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ANÁLISIS DETEXTOS SOBRE LA INFLUENCIA DE    ROUSSEAU         Natalia Vadillo Bellido
Tendencias Contemporáneas de la Educación                       2º B Magisterio de PrimariaControversia sobre la influenci...
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Tarea 3. Análisis de textos.

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Tarea 3. Análisis de textos.

  1. 1. ANÁLISIS DETEXTOS SOBRE LA INFLUENCIA DE ROUSSEAU Natalia Vadillo Bellido
  2. 2. Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Magisterio de PrimariaControversia sobre la influencia roussoniana en la legislacióndemocrática a partir de la publicación de la LOGSE (1990).Tercer texto: Crítica del neoliberalismo y conservadorismo a la LOGSE porsu deriva roussoniana.Este artículo periodístico del País, del 21 de Junio de 1997, cuyo autor es PedroSchwartz, se titula “Tímida ministra”.Es necesario conocer un poco sobre el autor de este texto, Pedro Schwartz,economista, conferenciante, consultor de empresas, politólogo, tiene una largatrayectoria de defensor de la libertad individual, la democracia política, y la librecompetencia económica. Es presidente del Tribunal de Defensa de la Competencia dela Comunidad de Madrid, profesor extraordinario de la Universidad San Pablo CEU,donde enseña Historia del Pensamiento Económico, dirige el Centro de EconomíaPolítica y Regulación y coordina las enseñanzas económicas en la Facultad de CienciasPolíticas. Escribe semanalmente en el periódico Expansión de Madrid. También publicaen el diario ABC de Madrid y habla con frecuencia del escenario financiero ycorporativo español para la BBC y escribe para el Financial Times.En 2005, entró a formar parte de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticascomo académico de número. En 2003 recibió el galardón del Premio Rey Jaime I parala Economía. Durante veintitrés años fue miembro de la Comisión Trilateral y durantetres años ha pertenecido al Panel de Expertos de la Comisión de Asuntos Económicos yMonetarios del Parlamento Europeo.El autor del texto no está de acuerdo con la política educativa española en general. Elautor, catedrático de la Universidad San Pablo CEU, considera que, gracias a un bonoescolar, se conseguirá la competición entre ambas escuelas, privada y pública,permitiendo que todos podamos elegir en cuál recibir la educación.Cita al profesor Gary Becker, quien consideró importante la mejora del capital humanoa través de la enseñanza. El PP falla en ello al ignorar la escuela pública y su ineficaciaen su programa de calidad y libertad educativa.El autor del texto considera que nada puede destruir sus privilegios, profesión,autonomía pedagógica… estando de acuerdo en que son importantes los valores comoel mérito individual, el esfuerzo y el afán de superación, como exponía EsperanzaAguirre, Ministra de Educación y Cultura, en su discurso y su crítica hacia Rousseau y supensamiento pedagógico.El viejo programa universal, gratuito ha fracasado, y no ha sido sustituido en Españapor el de la Constitución. Así, hay que mediar y poner una solución. 1
  3. 3. Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Magisterio de PrimariaConsidera que la única manera de conseguir que las escuelas públicas y privadasconsigan una educación de mejor calidad es compitiendo entre sí y que los padres y losalumnos elijan el lugar de estudio. El sistema debe ponerse al servicio de losconsumidores, para que los españoles puedan competir en un mundo abierto.La subvención pública deberían recibirla las familias a través de un bono escolar, quepermita ejercer la libertad de elección y estar en igualdad de condiciones. Es la manerade combinar la subvención pública con la libertad de elección.Los maestros, catedráticos creen que la subvención pública se debe entregar a lasinstituciones, es más, la ministra tiene miedo del mal uso de este bono ante laincompetencia de algunos consumidores.Los nombres a destacar en este artículo son Gary Becker y Esperanza Aguirre, juntocon el Ministerio de Educación.Pedro Schwartz simpatiza hacia el pensamiento de Rousseau, haciendo una ligeracrítica de Dª Esperanza Aguirre Gil de Biedma, quien conoce lo que se la va a venirencima sobre su discurso en el Club Siglo XXI. Este autor, ni se opone ni apoya aEsperanza Aguirre, sino que presenta un punto de vista diferente. Cree que Aguirretiene razón al hablar de estimular la calidad en la educación y está de acuerdo en susideas sobre la pedagogía rousseauniana, pero no está de acuerdo en cómo debeentenderse la subvención pública en educación.Intenta encontrar una manera de mejorar la situación española ante la crisis. Espartidario de que se fomente la libertad de elección de colegio de acuerdo a unaespecie de economía de mercado, es decir, que los padres opten a la mejor posibilidaddentro de su situación económica y que los colegios se esfuercen por ser competitivos,es decir, por tener los mejores recursos, los mejores profesores y los mejoresprogramas de enseñanza. Para que ello no cree desequilibrios, él propone que lasubvenciones públicas se destinen a las familias (lo que no dice es en qué medida ycómo puede hacerse ésto) para que ellas lo inviertan en el centro que creanconveniente. La escuela pública y la privada, competirán entre sí y los padres yalumnos tendrán igualdad en libertad de elección, intentando conseguir una mejora enla calidad educativa. Asimismo, estas escuelas estarán más igualadas, sin tan claradiferencia entre ellas; lo que sí es cierto, es el claro temor, al conceder esos bonos, conun mal uso de ellos y la soberanía de ciertos consumidores. El profesorado defiendesus intereses, mientras que el consumidor se tiene que conformar con lo que tiene.Hay que conseguir mejorar el fracaso de las escuelas que ha ido viniendo con estacrisis educativa e ir mediando soluciones.Considero, en primer lugar, es importante que el capital humano mejore a través de laenseñanza. Así, como dicta el texto, se debe hacer competir ambas escuelas y poder 2
  4. 4. Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Magisterio de Primariaelegir dónde llevar a tus hijos, estableciendo una libertad de condiciones. Aunqueconsidero que una familia pobre, lo único que desea es una educación para sus hijos,sin necesidad de elegir, y así como dice Aguirre, aparece el temor del mal uso de estebono, el cual no veo del todo necesario, ya que los colegios privados son para aquellosque los quieren, estando los públicos a disposición de todos.Así, considero que este modelo crearía, sin duda, guetos, porque todas las familiasquerrían inscribir a sus hijos en los mejores colegios, que, por lo tanto, recibirían másfondos, y los otros centros se verían carentes de recursos para competir con éstos y lacalidad se vería perjudicada.Además, invirtiendo en centros públicos se consigue mejorar la calidad de laenseñanza pública y se fomenta la igualdad de oportunidades, y éso es un hecho.También se debe mejorar la crisis del sistema educativo actual; intentando conllevar lacrisis y los recortes en educación, que perjudican a miles de personas, dejándolas enparo. Por ello, un bono escolar sería un gasto innecesario, que podría llevar a másproblemas económicos. Aunque “igualando”, en cierta manera, ambas escuelas, esuna forma ágil para que las escuelas se “pongan las pilas” e intenten conseguir unamejor calidad educativa, dándose cuenta de todo ello, los directores y enseñantes delos establecimientos, respecto a lo económico.Además, hoy día, todos queremos lo mejor para nuestros hijos y una adecuadasituación educativa.Podemos considerar que las causas de las decadencias de los sistemas educativos sonque los políticos y los docentes intentan moldearnos a sus sistemas, sin libertad deelección, decidiendo por nosotros y modificando su sistema cuando les viene en gana.Todas estas crisis en los sistemas es una cadena continua que lleva a otros sistemas alfracaso.BIBLIOGRAFÍA. - http://www.elpais.com/articulo/economia/MINISTERIO_DE_EDUCACION_Y_CU LTUR/PRESIDENCIA_DEL_GOBIERNO_1996- 2000/PODER_EJECUTIVO/_GOBIERNO_PP_/1996- 2000/Timida/ministra/elpepieco/19970621elpepieco_9/Tes - http://www.pedroschwartz.com/aboutus.asp 3

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