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Cultivo de Redes e Formação de Comunidades de Prática: O Conhecimento e a Assunção da Identidade Cultural em Freire

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A tarefa mais importante do docente é assumir-se. Assumir-se como ser social e histórico, como ser pensante, que comunica, transforma, cria e realiza sonhos. Admitir que é sujeito da ação educativa sem negar o outro e que não se deixará adormecer no treinamento, pois toma consciência do processo do que seja ensinar e do que seja aprender.

Veröffentlicht in: Bildung, Technologie, Business
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Cultivo de Redes e Formação de Comunidades de Prática: O Conhecimento e a Assunção da Identidade Cultural em Freire

  1. 1. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE Por Neli Maria Mengalli ( [email_address] ) no Seminário de Formação Política e Pedagógica Promovido pelo SEDIN: Sindicato da Educação Infantil do Município de São Paulo 25 de setembro de 2009
  2. 2. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE A tarefa mais importante do docente é assumir-se... Fonte: http:// 4. bp .blogspot.com/_C8DHqJq3cAg/SRssxtKs_4I/ AAAAAAAAAbU /VRj5fTQy0vA/s400/17062003escher. jpg
  3. 3. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE Admitir que é sujeito da ação educativa... Fonte: http:// 1. bp .blogspot.com/_u0b81TDUJ_k/SchbhRtpb7I/ AAAAAAAAQrI / rwQiLGuDVVU /s400/çplpkijugygtftdrdrsersruik.bmp
  4. 4. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE [...] com experiências históricas, políticas, culturais e sociais... Fonte: http://politicadebuteco.files.wordpress.com/2009/01/experiencia1.jpg
  5. 5. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE Saber articular é conectar ... Fonte: http://www.ime.usp.br/~vmoreira/redconexionlogica.jpg
  6. 6. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE [...] um simples gesto passa a representar uma vida... Fonte: http://bocaberta.org/wp-content/uploads/2008/03/allgestures.JPG
  7. 7. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE Na formação também se deforma ou reforma... Fonte: http://eslnoite.files.wordpress.com/2008/08/icon_ensino_formacao.jpg
  8. 8. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE É no aprender que emerge o ensinar... Fonte: http://www.acafic.com.br/blog/wp-content/uploads/2007/10/educacao.jpg
  9. 9. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE Saber trabalhar com o valor dos sentimentos, das emoções, do desejo, da segurança ou não... Fonte: http:// 3. bp .blogspot.com/_7tD4N2r6EGs/SdCu7GrwxMI/ AAAAAAAAAPc / pG-zLwJrnNk /s320/sentimentos.jpg
  10. 10. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE [...] indagações, curiosidade, perguntas, inibições, um ser crítico e inquiridor, inquieto em face da tarefa... Fonte: http://www.centrorefeducacional.com.br/images/freire.jpg
  11. 11. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE [...] falo porque recuso o silêncio... Fonte: http://xergio.net/imagen-2536-3/labioslove.jpg
  12. 12. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE A razão é ideológica e não gramatical... Fonte: http:// 3. bp .blogspot.com/_9X0W2Bc2gjY/Si3CltZN22I/ AAAAAAAADjU /MpXhVv1flDI/s400/AngeliIdeologia.gif
  13. 13. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE O clima do pensar certo não tem relação com as formulas preestabelecidas... Fonte: http://imagem.vilamulher.terra.com.br/interacao/original/510611/formula-da-felicidade-sera-mesmo-510611-397.jpg
  14. 14. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE Ensinar exige consciência do inacabamento... Fonte: http://www.museodecera.com.ar/images/Molde%20y%20Escultura%20de%20Cera. jpg
  15. 15. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE [...] corpo humano vira corpo consciente, captador, apreendedor, transformador, criador de beleza e não espaço vazio a ser enchido por conteúdos... Fonte: http://img338.imageshack.us/img338/3214/jorge20garciaqp6.jpg
  16. 16. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE Ensinar exige o reconhecimento do ser (humano) condicionado... Fonte: http://img.mercadolivre.com.br/jm/img?s= MLB&f =61149051_4940. jpg&v =E
  17. 17. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE A inconclusão faz parte da natureza do fenômeno vital... Fonte: http://farm4.static.flickr.com/3078/2757626033_4a4eacfa87.jpg
  18. 18. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE O mundo da cultura que se alonga em mundo da história é um mundo de liberdade... Fonte: http://www.fja.rn.gov.br/fja_site/arearestrita/upload/Pontos%20de%20cultura. jpg
  19. 19. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE O ideal é que, na experiência educativa, educandos, educadores e educadoras, juntos, convivam com saberes... Fonte: http://media.photobucket.com/image/Saberes/marlidf/seminario.jpg
  20. 20. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE Competência digital e aprendizagem... Fonte: http:// 2. bp .blogspot.com/_ gdiqNhpMJeg / SACIsYrexSI /AAAAAAAAAUE/RJLchAK2ntM/s200/Program_for_digital_kompetanse_100.jpg
  21. 21. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE @rcaComum Fonte: http://arcacomum.nonio.uminho.pt/
  22. 22. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE @rcaComum: Nesta comunidade encontra um espaço de partilha, reflexão e convívio entre Profissionais de Educação de Infância! Para entrar na Comunidade e participar dos fóruns de discussão,  chat , e outras actividade, clicar no "baú" que se encontra no canto superior esquerdo. Sempre que tiver alguma dúvida, por favor, contacte um dos investigadores responsáveis, através do e-mail  [email_address] .  Este projecto foi desenvolvido no âmbito de doutoramento em Estudos da Criança, na Área de Conhecimento das Tecnologias de Informação e Comunicação no  Instituto de Estudos da Criança , na  Universidade do Minho  em Braga - Portugal de  Maribel Santos Miranda Pinto . O Orientador: António José Osório. Este projecto é Financiado pela Fundação para Ciência e Tecnologia. Tem o apoio técnico do  Centro de Competências  da Universidade do Minho. Fonte: http://arcacomum.nonio.uminho.pt/
  23. 23. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE @rcaComum: Secção de Entrevistas Sección de Entrevistas ENTREVISTAS REALIZADAS A EDUCADORES, DOCENTES E INVESTIGADORES DE PAÍSES IBERO-AMERICANOS    Entrevista a Mariela Salgado Arango - Cundinamarca , COLOMBIARecurso  Entrevista a Ádila Faria - Barcelos, PORTUGALRecurso  Entrevista a Lauris Mejías - Estado Anzoategui , VENEZUELARecurso  Entrevista a Rosario Perejón - Sevilla , ESPAÑARecurso  Entrevista a Valeria Marsiglia - Montevideo , URUGUAYRecurso  Entrevista a Carmen Hunt - Panajachel , GUATEMALARecurso  Entrevista a Sofia Castillo - Lima, PERÚRecurso  Entrevista a Lourdes Jimenez - Mazatan , Sinaloa - MÉXICORecurso  Entrevista - Marilene Dandolini Raupp - Florianópolis, BRASILRecurso  Entrevista a Oscar Argañaraz - Chaco , REPÚBLICA DE ARGENTINARecurso  Entrevista a Marlene Vargas - Managua , NICARAGUARecurso  Entrevista a Olga Sosa - Santo Domingo, REPÚBLICA DOMINICANARecurso  Entrevista a Nelly Araias - San José, COSTA RICARecurso  Fórum/Foro - Entrevistas Realizadas a Educadores, Docentes e Investigadores Fonte: http://arcacomum.nonio.uminho.pt/
  24. 24. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE Fonte: http://arcacomum.nonio.uminho.pt/
  25. 25. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE @rcaComum: Fórum para divulgação das Práticas de Educação de Infância no Brasil Partilha de Informação, cursos e actividades específica para Profissionais de Educação de Infância que decorrem no Brasil;  Outros assuntos que considerem pertinentes ou que se enquadrem unicamente em contextos de Educação de Infância em Portugal. (Utilizem este fórum apenas quando a informação que pretendem partilhar não se enquadra em nenhum dos fóruns temáticos e quando a informação apenas diz respeito ao Brasil) Fonte: http://arcacomum.nonio.uminho.pt/
  26. 26. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE Fonte: http://arcacomum.nonio.uminho.pt/
  27. 27. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE Referências: FREIRE, P. Ação Cultural para a Liberdade . 5. ed., Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981. 120p. Coleção O Mundo, Hoje. v. 10.   __________. A importância do Ato de Ler em Três Artigos que se Completam. 23. ed. São Paulo: Editora Cortez, 1989. 49p. Coleção Polêmicas do Nosso Tempo. 4v.   __________. Cartas à Guiné-Bissau: Registros de ma Experiência em Processo. 2. ed., Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978. 173p. Coleção O Mundo, Hoje. v. 22.   __________. Conscientização: Teoria e Prática da Libertação: Uma Introdução ao Pensamento de Paulo Freire. [trad.] Kátia de Mello e Silva, [rev. tec.] Benedito Eliseu Leite Cintra. São Paulo: Cortez & Moraes, 1979. 53p.   __________. Educação e Mudança . [trad.] Moacir Gadotti e Lílian Lopes Martins. 12. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. 109 p.   __________. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. 30. ed., Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2003. 148 p.   __________. Pedagogia da Esperança: Um encontro com a Pedagogia do oprimido. 11. ed., Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2003. 245p.
  28. 28. CULTIVO DE REDES E FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA: O CONHECIMENTO E A ASSUNÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL EM FREIRE Referências:   __________. Pedagogia da Indignação: Cartas Pedagógicas e Outros Escritos. São Paulo: Editora UNESP, 2000. 63p.   __________. Pedagogia do Oprimido . 40. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra Editora, 2005. 213p.   __________. Política e Educação . 5. ed. São Paulo: Editora Cortez, 2001. Coleção Questões da Nossa Época. 23v.   __________.; FAUNDEZ, A. Por uma Pedagogia da Pergunta . Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985. 84p. Coleção Educação e Comunicação. 15v.   __________.; SHOR, I. O Medo e a Ousadia: O Cotidiano do Professor. [trad.] Adriana Lopez, [rev. tec.] Lólio Lourenço de Oliveira. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. 116p. Coleção Educação e Comunicação. 18v. MENGALLI, N. M. Interação, Redes e Comunidades de Prática (CoP): Subsídios para a Gestão do Conhecimento na Educação . Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP, 2006. Orientadora: Professora Drª Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida. São Paulo – São Paulo - SP. PUC-SP/CED. Dissertação de Mestrado em Educação: Currículo. 212 f.

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