P point sobre nativos e inmigrantes tecnologicos

2. Mark Presky ( 2001- 2004)
Nativos Inmigrantes
•Rodeados de TICS •Poco uso de TICS
•Mas de 20 hs en la pantalla •Usan productos
•Usan las TICS con soltura tangibles
•Desconocen recursos •Aprenden desde la
analógicos enseñanza formal
Posibilidad de proximidad

3. Nativos Inmigrantes
• Multitarea( multitasking) •Monotarea:1 solo
:muchas tareas en simultaneo problema a la vez
•Son mas rapidos • Son mas pausados

4. Nativos Inmigrantes
• Mas cómodos con el hipertexto •Prefieren prosa lineal
•Mas libertad •Única dirección de lectura
•RR del hipertexto con potencial •Desconcierto
creativo y sugerente de significados •Mas inquietud que
diversión

5. Nativos
Inmigrantes
•Leer y escribir es mejor con estos textos •Destreza con textos
•Navegan en la web con fluidez escritos
•Familiarizados con discursos multimodales •Poca experiencia con
fotografia y video

6. Nativos
Inmigrantes
•Conexión permanente •Conexión aislada e individual
•Acostumbrados al •Aprenden solos , con esfuerzo
aprendizaje a través del y sin diversión
juego, simulación, diversión y •Artefactos:
cooperación libros, periódicos, cuadernos
•Artefactos:
videojuegos, programas, web
s

7. TICS •Visualización y plurilingüismo
•Multialfabetizacion :leer y escribir en varias lenguas
Web 1.0 Web 2.0
•Tiendas comerciales en línea •Blogs individuales
•Bajar películas discos •Programas abiertos Ej.
•Programas informáticos Plataforma Moodle o Markin
cerrados Ej.: plataforma •RR producidos en
Blackboard comunidad
•RR elaborados por expertos •Consumido por nativos
•Inmigrantes lo consumen

8. 1. Diferencia entre nativos e inmigrantes
Nativos: Inmigrantes:
• Nacidos después de 1993 •Nacidos antes de 1993
•Generación Y ( 1983-1998 ) •Generación X ( 1965 – 1982 )
•Residentes digitales
2 . Tipo de practica o discurso
Digital: Comunicación Analógico: listado
mediatizada por dígitos u cerrado , no digital
ordenadores
3 .Complemento entre lo digital y lo analógico
•TICS aceleran el proceso de producción de textos analógicos
•Equipos digitales incluyen materiales analógicos

9. Williams & Rowlands ( 2007 )
G- Google
(1998 )
• Buscan datos sin identificar lo que les interesa
• Acceden a internet y dominan su mecánica, sin uso significativo:
1. Uso de lenguaje natural
2. Interactúan en la web en forma ingenua
• Poca evaluación critica del material en línea
• Nativos leen del 20% al 28 % del contenido total de las webs

10. Williams y Rowlands Afirman :
g-Google
a) Se conecta permanentemente
b) Cree que “ todo esta allí” en la red
c) No respeta propiedad intelectual
d) Prefiere RR visuales y “ copiar y pegar”
e) Maneja cualquier formato informativo ( imagen, video, audio ;
etc.)

11. Sincrónicos Asincrónicos
•Interacción entiempo real ( •Interacción en tiempo diferido (
chat, juegos de rol ) web, e-mail, foros , blogs
CMO se centra en caracterizar c/u de los géneros discursivos electrónicos
que genera la Internet.
Permite crear propuestas didácticas que propicien el aprendizaje

12. Casa
Escuela
•Alumnos tienen libros, y RR
•Alumnos tienen bibliotecas y
tecnológicos
aulas sin RR tecnológico, libros y
•Desarrollan habilidades con las
docentes que no saben usar TICS
TICS
•Nativos se aburren
•TICS considerados culpables
•Maestros no saben usar TICS en
digitales del bajo rendimiento
forma privada
escolar
•TICS separa a ricos y
pobres, alfabetizados de
analfabetos

13. Prensky :
orientaciones
generales
•Integrar las practicas vernáculas en la escuela Ej. Wikipedia, msj de
texto, blogs
•Poner énfasis en la lectura en línea
•La diseminación de los RR electrónicos