Grilla de anotaciones personales

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Zuviria 778 - CP 4400 – Salta
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HORARIO OBSERVACIÓN/DESCRIPCIÓN SUBJETIVIDAD/IMPRESIONES MARCO TEÓRICO
Primer bloque:
08:00hs. a 8:40hs.
La entrada de la institución se
encuentrapor la calle JuanPujol
601. La mismaestaasfaltadasya
su frente da con uno de los
laterales de la Iglesia Parroquial
central de la ciudad. Cuenta
también con personal de
portería y recepción.
Al ingresar lo primero que
notamos es que para ingresar a
la institución se debe tocar un
timbre, ya que las puertas de
ingreso,vidriadas,se encuentran
cerradas. Así mismo también
cabe resaltar la amabilidad del
Sr. portero que con mucha
amabilidad nos atendió.
Para cada individuo la
educación es el proceso
que le posibilita, o no, su
humanización; su
transformación en un
sujeto social identificable
como miembro de
sugrupoysucultura.A su
vez, le posibilita, o no, su
individuación en
términos de
formar su identidad y
construir su proyecto
histórico
personal.
Segundo bloque:
08:55hs. a 09:40hs.
Hemos observado que cuenta
con una galería internareducida
y un poco más al fondoun patio
que tiene pisode concretoconla
demarcación de canchas de
básquet, futbol y vóley.
Los alumnos cada vez que
comienzael recreosalenal patio
en donde aprovechan para
dispersarse, escuchar música,
hablar, etc.
Todos estos cambios
configuranyrodealavida
de los ciudadanos
contemporáneos de
maneradecisiva,también
han traído aparejado
profundas e
importantes
modificaciones, en los
contenidos,enlasformas
y en los códigos, de los
procesos de socialización
de las nuevas

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generaciones, y por lo
tanto nuevas
exigencias y demandas
en todas sus facetas.
Tercer bloque:
09: 55hs a 10:35hs.
Observamos que la institución
cuenta con tres baños:uno para
damas,otro para hombresyuno
reservadoparaprofesores.Cada
bañosu veztiene dosinodorosy
dos lavatorios
Es destacable la higiene de cada
uno de los baños que son
mantenidos por un portero
luegode cadajornadaeducativa.
La calidad de la vida
humana, en términos de
salud,
seguridad, integración,
creación cultural y
proyectos, depende cada
vez más
de programas educativos
que abren el acceso al
conocimiento, la
información y la
formaciónenvaloresque
sostienen como meta la
defensa de la vida y los
derechos
humanos y sociales.
Cuarto bloque:
10:50hs. a
11: 30hs.
Introduciéndonos más adentro
de la institución hemos llegado
hasta la cocina que cuenta con
un personal femenino que se
encargade prepararel desayuno
para el alumnado.
La cocina cuenta con tubos de
gas,mesadasde mármol,ytodos
los utensilios necesarios para
que la cocinera pueda
desempeñar con eficacia su
labor.
Es muy difícil pensar en
una escuela que ofrezca
una educaciónde calidad
y resulte
inclusiva trabajando de
espaldas a la comunidad
y desconociendo sus
intereses, demandas
y problemas. Ya que, la
propialógicaloindica,un

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vínculo activo de la
escuela con la familia
permite conocer mejor a
los alumnos, sus
referentes adultos, sus
posibilidades reales de
estudio en el tiempo
extraescolar, al mismo
tiempo que involucra al
grupo familiar en el
acompañamiento de los
niños y jóvenes en y a la
escuela.
Quinto bloque:
11:35 hs. a
12:15hs.
Otra cosa que hemos notado es
que la institución cuenta con
aulas en construcción, más
específicamente tres.
Si bien no se encontraban
albañilestrabajandoenlasobras
hemos notado que los alumnos
no puedenacercarse a esa zona,
reglarespetadaporel alumnado.
El valor agregado que se
puede sumar a la calidad
de la gestión pública
(estatal) de la educación
es un tema que merece
una reflexión particular.
Su papel
implica procesos de
movilización de la
sociedad civil necesarios
para una transformación
real de la escolaridad de
niños, jóvenes y adultos.
Al mismo tiempo, su rol
en programas de
gobierno implica
legitimar desde el Estado

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la participación en el
quehacer institucional