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12.1.Se fomentan prácticas que evidencian el desarrollo de la identidad    y                          nencia cultutal con ...
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  1. 1. DOCUMENTO # 2
  2. 2. ...,.,, / tA R-VOLLCION ministerio de("./ rtClUllADANA educación i.rú g¡ :..j- ::,:: ESIA MARCI{A t:( Li,1!)a)R AUTOEVALUAC I OI{ INSTITUCI ONAI PRIMERA APLICACTÓX ZONA No ............... DOCUMENTO #2 INSTRUMENTO S DE AUTOEVATUACION INSTITUCIONAL
  3. 3. " ,--ministerio deeducación ú4.AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONALRafael Correa DelgadoPRESIDENTE DE LA REPÚBLICAGloria Vidal lllingworthMINISTRA DE EDUCACIÓNPablo Cevallos EstarellasVICEMINISTRO DE EDUCACIÓNBeatriz Caicedo AlarcónSUBSECRETARIA DE APOYO YSEGUIMIENTO A LA GESTIÓN EDUCATIVARafael Albuja Del PozoDIRECTOR NACIONAL DE APOYO YSEGUIMIENTO A LA GESTIÓN EDUCATIVAQueda proibida la reproduccíon o trasmisión total del contenido de la presente obra en cualquier forma,sea eiecirónica o mecánica, sin consentimiento previo del l,4inisko de Educación Titular de la Obra.Copyright O 2011
  4. 4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUBSECRETARíA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIóN EDUCATIVA INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONALlnstrumenlo 1: Encuesta a Padres de Familia o representantes legales de :os estudiantes de la lnstitución Educativa Esta encuesta está dirigida a los padres de familia o representantes legales de los estudiantes de la lnstitución Educativa, con el objeto de recoger sus opiniones sobre distintos aspectos relacionados con la calidad de la educac¡ón que se brinda en ella. El cuestionario debe ser llenado directamente por usted, luego de completar los datos informativos sobre la institución educativa de su representado que se solicitan. Por favor, lea atentamente cada pregunta antes de responder y coloque una (x) en la opción que usted el¡ja. Su opinión es muy imporlante para nosotros, sea sincero al responder cada una de las preguntas solicitadas. El cuest¡onar¡o es anón¡mo. La ¡nstituc¡ón garantiza que no se identificará a qu¡enes lo respondan.Fecha:.................Nombre de la lnstitución Educat¡va: coaiso, f--___-lAño (de educación general básica o de bachillerato) al que as¡ste el estud¡ante:Jornada:Matutina f_l Vespertina E Nocturna
  5. 5. Lea con atenclón cada una de las prcguntas, escoja una sola opción y ñarque laselecclonada con una (X) en el cuadro que está a la detecha de Ia opclón 1. ¿Cómo cal¡lica él trabalo de los directlvos de la lnst¡tuclón? Muy Bueno Bueno Regular - Malo No r€sponde - 2. ¿Cómo califica la actilud que tienen los d¡rectivos de la lnstitución con los familiares de los alumnos? lvluy respetuosa Respetuosa : Poco respetuosa Nada respetuosa No responde - 3. ¿Cómo califica la capacidad que t¡ene el prolegor o la profesora del año en que se encuentra su representado, para enseñar lo necesario los a estudiantes? Muy buena Buena Regular Mala No responde ¿Cómo califica la relación que tiene el profesor o la profesora, con el estud¡ante del año en que se encuentra su representado? [.4 uy buena Buena Regular N,lala No responde 5. ¿A su representado le gusla permanecer en la lnstituc¡ón Educat¡va? Le gusta mucho Le gusta Le gusta poco No le gusta No responde 6. ¿La lnstituc¡ón brinda apoyo espec¡al para los estud¡antes que neces¡tan, de modo que puedan cumplir satisfactoriamente con sus obligaciones escolares? Siempre Casi siempre A veces - Nunca No responde 7. ¿Usted u otro mjembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareas de los esludianies a su cargo? S¡empre Casi s¡empre A veces Nunca No responde
  6. 6. L ¿Cómo califica los aprendizaies alcanzados por su representado en las áreas bésicas? Por favar, marque can una cruz cómo han s¡do esos resultados paru cada una de las áreas que se mencíonan a contínuac¡ón: Areas Resultados de aDrendizaie Lengua y l¡teratura l,4uy O buenos A Buenos Regulares tr l¡alos f¡ Matemática ¡/uy buenos U Buenos ü Regulares Q fl l¡alos Estudios Soc¡ales ¡,4uy buenos Q Buenos tr Reguiares tr l¡alos fl l,4uy buenos O Buenos tr Ciencias Naiurales Regulares tr l¡alos Q Entorno Natural y lluy buenos social tr Buenos tr Regulares tr [,4alos trL ¿Su representado ha cambiado positivamente actitudes y en comportam¡entos deb¡do a lo que le enseñan en la lnstituc¡ón? Marque con un¿ cruz en que med¡da observo esos avances en cada uno de los aspectos señalados a cont¡nuac¡ón : Aclitudes o ComDortamientos Grado de avance Responsabilidad con sus tareas l¡ucho O Alqo tr Casi nada tr Nada escolares Soiidaridad/cooperación con sus N4ucho O Algo Ll Casi nada tr Nada comPañeros y cor¡pañeras jnterés en pairicipar en actividades en la N.4ucho tr Algotr Cas nada tr Nada [,4anifiesta respeto hacia os adultos [,4ucho Q Alqo¡ Cas nadaD Nada Cooperacrón en las tareas del hogar [,4ucho L] AlgoQ Casr nadaal Nada10.¿En la institución resuelven los conflictos a través del diálogo y la negoc¡ación? Siempre Casi siempre l A veces Nunca No responde11. ¿La lnstitución realiza activ¡dades para difundir los deberes y garantizar los derechos de los estud¡antes? Siempre ¡ Casi siernpre . A veces Nunca I No responde l12. ¿Las instalaciones de la lnstitución son seguras, en el sent¡do de contar con precauc¡ones para ev¡lar accidentes (cerramiento, extintores de incendio, salidas suficientes, buenas instalaciones eléctr¡cas, etc.)? l4uy seguras Seguras ! Poco seguras It lnseguras "t
  7. 7. 13. ¿El tamaño de las aulas es adecuado en tunc¡ón dsl número de estudiantes? Muy adecuados ! Adecuados ! Poco adecuados E lnadecuados ú14. ¿Cómo calif¡ca el estado de cuidado y mantenlmlento de los espacios escolares? Muy bueno ¡ Bueno tr Regular ¡ Malo ¡ No responde -15. S¡ en la lnstitución tienen el programa de alimentaclón escolar, ¿usted está conforme con los alimontos que le ofrecen? Muy mnforme tr Conforme tr Poco conforme tr lnconforme t. La lnstituc¡ón no tiene servic¡o de alimentación J16. ¿Cómo calil¡ca, en general, la calldad educat¡va de la lnst¡tuc¡ón? Muy buena ¡ Buena ¡ Regular ¡ Mala ¡ No responde Ll lMuchas gracias por su colaboraclónl 4-4-
  8. 8. MINISTERIO DE EDUCACIóN SUBSECRETARiA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIÓN EDUCATIVAldentificación lnst¡tución Educativa: Cod¡go INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL lnstrumento 2: Historia del establecimlento escolar en últimos cinco años Cuadros esladfst¡cos reglstrados desdó hace cinco años Datos del Establecimiento Educativo durante los últimos c¡n@ años iratrlcula total al intclo del áñoilalrfcula elecllva al final
  9. 9. Aclarae¡ones sobre Ias variables consideradas: Matrícula inicial: la totalidad de los inscritos en todas las secciones del establecimiento al primer mes de clase dei año.. Matrícula agregada: se refiere a los estudiantes que ingresan con pases de ofas instituciones durante el año lectivo.. Matrícula segregada: se ref¡ere a los estudiantes que se retiran con pases a otras instituciones durante el año lectivo. Deserciones: número de estudiantes que dejaron de asistir al establecimiento sin que se haya emit¡do el pase a otra institución. Promovidos: número de estudiantes que pasan al año inmediato superior. No promovidos: número de estudiantes que no pasan al año inmediato superior. Matrícula efectiva al final: se refiere a la suma de los estudiantes promovidos y no promovidos que culminan el año escolar. l2-2)
  10. 10. MINISTERIO DE EDUCACIóN SUBSECRETARiA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIóN EDUCATIVAIdeniif icación lnslltución Educaiiva: Código INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INST¡TUCIONAL lnstrumento 3: Resultados de aprendiza¡e de los alumnos PARA tNsrrucroNEs DE EDUcActóN GENERAT BÁstcATabla 2, Rendimienlo Educación Bás¡ca (1 -41
  11. 11. PARA INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN GENERAT BÁSICA Resultados de aprend¡zaies de los estud¡ántes de Educac¡ón Básica 8vo. Año Bás gno. Año Bás¡co t omo. Año Bás¡coAños Lectivos Estud¡antes en el rañso de Estudiantes én él ranso de Cstudiántes én él ran¿ó dé 12- 4l
  12. 12. PARA INSTITUCIONES DE BACHILLERATOSe debe presentar una matriz para cada especial¡dad Rend¡m¡ento de ¡os estudiantes de Bachillerato E!tudiántes en elrango de Estud¡antes en el ranro dé (3-4)
  13. 13. lnterpretación de los resultados de aprendizaieObservác¡ones generales
  14. 14. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTóN EDUCATIVAldentif icación lnstitución Educativa : "uono[-l INSTBUMENTOS DE AUTOEVALUACIóN INSTITUCIONAL lnstrumento 4: Procesos internos de la ¡nstitución educat¡vaEste instrumento ha sido elaborado como un apoyo para que los directivos y docentesde las instituciones educativas puedan evaluarse a partir de criterios objetivos(estándares) referidos a a calidad de la gestión institucional. La autoevaluación ayudaa la institución a identifcar sus fortalezas y oportunidades, lo que permii¡rá deiinir yponer en marcha un plan de mejoramiento. También permitirá reconocer debilidades ylimitaciones, para tomar conciencia de ellas y converilrlas en potencialidades.Se evaluarán cinco procesos institucjonales:l. Estilo de gest¡ón a. Trabajo en equipo (2 ítems) b. Elaboración y conducción del Proyecto Educativo lnstituclonal (3 ítems)ll. Gestión pedagóg¡co curricular a. Planilicación de la enseñanza (5 ítems) b. Ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje. Acción de docente (3. ítems) c. Ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje. Seguimiento de la accion del docente (2 items) d. Evaluación de los estudiantes (5 ítems)lll. Gestión admin¡strat¡va de recursos y talento humano a. Gestión de recursos físicos (5 ítems) b. Gestión de recursos temporales (7 ítems) c. Gestión de otros recursos (3 ítems) d. Geslión de talentos humanos (6 íterns)lV. Gestión de convivencia escolar y de tormación para la ciudadanía a. Convivencia escolar (7 ítems) b. Formación para la ciudadanía. Formación integral para la vida (2 ítems)V. Gestión con la comun¡dad a. Vinculación con la comunjdad y promoción del establecimlento educativo (5 ítems)
  15. 15. Valoración.- Para la valoración se ha adoptado la escaia métrlca que usa el l,4inisterio de Educación que va de 0 a 5. El 5 indica que satisface totalmente el criterio y et 0 expresa que no lo satisface o no lo incluye. En el caso de este instrumento, las equivalencias serán las siguientes:0 significa que no ocurre nunca1 significa que ocurre rara vez2 significa que pasa pocas veces3 sign¡fica que ocurre algunas veces4 significa que sucede a menudo5 signilica que siempre ocurreLa valoración que se coloque a cada pregunta, debe contar con EVIDENCTAS; esdecir, documentos, inlormes, actas, resultados de encuestas y entrevistas, datosestadísticos que permitan analizar y respaldar los juicios relativos al estado en que seencuentra el establecimiento y las decisiones que se adopten en los años siguientes.La simple valoración no alcanza porque se trata solo de percepciones subjetivas,opiniones. En cambio, los datos reales, demostrables y medibles, dan sustento a localificado.Marque con una (X) el valor as¡gnado. Luego de ieer detenidamente cada una de laspreguntas y de hacer la reflexión individual, compártala con su grupo de trabajo,lleguen a consensos, recaben evidencias y decjdan la puntuación que se colocará. Proceso l. Estilo de gest¡ónS€ refjere a las prácticas recurrentes que demuestran el liderazgo que ejercen losdirectivos del Establecimiento Educativo. LIDERAZGO: Liderazgo del equipo directivo visjonario que se adapta a situaciones nuevas, aprende de las experiencias y guía al establecimiento para lograr la misión compartida en un cJ¡ma de trabajo propositivo, en equipo, que promueva el sentido de.pertenencia y bienestar en el establecimiento educativo e jmplemente un sistema de reconocimiento de logros importantes para el estabJecimiento. 1.1. ExÍsten práct¡cas que ayudan al trabaio en equipo cómó: reuñi6nes- periódicas, sislemát¡cas, reuniones dé seguimiento al quehacer educatjvo, d€ planilicación actividades, de soc¡al¡zac¡ ón, iunlas de curso, reun¡ones de vroaoes, (0) (1) (2) (3) (4) (s) ESCRIBA EVIDENCIAS: t. Trabaio en Equipo
  16. 16. 1.2. Se reg¡slran en documentos los acuerdos e iniciat¡vas que surian de ellos ue son roducto del taaba¡o en uclo de¡ (0) (1) (2t (3) (4) (s) ESCBIBA EVIDENCIAS: 2.1 Se involucra a los miembros de la comunidad educativa en la conslrucción del PEI- (0) (1) (2) (3) t4) (5) ESCRIBA EVIDENCIAS: 2.Elaboración vconducciónalel Proyécto Educativo 2.2 Se realiza dilusión za ¡cac¡ón educativalnstitucional (0) (1) (2 (3) (4) (5) (PED ESCFIBA EVIDENCIAS: 2.3 Elequipo d¡rect¡vo comunica con claridad los Iineamientos pata alcanzar rnstlucronates pfopuestas v tos planes de meior¿ as metás institucional (0) (1) (2) (3) (4) (s) ESCRIBA EVIDENCIAS:
  17. 17. Proceso ll, Gestión pedagóg¡ca curr¡cularConstituyen las prácticas recurrentes que perÍtiten al establecimiento educativoasegurar la coherencia de su propuesia curricular con el pEl, el marco nacional depolítica educativa y las necesidades de aprendizale de sus estudiantes. Elo incluye eldiseño de una propuesta curricular, su puesta en ptáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas, su evaluación y retroalimentación; y a partir de esasexperiencias, la observación y reflexión del trabajo en el aula con los maestros. 3.1 Se organ¡za la secuencia de los btoques de contenidos.éGl-!fináiúras en los dislintos niveles, y estos van acorde a las destrezas con criterios de o que los estudianles deben alcanzar. (0) (1) (2J (3) (4) (5) ESCRIBA EVIDENC¡AS 3.2 Se revisa periód¡camente ta micro ptanificación y mejorañlómáñá6 en cuenta los conten¡dos no desarrollados en los s os, (0) (1) (2) (3) (4) (s) ESCRIBA EVIDENCIASPlanificac¡ón de la enseñenza 3.3.Se verifica que las planif¡caciones de clases en loa¡EliñtoJn¡veles, conte¡nDlen el uso adecuado de mate¡ia¡es d¡dácticos y los espac¡os lisicos como recur;os para alcanza¡ los objetivos planteados (0) (1) (2J (3) (4t (5) ESCRIBA EVIDENCIAS 3.4 Se planifica cons¡derando ta d¡sponib¡t¡dad Ue tál fróEs ¿ocent* ca el caleñdario anual o anua (0) (1) t2) (3) (4) (5) ESCRIBA EVIDENCIAS 3.5 Se da el uso pedagógico de tas Tecnotogias ce tntormáéiOñ y-onrr.rnicaei<j{l en eleula (0) (1) (2t (3) (4) (5) ESCBIBA EVIDENCIAS
  18. 18. 4,1 Los docentes optim¡zan los recursos didácticos, tiempo y espac¡o para el desarrollo de las act¡v¡dades Ianificadas en el eula ESCRIBA EVIDENCIAS: 4.2 Se organizan act¡v¡dades que promuevan el traba¡o en equipo 4. estudianles denlro v fuerá del aulaEjecución delproceso de ESCRIBA EVIDENCIAS:enseñanza-aprendizajeAcc¡ón deldocenlé 4.3 Et docenle propicia un clima de aprend¡zaje donde ex¡sten espacios de diá mot¡vac¡ón. reconocimiento de loqros consirucción co unla. ESCRIBA EVIDENCIAS: 5.1 Se realiza el segu¡miento a la práct¡ca docente aplicando proced¡mienlos e ¡nstrumentos de recolección de datos- ESCFIBA EVIDENCIAS:Ejecuc¡ón delproceso deenseñanza-aPrendizaje. 5.2 Se realiza la retroalimentacióñ a la acción docente luego de las práct¡cas de iSeguim¡enlo acomDañamiento en el aula.de la accióndel docente ESCBIBA EVIDENCIAS:
  19. 19. 6.1. Se evalúa el n¡vel de logro alcanzado en el aprend¡za¡e indiv¡dual y grupal I (0) I (1) (2) I (3) I (4) (5) I ESCRIBA EVIDENCIAS: 6.2. S€ evalúa continuamente los orocesos de aofendizaie de los eeludiantés. (0) I (1) L (2) (3) (4) I (s) ESCRIBA EVIDENCIAS: 6.Evaluac¡ón de los 6.3.Se desarrolla programas y planes de me¡ora basados en los resultadosestudianles obten¡dos en el proceso evaluat¡vo de los estud¡anles. ESCRIBA EVIDENCIAS: 6.4,Se lleva registros y egtadíst¡cas de los actoreg de la comunldad sducallva que ayuden a la loma de declsiones en prc dg la m€lora continua. | (0) I (f) (2) | (3) (4) I (5) l ESCRIBA EVIDENCIAS: 6.5.Los docantes tevisan per¡ód¡camente los planes de evaluaclón pgra estudiant€s con necasldades educat¡vas especiales. ESCRIBA EVIDENCIAS:
  20. 20. Proceso lll. Gest¡ón Administrat¡va (recursos y talento humano)Se ref ere a las práct cas recurrentes de gestión de recursos, gestión de a norrna, degestión del talento humano que se dan al tnterior de a lnst tución Educativa. A travésde una gestlón directiva oportuna y efectiva se espera invo ucrar a todos os aclores dela comunidad educativa en el cumplimento del proyecto educativo instituc onal delestablecimiento, su rnisión y visón nstitucional, así como en el cumplimlento de laspolíticas educativas naclonales. 7-l Se mant¡ene actualizados inventa¡ios, planes de mantenim¡ento y adquis¡ciones. ESCRIBA EVIDENCIAS: 7.2 Se usa los espacios fís¡cos y recreativos que dispone el establec¡mientó para el cumoi¡miento del PEl. ESCRIBA EVIDENCIAS: 7.Gest¡ón de recL]lsos lísicos 7.3 Se mantiene espac¡os seguros para todós los m¡embros de la comun¡dad educat¡va. o) (1) i (2 (3) I (4) f ¡- ESCRIBA EVIDENCIAS: 7.4 Se mantiene en buen estado de funcionamiento ¡a Ínlraestructura mater¡ales didáct¡cos icos del antel educalivo. ESCFIBA EVIDENCIAS:
  21. 21. 7.5 Se ev¡denc¡a la accesibitidad at ptantet eaucativo y sus-áñ;ciosláElá:- nas con idad. ESCRIBA EVIDENCIAS: 8.1.Se in¡cian las actividades internas d¡arias en cada iornada a la hora establecida. 0) (1) (2 (3) I r4)- I rs ESCRIBA EVIDENCIAS: 8.2. Se reducen las inte ¡ones a la lafea de enseñanza rendi ESCFIBA EVIDENCIAS: 8.Gest¡ón derecufsoslemporales 8.3 Se a cada aclividad el lie adecuado su cum im¡ento. ESCRIBA EVIDENCIAS: 8,4 Se ne el tiem f c¡rcunslanc¡as lantel educalivo- ESCRIBA EVIDENCIAS:
  22. 22. I 8.5 Se cumplen con las slcrones es de duración delaño lectivo. ESCRIBA EVIDENCIAS: 8.6.Se promueve y vér¡f¡ca el cumplimiento de normas de puntualidad en tiempos v tareas ale todos los m¡embros de la comun¡dad. ESCRIBA EVIDENCIAS: 8.7 En la n deliiem rior¡za las acl¡v¡dades de rendi ESCRIBA EVIDENCIAS: 9.1.Se usa informac¡ón estadíslica en la toma de decisiones a n¡vel del Eslablecimienlo Educat¡vo. 0) (1) t2 l(3) t4) ts ESCRIBA EVIDENCIAS: 9. Gesi¡ón de otros 9.2.Se informa de la d¡sponibilidad de tecutsos de manefa oporluna y elect¡va a reculsos las ¡nstanc¡as corfesDondientes. ESCRIBA EVIDENCIAS:
  23. 23. 9.3.Se cumple con las normas legales y v¡gentes para E adminG acion del- ESCRIBA EVIDENCIAS: 10.l.Se realizan actividades que promueváñit dééáñ6i61ñE conociendo inlereses v/o desarrollándolos- ESCRIBA EVIDENCIAS: 10.2.Sé dispone de un programa institucioñal de desarrollo prolesional para (capacitac¡ones, actualizaciones) las compelencias especial¡zadai de los diferentes m¡embros del eouiDo docente. ESCRIBA EVIDENCIAS: 10.Gestión deltalentohumano 10.3 Se promueve et intercaqrb¡o de conocimientóé, Giii¡as- ESCRIBA EVIDENCIAS: 10.4.Se dispone de una bibtioteca especiat¡zaOa quéGé-ctuatiIE-Eñ t conlinua seqún necesidades ESCBIBA EVIDENCIAS: 10
  24. 24. 10.5.Se alienta en el personal Ia producción de infor.nes de experienc¡as realizadas, resúmenes de bibliografía, d¡fus¡ón de novedades personales, rese¡rlac¡ones académicas, participación en con etc, ESCRIBA EVIDENCIAS: f 0. Gestión del 10.6 Se promueve la participación de los docenles y direct¡vos en procesos de talento formación humana. humano 0) (1) (2 l(3) (4) 15 ESCRIBA EVIDENCIAS: Proceso lV. Gestión de convivencia escolar y de formac¡ón para la ciudadanía Lo constituyen las prácticas recurrentes que permiten la convivencia entre los actores de la comunidad educativa y la formación personal de los alumnos, para que logren una rnejor relación consigo mismo, con los otros y se integren act;vamente aI ejercicio de su ciudadanía. 11-1.Se construye el Código de Convivenc¡a con representantes del gobierno escolar y la comunidad educaliva, que recoge los princ¡pios planleados en la Constitución. 0) (1) (2 (3) (4) lt5 ESCRIBA EVIDENCIAS: 11.2.Se utiliza el Cód¡go de Convivenc¡a como instn¡mento que guía las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa. 0) (1) lt2 (3) ll4) 15 ESCBIBA EVIDENCIAS:l 11
  25. 25. 11.3.Se motiva la part¡cipación de los padres de lam¡lia y/o represéntantes de manete acorde a las necesidades y metas del PEl. ESCRIBA EVIDENCIAS: 1l.4.Se asegura el inqreso a todos los alumnos s¡n d¡scr¡m¡ñac¡ón alguna étnica. cultural lítica. reli opción sexual, etar¡o, d¡sca idad ESCRIBA EVIDENCIAS: 11.Convivencia escolar 11.5.Se ev¡denc¡an práclicas de los direct¡vos que les permila el de confl¡ctos en estadios in¡ciales para la pert¡nente toma de decis¡ones y su consecuenle resolución. 0) l(1) (2 t3) lr4) 15 ESCRIBA EVIDENCIAS: 1l.6.Se promueve un clima de respeto, solidaridad, conf¡anza y comunicación entre iodos los m¡eñbros de la comun¡dad educat¡va. 0) l(1) l(2 (3) (4) l(5 ESCRIBA EVIDENCIAS: 11.7 Se ejercen los derechos y se cumplen con tas responsabil¡dades por¡arte de los miembros de Ia comunidad educativa- 0) l(r) l(2t (3) 14 ls ESCBIBA EVIDENCIAS: 72
  26. 26. 12.1.Se fomentan prácticas que evidencian el desarrollo de la identidad y nencia cultutal con la comunidad de su e¡torno- ESCRIBA EVIDENCIAS: 12.C¡udadanía e 12.2. Se invohJcra a Ia comunidad educativa en la eiecución de proyectos ident¡dad. Soc¡o - educativos o¡¡entados a su cal¡dad de vide Formac¡ón¡ntegral para ESCRIBA EVIDENCIAS: le vidá Proceso V. Gestión de relación del establecimiento educativo con la ComunidadSon las prácticas recurrentes que el establecimiento educativo desarrolla paravincularse con la comunidad local de su entorno, aprovechando los recursos de esacomunidad para el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes,desarrollando redes de ayuda que apoyan el proceso educacional y socializando a lacomunidad local los logros alcanzados. 13.1 Se art¡cula el PEI con las característ¡cas de¡ entorno del establec¡miento. 0) (1) (2 (3) t4 tts ESCRIBA EVIDENCIAS: 13. V¡nculación con lacomunidad y 13.2. Se elaboran proyectos dé vinculación de la ¡nst¡lución educat¡va con la paomoción comun¡dad en redes de a delestablecimien ESCRIBA EVIDENCIAS: to 13
  27. 27. 13.3.Sé poné en lunc¡onamiento la asoc¡ac¡ón de ex alumnos en beneticio de la lnslitución educativa. 0) lll) 12 3) t4l tts ESCRIBA EVIDENCIAS: 13. V¡ñculación con lacomun¡dad y promoc¡ón del 13.4.Se p¡omueven prácticas quetacililen la relación del eslablecim¡enlo conestablecimien otros eslablec¡mientos educat¡vos del mlsmo circulto. to 0) tfl ) (2 3) (4t t5 ESCRIBA EVtDENCIAST 13,5 Se socializan los logros académicos - cullurales - lormat¡vos de los estud¡antes con las redes de apoyo y la comunidad. ESCRIBA EVIDENCIAS: 4

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