SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 25
Downloaden Sie, um offline zu lesen
О ПРЕОДОЛЕНИИ ПРОТИВОРЕЧИЙ
МЕЖДУ СТАБИЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ
И БЫСТРЫМ РЕЗУЛЬТАТОМ
Клинк Надежда Юрьевна
МАОУ «Лицей №3» г. Чебоксары
Онлайн конференция
«Коучинг в работе современного репетитора»
Слайд 2
Ученик- это не сосуд, который надо наполнить, а факел,
который нужно зажечь» - Плутарх
ЦЕЛЬ:
Обсудить перспективы коучинга
для повышения эффективности
работы дистанционного репетитора
(Непрерывное самообразование учителей: Life-
long- «вдоль»- всю жизнь совершенствовать
свой профессионализм
Life-wide – «вширь» - превращать досуг в
образование, новые идеи для уроков и т.д. )
Слайд 3
Поставщик услуг, учитель, МАНИПУЛЯТОР
Кто такой репетитор для ученика?
Коуч Тьютор Бенефактор
Слайд 4
Коучинг (англ. coaching — обучение,
тренировки)- это система реализации
совместного социального, личностного и
творческого потенциала с целью
получения максимально возможного
эффективного результата
В основе коучинга лежит использование
психологии оптимизма и успеха
Слайд 5
Четыре базовых этапа коучинга:
• постановка цели
• проверка реальности
• выстраивание путей достижения
• достижение (этап воли)
Слайд 6
Содержание индивидуального
коучинга• Постановка целей — «Чего ты хочешь?»
-мотивация
• Анализ текущей ситуации — «Что
происходит?» - оценка актуального уровня
• Наработка вариантов — «Что нужно
сделать?»- план- «волшебный пинок»
• Реализация и контроль — «Что ты будешь
делать?» - мотивация
Надежда Юрьевна Клинк
Слайд 8
мотивация
от к
Проблемы,
негативные
последствия
Выгода,
польза,
удовольствие
Слайд 9
ЦЕЛЬ
( ЕГЭ, олимпиады, знания)
Внешняя:
хорошие
отметки,
бонусы
Внутренняя:
удовлетворение
от процесса
Внутренняя и внешняя мотивация
КОУЧИНГ
регулярные
занятия
Внутренняя:
удовлетворение
от результата
Слайд 10
Что мешает Как надо
Лень Идти и делать
Отсутствие интереса Заинтересоваться
Недостаток энергии Пополнять энергию
Угасание запала
Прокрастинация
Неверие в себя
Завершать начатое
Делать сразу
Верить в успех
Слайд 11
Техники влияния
директивные косвенные
Создание
раппорта
Вызывают
негативную
реакцию
Слайд 12
Репрезентативные системы
необходимо учитывать
• Это преимущественный способ получения человеком
информации
• Визуальная ( зрение)
• Аудиальная ( слух)
• Кинестетическая ( тактильные и др.ощущения)
• Дискретная (логическое осмысление сигналов
остальных систем)
Необходимо использовать ВСЕ –принцип НЛП
Слайд 13
Визуалы
• Жестикулируют больше других типов. Это
связано с их желанием «показать» то, о чем
они говорят
• Обычно имеют хороший глазомер. Им легко
даются такие науки, как геометрия, черчение
• Запоминают образами, картинами
• Хорошая зрительная память. Во время уроков
часто рисуют, водят ручкой по бумаге
• Характерны слова: «видишь», «смотри»,
«покажи»
Слайд 14
Аудиалы
• В первую очередь услышат, а лишь потом
почувствуют и увидят
• Имеют плохую память на местность и лица,
но хорошо распознают голос, движение и
стук
• Больше всего запомнят то, что обсуждали
или то, что им говорили
• Характерны слова: «слышишь», «слушай»,
«скажи», «говори»
Слайд 15
Кинестетики
• Для них важны чувствительный опыт,
эмоциональное подкрепление. Также они
хорошо запоминают запахи, тактильные
контакты, физические действия.
• «Чувствуют» окружающий мир. Не умеют
скрывать свои чувства, их выдают глаза,
поэтому они часто их опускают
• Решения принимают, опираясь на свои
чувства
Слайд 16
Получение нового знания, размещение
его в памяти
-Человеческий мозг уделяет особое внимание
всему новому и необычному
-Когда новая информация противоречит
уже имеющейся, мозг начинает работать в
ускоренном режиме, стараясь объяснить
несоответствие
-Если новая информация оказывается
полезной, она превращается в память, которой
потом можно воспользоваться
c
Свойства мозга Использование
Мозг изначально
запрограммирован на
стремление к познанию нового и
интересного
Использование врожденного
любопытства и изначально
присущей всем мотивации
Процесс обучения вызывает
физические изменения в
структуре мозга
Вовлечение в процесс познания,
что повышает способность
учиться в течение всей жизни
Воспоминания хранятся в разных
частях мозга
Включение в процесс обучения
ВСЕХ репрезентативных систем
Частое повторение и новизна
информации усиливают
запоминание
Формирование устойчивых
знаний с помощью большого
количества повторений и
практики
Эмоции улучшают запоминание
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Применение эмоциональных
якорей и создание ситуации
успеха
Слайд 18
В дистанционном репетиторстве фактически реализуется технология
flipped learning:
новый материал изучается дома, «домашняя работа» – с репетитором
Слайд 19
Основные задачи коучинга:
• Рефрейминг (англ. frame-рамка) — термин,
который широко использует НЛП для
описания используемых им процедур
переосмысления и перестройки
механизмов восприятия, мышления,
поведения с целью избавления от
неудачных психических шаблонов
• Создание вектора индивидуального
развития ученика
Слайд 20
Основной результат коучинга:
• Обретение учеником устойчивого желания
и возможности самостоятельного
получения знаний
• «Нельзя научить, можно только
научиться»!
• Коучинг отлично подходит для
дистанционного обучения
Слайд 21
• Dist-tutor.info
• Newtutor.ru
Слайд 22
Сообщества в сети
Openclass.ru
Pedsovet.org
Teachers.jinr.ru и др
Слайд 23
• go-lab-project.eu- Евросоюз финансирует еще на год
• graasp.epfl.ch-платформа для интерактивной лаборатории
• inspiring-science-education.net- ресурсы по
требованиям PISA
• vishub.org
• Naked Science-занимательная наука
• astronet.ru – российский астрономический портал
• kosmos-x.net.ru- проекты на МКС
• Khan Academy Russian- виртуальная школа Хана
• Space.msu.ru– космическое образование, МГУ
• Эксперименты в космосе
• Космическое путешествие Нино-нейтрино
• Уроки из космоса-Федеральное космическое Агентство
• Служба «Класс»- на Google – для всех учителей
Слайд 24
Противоречие для репетиторов:
• Медленное, стабильное
сопровождение к цели –выгодно и
оправданно для многих учеников.
• Резкий толчок для выхода на
самостоятельную траекторию –
интересно!
• Иногда даже – с заменой цели,
если цель оказывается чужой.
Слайд 25
Приглашаю к обсуждению!
( координаты автора выложены
на сайте конференции )

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Проектные задачи
Проектные задачиПроектные задачи
Проектные задачиYanina
 
Педагогические составляющие модели мобильного обучения
Педагогические составляющие модели мобильного обучения Педагогические составляющие модели мобильного обучения
Педагогические составляющие модели мобильного обучения Oksana Soroka
 
Presentation in ELT
Presentation in ELTPresentation in ELT
Presentation in ELTEkaterina
 
Color associations in russian speaking countries HR development
Color associations in russian speaking countries HR developmentColor associations in russian speaking countries HR development
Color associations in russian speaking countries HR developmentDavid Pešek
 
А.Г. Теплицкая Нас учили по другому!
А.Г. Теплицкая Нас учили по другому!А.Г. Теплицкая Нас учили по другому!
А.Г. Теплицкая Нас учили по другому!Irinakopejkina
 
Методическое объединение заместителей директоров по УВР
Методическое объединение заместителей директоров по УВРМетодическое объединение заместителей директоров по УВР
Методическое объединение заместителей директоров по УВРmk-shahtersk
 
конкурс портфолио1
конкурс портфолио1конкурс портфолио1
конкурс портфолио1Svetlana Rzevskaya
 
Мотивация слушателей к обучению/Webinar Motivating People To Learn 19.11.09
Мотивация слушателей к обучению/Webinar Motivating People To Learn 19.11.09Мотивация слушателей к обучению/Webinar Motivating People To Learn 19.11.09
Мотивация слушателей к обучению/Webinar Motivating People To Learn 19.11.09Elena Tikhomirova
 
эссе средства обучения смысловому чтению
эссе средства обучения смысловому чтениюэссе средства обучения смысловому чтению
эссе средства обучения смысловому чтениюNatali020691
 
Печёнова О.В. Уроки решения проектных задач как средство формирования познава...
Печёнова О.В. Уроки решения проектных задач как средство формирования познава...Печёнова О.В. Уроки решения проектных задач как средство формирования познава...
Печёнова О.В. Уроки решения проектных задач как средство формирования познава...Светлана Ханько
 
Муки онлайн обучения
Муки онлайн обученияМуки онлайн обучения
Муки онлайн обученияDmytro Voytko
 
работа с кадрами
работа с кадрамиработа с кадрами
работа с кадрамиmbdu55
 

Was ist angesagt? (20)

конкурс
конкурсконкурс
конкурс
 
конкурс
конкурсконкурс
конкурс
 
Vizitka
VizitkaVizitka
Vizitka
 
Проектные задачи
Проектные задачиПроектные задачи
Проектные задачи
 
статья тлатова
статья тлатовастатья тлатова
статья тлатова
 
Педагогические составляющие модели мобильного обучения
Педагогические составляющие модели мобильного обучения Педагогические составляющие модели мобильного обучения
Педагогические составляющие модели мобильного обучения
 
Presentation in ELT
Presentation in ELTPresentation in ELT
Presentation in ELT
 
Color associations in russian speaking countries HR development
Color associations in russian speaking countries HR developmentColor associations in russian speaking countries HR development
Color associations in russian speaking countries HR development
 
Nifantova
NifantovaNifantova
Nifantova
 
Nifantova
NifantovaNifantova
Nifantova
 
А.Г. Теплицкая Нас учили по другому!
А.Г. Теплицкая Нас учили по другому!А.Г. Теплицкая Нас учили по другому!
А.Г. Теплицкая Нас учили по другому!
 
Методическое объединение заместителей директоров по УВР
Методическое объединение заместителей директоров по УВРМетодическое объединение заместителей директоров по УВР
Методическое объединение заместителей директоров по УВР
 
ThinkQuest-spb
ThinkQuest-spbThinkQuest-spb
ThinkQuest-spb
 
конкурс портфолио1
конкурс портфолио1конкурс портфолио1
конкурс портфолио1
 
Flipped Classroom (перевернутый класс)
Flipped Classroom (перевернутый класс)Flipped Classroom (перевернутый класс)
Flipped Classroom (перевернутый класс)
 
Мотивация слушателей к обучению/Webinar Motivating People To Learn 19.11.09
Мотивация слушателей к обучению/Webinar Motivating People To Learn 19.11.09Мотивация слушателей к обучению/Webinar Motivating People To Learn 19.11.09
Мотивация слушателей к обучению/Webinar Motivating People To Learn 19.11.09
 
эссе средства обучения смысловому чтению
эссе средства обучения смысловому чтениюэссе средства обучения смысловому чтению
эссе средства обучения смысловому чтению
 
Печёнова О.В. Уроки решения проектных задач как средство формирования познава...
Печёнова О.В. Уроки решения проектных задач как средство формирования познава...Печёнова О.В. Уроки решения проектных задач как средство формирования познава...
Печёнова О.В. Уроки решения проектных задач как средство формирования познава...
 
Муки онлайн обучения
Муки онлайн обученияМуки онлайн обучения
Муки онлайн обучения
 
работа с кадрами
работа с кадрамиработа с кадрами
работа с кадрами
 

Ähnlich wie Надежда Юрьевна Клинк

8.подготовка и планирование интерактивных семинаров
8.подготовка и планирование интерактивных семинаров8.подготовка и планирование интерактивных семинаров
8.подготовка и планирование интерактивных семинаровVeronica Kolosova
 
Опыт работы учителя английского языка Колесовой Т.А.
Опыт работы учителя английского языка Колесовой Т.А.Опыт работы учителя английского языка Колесовой Т.А.
Опыт работы учителя английского языка Колесовой Т.А.kasheeva
 
Система педагогического проектирования урока
Система педагогического проектирования урокаСистема педагогического проектирования урока
Система педагогического проектирования урокаdocendo_dicimus
 
Интерактивные методы обучения
Интерактивные методы обученияИнтерактивные методы обучения
Интерактивные методы обученияzhitkova
 
Современные педагогические технологии
Современные педагогические технологииСовременные педагогические технологии
Современные педагогические технологииruster_c
 
днепровская л.н омск гимназия_140_мастер-класс
днепровская л.н омск гимназия_140_мастер-классднепровская л.н омск гимназия_140_мастер-класс
днепровская л.н омск гимназия_140_мастер-классoquzaman
 
Работа мозга для обучения
Работа мозга для обученияРабота мозга для обучения
Работа мозга для обученияElena Tikhomirova
 
днепровскаялн омск гимназия_140_мастер-класс
днепровскаялн омск гимназия_140_мастер-классднепровскаялн омск гимназия_140_мастер-класс
днепровскаялн омск гимназия_140_мастер-классoquzaman
 
интерактивные методы обучения1
интерактивные методы обучения1интерактивные методы обучения1
интерактивные методы обучения1bogkrc
 
Наблюдение как метод Исследования в Действии
Наблюдение как метод Исследования в ДействииНаблюдение как метод Исследования в Действии
Наблюдение как метод Исследования в ДействииTagir Sagitov
 
Основные компоненты современного урока
Основные компоненты современного урокаОсновные компоненты современного урока
Основные компоненты современного урокаВладимир Фисанов
 
психология в бизнесе вшби октябрь 2016 второе высшее образование
психология в бизнесе вшби октябрь 2016 второе высшее образованиепсихология в бизнесе вшби октябрь 2016 второе высшее образование
психология в бизнесе вшби октябрь 2016 второе высшее образованиеАндрей Анатольевич Ващенко
 
"Психология в бизнесе. Карьерный план на 5 лет" октябрь 2016 Высшая Школа Эко...
"Психология в бизнесе. Карьерный план на 5 лет" октябрь 2016 Высшая Школа Эко..."Психология в бизнесе. Карьерный план на 5 лет" октябрь 2016 Высшая Школа Эко...
"Психология в бизнесе. Карьерный план на 5 лет" октябрь 2016 Высшая Школа Эко...Андрей Анатольевич Ващенко
 
мастер класс бескоровайной л.п.
мастер класс бескоровайной л.п.мастер класс бескоровайной л.п.
мастер класс бескоровайной л.п.mixalkoff
 
"Управление проектами" - рабочая тетрадь
"Управление проектами" - рабочая тетрадь"Управление проектами" - рабочая тетрадь
"Управление проектами" - рабочая тетрадьCKPPK
 

Ähnlich wie Надежда Юрьевна Клинк (20)

8.подготовка и планирование интерактивных семинаров
8.подготовка и планирование интерактивных семинаров8.подготовка и планирование интерактивных семинаров
8.подготовка и планирование интерактивных семинаров
 
Опыт работы учителя английского языка Колесовой Т.А.
Опыт работы учителя английского языка Колесовой Т.А.Опыт работы учителя английского языка Колесовой Т.А.
Опыт работы учителя английского языка Колесовой Т.А.
 
Система педагогического проектирования урока
Система педагогического проектирования урокаСистема педагогического проектирования урока
Система педагогического проектирования урока
 
Интерактивные методы обучения
Интерактивные методы обученияИнтерактивные методы обучения
Интерактивные методы обучения
 
1 pedsovet noyabr_2015
1 pedsovet noyabr_20151 pedsovet noyabr_2015
1 pedsovet noyabr_2015
 
Современные педагогические технологии
Современные педагогические технологииСовременные педагогические технологии
Современные педагогические технологии
 
днепровская л.н омск гимназия_140_мастер-класс
днепровская л.н омск гимназия_140_мастер-классднепровская л.н омск гимназия_140_мастер-класс
днепровская л.н омск гимназия_140_мастер-класс
 
Работа мозга для обучения
Работа мозга для обученияРабота мозга для обучения
Работа мозга для обучения
 
тренинговое занятие для педагогов мерц о.и.
тренинговое занятие для педагогов мерц о.и.тренинговое занятие для педагогов мерц о.и.
тренинговое занятие для педагогов мерц о.и.
 
днепровскаялн омск гимназия_140_мастер-класс
днепровскаялн омск гимназия_140_мастер-классднепровскаялн омск гимназия_140_мастер-класс
днепровскаялн омск гимназия_140_мастер-класс
 
формирование успешности
формирование успешностиформирование успешности
формирование успешности
 
интерактивные методы обучения1
интерактивные методы обучения1интерактивные методы обучения1
интерактивные методы обучения1
 
Наблюдение как метод Исследования в Действии
Наблюдение как метод Исследования в ДействииНаблюдение как метод Исследования в Действии
Наблюдение как метод Исследования в Действии
 
333
333333
333
 
Тимощук Светлана
Тимощук СветланаТимощук Светлана
Тимощук Светлана
 
Основные компоненты современного урока
Основные компоненты современного урокаОсновные компоненты современного урока
Основные компоненты современного урока
 
психология в бизнесе вшби октябрь 2016 второе высшее образование
психология в бизнесе вшби октябрь 2016 второе высшее образованиепсихология в бизнесе вшби октябрь 2016 второе высшее образование
психология в бизнесе вшби октябрь 2016 второе высшее образование
 
"Психология в бизнесе. Карьерный план на 5 лет" октябрь 2016 Высшая Школа Эко...
"Психология в бизнесе. Карьерный план на 5 лет" октябрь 2016 Высшая Школа Эко..."Психология в бизнесе. Карьерный план на 5 лет" октябрь 2016 Высшая Школа Эко...
"Психология в бизнесе. Карьерный план на 5 лет" октябрь 2016 Высшая Школа Эко...
 
мастер класс бескоровайной л.п.
мастер класс бескоровайной л.п.мастер класс бескоровайной л.п.
мастер класс бескоровайной л.п.
 
"Управление проектами" - рабочая тетрадь
"Управление проектами" - рабочая тетрадь"Управление проектами" - рабочая тетрадь
"Управление проектами" - рабочая тетрадь
 

Mehr von Natalia Gulchevskaya

Agile в семейном обучении гульчевская
Agile в семейном обучении гульчевскаяAgile в семейном обучении гульчевская
Agile в семейном обучении гульчевскаяNatalia Gulchevskaya
 
коучингвобразовании заставка
коучингвобразовании заставкакоучингвобразовании заставка
коучингвобразовании заставкаNatalia Gulchevskaya
 
Как выступать на онлайн-конференции?
Как выступать на онлайн-конференции?Как выступать на онлайн-конференции?
Как выступать на онлайн-конференции?Natalia Gulchevskaya
 
Submission3 - Design Thinking Action Lab
Submission3 - Design Thinking Action LabSubmission3 - Design Thinking Action Lab
Submission3 - Design Thinking Action LabNatalia Gulchevskaya
 
Вдохновляющее лидерство
Вдохновляющее лидерствоВдохновляющее лидерство
Вдохновляющее лидерствоNatalia Gulchevskaya
 
Работать легко: 3 ресурса потока
Работать легко: 3 ресурса потокаРаботать легко: 3 ресурса потока
Работать легко: 3 ресурса потокаNatalia Gulchevskaya
 

Mehr von Natalia Gulchevskaya (8)

Agile в семейном обучении гульчевская
Agile в семейном обучении гульчевскаяAgile в семейном обучении гульчевская
Agile в семейном обучении гульчевская
 
коучингвобразовании заставка
коучингвобразовании заставкакоучингвобразовании заставка
коучингвобразовании заставка
 
Как выступать на онлайн-конференции?
Как выступать на онлайн-конференции?Как выступать на онлайн-конференции?
Как выступать на онлайн-конференции?
 
Submission3 - Design Thinking Action Lab
Submission3 - Design Thinking Action LabSubmission3 - Design Thinking Action Lab
Submission3 - Design Thinking Action Lab
 
Perfect Vision Soft
Perfect Vision SoftPerfect Vision Soft
Perfect Vision Soft
 
2. are you paying attention (1)
2. are you paying attention  (1)2. are you paying attention  (1)
2. are you paying attention (1)
 
Вдохновляющее лидерство
Вдохновляющее лидерствоВдохновляющее лидерство
Вдохновляющее лидерство
 
Работать легко: 3 ресурса потока
Работать легко: 3 ресурса потокаРаботать легко: 3 ресурса потока
Работать легко: 3 ресурса потока
 

Надежда Юрьевна Клинк

  • 1. О ПРЕОДОЛЕНИИ ПРОТИВОРЕЧИЙ МЕЖДУ СТАБИЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ И БЫСТРЫМ РЕЗУЛЬТАТОМ Клинк Надежда Юрьевна МАОУ «Лицей №3» г. Чебоксары Онлайн конференция «Коучинг в работе современного репетитора»
  • 2. Слайд 2 Ученик- это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который нужно зажечь» - Плутарх ЦЕЛЬ: Обсудить перспективы коучинга для повышения эффективности работы дистанционного репетитора (Непрерывное самообразование учителей: Life- long- «вдоль»- всю жизнь совершенствовать свой профессионализм Life-wide – «вширь» - превращать досуг в образование, новые идеи для уроков и т.д. )
  • 3. Слайд 3 Поставщик услуг, учитель, МАНИПУЛЯТОР Кто такой репетитор для ученика? Коуч Тьютор Бенефактор
  • 4. Слайд 4 Коучинг (англ. coaching — обучение, тренировки)- это система реализации совместного социального, личностного и творческого потенциала с целью получения максимально возможного эффективного результата В основе коучинга лежит использование психологии оптимизма и успеха
  • 5. Слайд 5 Четыре базовых этапа коучинга: • постановка цели • проверка реальности • выстраивание путей достижения • достижение (этап воли)
  • 6. Слайд 6 Содержание индивидуального коучинга• Постановка целей — «Чего ты хочешь?» -мотивация • Анализ текущей ситуации — «Что происходит?» - оценка актуального уровня • Наработка вариантов — «Что нужно сделать?»- план- «волшебный пинок» • Реализация и контроль — «Что ты будешь делать?» - мотивация
  • 9. Слайд 9 ЦЕЛЬ ( ЕГЭ, олимпиады, знания) Внешняя: хорошие отметки, бонусы Внутренняя: удовлетворение от процесса Внутренняя и внешняя мотивация КОУЧИНГ регулярные занятия Внутренняя: удовлетворение от результата
  • 10. Слайд 10 Что мешает Как надо Лень Идти и делать Отсутствие интереса Заинтересоваться Недостаток энергии Пополнять энергию Угасание запала Прокрастинация Неверие в себя Завершать начатое Делать сразу Верить в успех
  • 11. Слайд 11 Техники влияния директивные косвенные Создание раппорта Вызывают негативную реакцию
  • 12. Слайд 12 Репрезентативные системы необходимо учитывать • Это преимущественный способ получения человеком информации • Визуальная ( зрение) • Аудиальная ( слух) • Кинестетическая ( тактильные и др.ощущения) • Дискретная (логическое осмысление сигналов остальных систем) Необходимо использовать ВСЕ –принцип НЛП
  • 13. Слайд 13 Визуалы • Жестикулируют больше других типов. Это связано с их желанием «показать» то, о чем они говорят • Обычно имеют хороший глазомер. Им легко даются такие науки, как геометрия, черчение • Запоминают образами, картинами • Хорошая зрительная память. Во время уроков часто рисуют, водят ручкой по бумаге • Характерны слова: «видишь», «смотри», «покажи»
  • 14. Слайд 14 Аудиалы • В первую очередь услышат, а лишь потом почувствуют и увидят • Имеют плохую память на местность и лица, но хорошо распознают голос, движение и стук • Больше всего запомнят то, что обсуждали или то, что им говорили • Характерны слова: «слышишь», «слушай», «скажи», «говори»
  • 15. Слайд 15 Кинестетики • Для них важны чувствительный опыт, эмоциональное подкрепление. Также они хорошо запоминают запахи, тактильные контакты, физические действия. • «Чувствуют» окружающий мир. Не умеют скрывать свои чувства, их выдают глаза, поэтому они часто их опускают • Решения принимают, опираясь на свои чувства
  • 16. Слайд 16 Получение нового знания, размещение его в памяти -Человеческий мозг уделяет особое внимание всему новому и необычному -Когда новая информация противоречит уже имеющейся, мозг начинает работать в ускоренном режиме, стараясь объяснить несоответствие -Если новая информация оказывается полезной, она превращается в память, которой потом можно воспользоваться
  • 17. c Свойства мозга Использование Мозг изначально запрограммирован на стремление к познанию нового и интересного Использование врожденного любопытства и изначально присущей всем мотивации Процесс обучения вызывает физические изменения в структуре мозга Вовлечение в процесс познания, что повышает способность учиться в течение всей жизни Воспоминания хранятся в разных частях мозга Включение в процесс обучения ВСЕХ репрезентативных систем Частое повторение и новизна информации усиливают запоминание Формирование устойчивых знаний с помощью большого количества повторений и практики Эмоции улучшают запоминание !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Применение эмоциональных якорей и создание ситуации успеха
  • 18. Слайд 18 В дистанционном репетиторстве фактически реализуется технология flipped learning: новый материал изучается дома, «домашняя работа» – с репетитором
  • 19. Слайд 19 Основные задачи коучинга: • Рефрейминг (англ. frame-рамка) — термин, который широко использует НЛП для описания используемых им процедур переосмысления и перестройки механизмов восприятия, мышления, поведения с целью избавления от неудачных психических шаблонов • Создание вектора индивидуального развития ученика
  • 20. Слайд 20 Основной результат коучинга: • Обретение учеником устойчивого желания и возможности самостоятельного получения знаний • «Нельзя научить, можно только научиться»! • Коучинг отлично подходит для дистанционного обучения
  • 22. Слайд 22 Сообщества в сети Openclass.ru Pedsovet.org Teachers.jinr.ru и др
  • 23. Слайд 23 • go-lab-project.eu- Евросоюз финансирует еще на год • graasp.epfl.ch-платформа для интерактивной лаборатории • inspiring-science-education.net- ресурсы по требованиям PISA • vishub.org • Naked Science-занимательная наука • astronet.ru – российский астрономический портал • kosmos-x.net.ru- проекты на МКС • Khan Academy Russian- виртуальная школа Хана • Space.msu.ru– космическое образование, МГУ • Эксперименты в космосе • Космическое путешествие Нино-нейтрино • Уроки из космоса-Федеральное космическое Агентство • Служба «Класс»- на Google – для всех учителей
  • 24. Слайд 24 Противоречие для репетиторов: • Медленное, стабильное сопровождение к цели –выгодно и оправданно для многих учеников. • Резкий толчок для выхода на самостоятельную траекторию – интересно! • Иногда даже – с заменой цели, если цель оказывается чужой.
  • 25. Слайд 25 Приглашаю к обсуждению! ( координаты автора выложены на сайте конференции )