1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANGA
TECNOLOGICO DE MONTERREY
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores Para la Educación
Curso:
Producción de recursos y medios educativos 2
Unidad 1
Medios audiovisuales
Actividad 1. Diseño, Producción y Postproducción de un medio audiovisual
GUIÓN LITERARIO DEL VIDEO
Docente:
Dr. Fernando Manuel Checa García
Estudiante:
Nelson Dario Sequeda Gamboa
ED1192867
SEPTIEMBRE 2013

2. PROYECTO ESCOLAR: “ACCIONES ESCOLARES
AMBIENTALES AUTOSOSTENIBLES”
PRESENTACION DEL PROYECTO
El proyecto ambiental denominado “Acciones escolares ambientales auto
sostenibles” aplicable en el colegio Portugal del municipio de Lebrija-Santander, es un
proyecto en el cual se vislumbran una serie de soluciones y alternativas ante las
necesidades y problemáticas presentadas en la región aledaña a la institución y en la
institución misma en cuanto a los problemas generados por la disposición de residuos
sólidos y manejo de fuentes de agua por medio de varias acciones propuestas para
realizar con participación de la comunidad educativa.
Cuando la escuela integra a la comunidad en sus proyectos pedagógicos y trabajan
de manera conjunta se puede lograr dar solución a una serie de problemas que afectan de
manera directa a una institución educativa y a la comunidad que le circunda, siendo la
misma institución por medio de sus docentes los promotores directos de las propuestas,
los cambios y actividades a ejecutar con el apoyo y organización de los estudiantes
implicados, quienes como parte del desarrollo académico y participación en los
proyectos escolares son un componente importantísimo en la búsqueda de cambios en el
entorno, en los hábitos de la comunidad y la aplicación de soluciones.

3. OBJETIVOS
Objetivo general:
Fomentar una cultura ecológica eco-sostenible y auto-sostenible mediante la
aplicación de estrategias pedagógicas de sensibilización y capacitación que permitan el
manejo adecuado de residuos sólidos para lograr la conservación de los recursos
naturales y por ende el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad educativa
que hace parte del Colegio Portugal.
Objetivos específicos
• Sensibilizar y concientizar a la comunidad estudiantil del Colegio Portugal, sobre
la importancia de utilizar y explotar racionalmente los recursos existentes en el
medio con criterios de sostenibilidad ambiental.
• Brindar capacitación a la comunidad en general sobre el manejo ecológico de los
residuos sólidos, mediante el uso de variadas estrategias pedagógicas como las
3R Reducir, Reciclar, Reutilizar,
• Fomentar en los estudiantes una cultura de manejo racional de desechos sólidos a
través de la generación de espacios escolares de análisis y reflexión.
• Fortalecer los valores ecológicos a través de la generación y utilización de
variadas estrategias pedagógicas para contribuir a la formación de una cultura

4. eco-sostenible fundamentada en el respeto por la vida y la conservación de los
recursos naturales.
DESTINATARIOS
Los principales destinatarios de la aplicación del proyecto ambiental son los
estudiantes de los grados décimo y undécimo del Colegio Portugal de Lebrija Santander
quienes de manera principal se involucran en la búsqueda de alternativas de solución a
los problemas, sirven de enlace con la comunidad y conjuntamente con esta ejecutan las
acciones dispuestas de manera organizada y efectiva.
De igual forma se dirige el proyecto a los docentes en general de la institución,
padres de familia, representantes de la comunidad, empresas rurales de la región y la
demás población cercana a la institución que de manera directa hace parte de la
problemática y que por lo cual debe contarse como parte de la solución.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS
El proyecto pretende abordar las necesidades que se presentan tanto a nivel
institucional como local referente a los problemas socio-ambientales generados por
malos manejos de los recursos naturales y la escasa educación en temas de manejo de
residuos orgánicos y sólidos por parte de la comunidad en general.

5. Mediante el diseño y aplicación de charlas y talleres con grupos pequeños de
trabajo integrados inicialmente por estudiantes y posteriormente con otros integrantes de
la comunidad escolar y educativa se harán reflexiones y se darán orientaciones sobre las
acciones prioritarias a realizarse en un proyecto de trabajo el cual se encuentre delineado
en una agenda de trabajo.
Al verse los estudiantes incluidos y comprometidos en el desarrollo del proyecto
requerirán asumir roles participativos en su misma institución y con la comunidad donde
principalmente actúan como agentes informadores y orientadores para lo cual deben
adquirir información y conocimientos previos con el apoyo de los docentes directores
del proyecto quienes deben conducir la integración de los estudiantes en el proyecto y a
la vez de éstos con la comunidad. Para ello se desarrollan una serie de actividades
pedagógicas en las cuales se aplican herramientas pedagógicas y tecnológicas mediante
las cuales los estudiantes aprenden, indagan, interactúan, se actualizan e informan sobre
todo lo necesario e importante para ejecutar el proyecto.
Al estar ya definidas las necesidades que señalan la problemática, las causas de la
misma, los actores que se vinculan con dicha problemática y los demás elementos socio-
ambientales y culturales que se implican en ella, entonces se definen las actividades a
realizarse en el proyecto dentro de una agenda y un cronograma.
Como apoyo al proceso de formación y participación de los estudiantes en el
proyecto se integran herramientas de tipo tecnológico como un sitio web del proyecto
con varios blogs destinados a varias etapas o actividades del proyecto, también la

6. difusión de información por medio de correos electrónicos, podcasts, videoconferencias,
interacción de los participantes por medio de grupos en redes sociales, presentación del
proyecto en general por medio de un poster digital que integre y muestre de manera
general la dimensión y finalidad del proyecto.

7. GUION LITERARIO
TITULO: ACCIONES ECOLOGICAS AUTOSOSTENIBLES
Nº de
secuencia
Texto Imagen
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6
Acciones ecológicas auto sostenibles.
Colegio Portugal-Lebrija.
¿Qué podemos hacer desde nuestro
colegio para ayudar a nuestro medio
ambiente?
¿Cómo disponer los residuos sólidos
en nuestra comunidad?
¿Cómo proteger el agua?
Primero, hablemos sobre que son los
residuos sólidos.
Son todos aquellos residuos
sobrantes de las actividades
humanas. Estos, son elementos
indeseables, “inútiles”, y que
generan ¡contaminación a nuestro
ambiente!
Grupo de estudiantes y profesora.
Grupo de estudiantes de pie y frente a
ellos una vaca acostada en el piso.
Basura sobre el piso y plantas
alrededor.
Gota de agua que cae sobre agua.
Basura tirada sobre el piso en una zona
escolar junto a unos juegos infantiles y
cancha.
Basura tirada junto a un pozo de agua
estancada.

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Existen residuos orgánicos e
inorgánicos. Todos ellos contaminan
de diferentes maneras.
Estos, por ejemplo son inorgánicos.
Y los orgánicos igualmente generan
contaminación al descomponerse.
Pero veamos cuales también son
factores de contaminación en
nuestra región.
Buenos días, nos encontramos en
estos momentos en el municipio de
Lebrija con los estudiantes de grado
once, quienes van a hacer un
pequeño proyecto, nos encontramos
con los estudiantes: Saidy Julieth
Rincón Manrique, Deisy Jaimes
Alvarado y Leidy Johana Quintero
Santoyo.
Estos jóvenes tienen como objetivo
primordial tener en cuenta los
contaminantes que se presentan en
este municipio. Vamos a trabajar
con lo que es ganadería, porcicultura
y avicultura, entonces los dejo con
Daysi para la realización de los
siguientes vídeos.
Actividades productivas y clases de
contaminación producida.
Sector avícola
Botellas plásticas vacías de gaseosa.
Residuos de alimentos.
Cultivador de piña recogiendo su
cosecha en medio de cultivo.
Vídeo de docente y estudiante
hablando.
Galpón con pollos y bebederos.

9. 12 Buenos días, nos encontramos en el
municipio de Girón, vereda la
Laguna, finca las tres lajas.
A continuación les daremos a
conocer la contaminación que ejerce
la avicultura. La avicultura genera un
elevado nivel de contaminación en el
ambiente debido a las heces de los
pollos en los galpones, genera gases
nocivos para la salud humana y para
la destrucción de la capa de ozono,
que es nuestra protectora, y que nos
protege en un noventa por ciento de
la radicación producida por el sol.
Además el compost de los pollos es
cocinado para hacer alimento para
los perros.
Todas las granjas tienen el reto de
minimizar el impacto ambiental que
ocasiona este tipo de producción
como resultado de las labores
cotidianas y los residuos.
Estudiante hablando, al fondo galpón
con pollos.
En su orden los principales
contaminantes de la industria avícola

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son:
-La gallinaza, las plantas de beneficio,
las aves muertas, los desechos de
plantas de incubación, el polvo, los
malos olores, el ruido, la
proliferación de insectos, la
contaminación en el agua, la mala
higiene y los residuos orgánicos.
La aves muertas, son también factor
importante de contaminación
A producirse mortandad de aves, y si
éstas no son correctamente
manejadas, crean grandes focos
contaminantes.
Otra actividad que genera
contaminación es la ganadería por
medio de :
La tala de árboles, el pisoteo de los
animales…
Los gases metano producidos por los
animales, el proceso de curtido de
sus cueros y sus productos químicos.
Todo esto afecta de manera grave
nuestros recursos como el agua.
Pollos muertos a medio cubrir con
tierra.
Pollo muerto a medio enterrar
Varias vacas dentro de un corral al aire
libre.
Vacas en corral en nuevo ángulo.
Cascada en medio de árboles y
vegetación.
Basura cerca de agua.

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Y los suelos.
Generando inundaciones o sequías.
Y afectando el clima de manera
drástica.
¿Qué hacer desde nuestra institución
y región?
Pequeños pero importantes
proyectos para difundir.
La creación de huertas escolares y
caseras de tipo orgánico nos ayudan
a disponer de alimentos…
Y a la vez sin el uso de abonos
químicos y pesticidas evitamos la
contaminación de los suelos, el agua
y los alimentos que consumimos.
La lombricultura es también una
buena alternativa para producir
abono y para disponer los residuos
Terreno árido y al fondo un gran árbol.
Calle inundada con vehículo de color
rojo semisumergido y persona
caminando entre el agua.
Imagen superior bloques de hielo
flotando en el agua. Imagen inferior
bosque en llamas.
Girasoles que crecen en un terreno muy
árido.
Estudiantes y profesor junto a huerta
escolar
Estudiantes plantando y arreglando
huerta.
Cajas de cultivo de lombrices rojas
californianas.

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orgánicos.
En nuestra institución además de lo
anterior se promueven jornadas de
reforestación.
Protección de las fuentes de agua
Y la promoción del uso de abonos
orgánicos.
Pero también es de destacar el
avance en el proyecto de reciclaje.
¡veamos!
Cada aula de clase está dotada por
tres módulos. El número uno es
donde se deposita el papel, el
módulo dos el plástico y por último el
tres donde se deposita el vidrio.
El proyecto que estamos realizando
con los docentes y estudiantes es
sobre el reciclaje, el cual nos da a
conocer la importancia de reciclar y
lo bonito que es podernos alimentar
en un ambiente puro y sano.
La recolección y el proceso: recoger
desechos reciclables varía de una
comunidad a otra, pero podemos
encontrar cuatro procesos
principales: en la acera, en centros
Niños plantando un árbol.
Hombre cosechando piñas con canasto.
Estudiante en aula de clase junto a
recipientes para reciclaje.
Video donde estudiante explica la
función de los tres recipientes para
reciclar en el aula de clase.
Vídeo de dos estudiantes en un aula de
clases realizando la separación de
residuos para reciclarlos.
Vídeo de dos estudiantes en un aula de
clases realizando la separación de
residuos para reciclarlos.

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específicos de recolección, en
centros donde se recompensa de
alguna manera el reciclar y otros
programas de depósitos y
recolección de productos reciclables.
Independientemente del método
utilizado en el proceso del reciclaje,
la próxima etapa del recorrido es la
misma, todo el material reciclable es
llevado al depósito de reciclaje de
turno para su posterior clasificación y
transformación del material y nuevos
bienes de consumo. Los productos
finales ya reciclados son comprados y
vendidos como cualquier otro
producto nuevo, y los precios de
dichos productos fluctúan y cambian
según el mercado, aunque los
problemas que agobian al planeta
son muy grandes, todos podemos
practicar en su solución, debemos
asumir un compromiso ambiental
que modifique nuestras acciones
diarias para un mejor ambiente para
vivir.
Recuerda que tu decisión de cambiar
tus hábitos y de aportar y apoyar a
nuestros proyectos es parte de la
solución. Gracias.
Créditos.
Asignatura: Producción de recursos y
medios educativos II
Universidades: Tecnológico de
Estudiantes y profesora, algunos de pie
y otros sentados sobre el piso.

14. Monterrey-Unab.
Edición: Nelson Dario Sequeda
Gamboa
Participantes: estudiantes y docentes
del colegio Portugal-Lebrija
Música: http://www.
Jamendo.com/es/ (música libre)
Año: 2.013