Identidad Institución Educativa? • ¿Porqué es importante la Sensibilización construcción participativa del PEI?
  22. 22. Proceso de sensibilización INFORMACIÓN TOMA DE Hojas 1, 2 y 3 MOTIVACIÓN DECISIONES de la Matriz Excel PARTICIPACIÓN
  23. 23. Monitoreo y Evaluación de la Ejecución del PEI
  24. 24. ¿Para qué lo hacemos? Verificar su avance Logros obtenidos Dificultades encontradas Ajustes o cambios requeridos Aprendizajes alcanzados
  25. 25. ¿Cómo lo hacemos? Acciones Metas Indicadores
  26. 26. Herramientas para el monitoreo yevaluación del PEI
  27. 27. FUENTES DE OBJETIVO METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES VERIFICACIÓNCapacitar y Lograr que el Taller sobre modelo Hojas de Equiposocializar el 100% del pedagógico: asistencia promotormodelo personal 1. Verificación delpedagógico del docente diseño del taller. Fichas 2. Verificación delMinisterio de conozca el proceso deEducación para Modelo Informes. legalización della construcción Pedagógico taller.del PEI. del MINEDUC. 3. Verificación de la ejecución del taller. 4. Verificación de los productos logrados luego del taller.
  28. 28. 1. PORTADA2. INTRODUCCIÓN3. ÍNDICE4. VISIÓN5. MISIÓN6. IDEARIO7. INFORME DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL8. PLANES DE MEJORA9. EVALUACIÓN Y MONITOREO10. ANEXOS • Código de Convivencia (Obligatorio). • Malla Curricular - Que incluya las asignaturas obligatorias, optativas y de actividades adicionales - (Obligatorio). • Programa de Innovación Curricular (Opcional). • Programa de Participación Estudiantil.
  29. 29. Preguntas frecuentes
  30. 30. 1. ¿PARA CONSTRUIR EL PEI, DEBEMOS UTILIZAR SOLO LAS ORIENTACIONES DE ESTA GUÍA? Esta guía no es una camisa de fuerza para las instituciones educativas, ya que cada uno de los elementos trabajados se pueden lograr, metodológicamente, de diferentes maneras, considerando que el objetivo fundamental es que el PEI sea un instrumento de reflexión de la acción educativa y apoye al fortalecimiento, la mejora, la innovación y la transformación educativa.
  31. 31. 2. ¿DEBEMOS INCLUIR LOS PLANES OPERATIVOS ANUALES EN EL DOCUMENTO DEL PEI? Una vez concluida la elaboración del PEl, se debe desarrollar otros documentos que apoyen la gestión de los planes de mejora. Por ejemplo, los Planes Operativos Anuales (POA), no deben incluirse en el PEI, pero son complementarios. Por ello, deben elaborarse porque ayudan a operativizar el plan de mejora y organizar todas las acciones en función de los presupuestos y las disposiciones de nivel circuital, distrital, zonal y nacional.
  32. 32. 3. ¿QUÉ OTROS DOCUMENTOS DEBEMOS ANEXAR AL PEI? Todos aquellos documentos que aporten a los procesos de enseñanza-aprendizaje, articulados a los currículos vigentes, que no se consignen en esta guía y consten en el Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural o en acuerdos ministeriales deben ser agregados como anexos al PEI. Por ejemplo los proyectos de innovación curricular y el programa de participación estudiantil (Art. 88 y 202 del Reglamento a la LOEI).
  33. 33. 4. ¿QUÉ DOCUMENTOS INSTITUCIONALES NO SEDEBEN INCLUIR EN EL PEI? Aquellos documentos que aporten a la gestión administrativa y pedagógica (organigramas, horarios de clases, planificaciones didácticas, propuestas curriculares de asignaturas optativas, reglamentos internos, manuales de funciones) no son necesarios que se incluyan en el PEI, pero deben ser considerados en los procesos de autoevaluación institucional para la revisión de los asesores y auditores educativos.
  34. 34. 5. ¿EL PEI ES SOLO PARA UNA INSTITUCIÓN O PODEMOS UNIRNOS LAS DEL SECTOR Y PLANEARLO JUNTOS? El PEI puede ser elaborado a nivel de circuitos de una misma área geográfica o a través de redes de instituciones educativas que tengan identidades comunes, respetando sus particularidades. Por ejemplo, PEI para circuitos educativos, instituciones rurales de una misma área geográfica, redes de colegios católicos con una ideología común, Unidades Educativas del Milenio con sus instituciones anexas.
  • elizamontenegro3

    Nov. 28, 2013
  • ElisabethNilian

    Jun. 6, 2013

Presentación explicativa para la construcción final del PEI.

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