Una presentación con las diferentes características de la adolescencia, una etapa del crecimiento por la que pasamos todos lo seres humanos.

2. • Para la Organización Mundial
de la Salud, la adolescencia
es el período comprendido
entre los 10 y 19 años.
• La adolescencia es un
periodo en el desarrollo
biológico, psicológico, sexual
y social inmediatamente
posterior a la niñez y que
comienza con la pubertad.

3. ADOLESCENCIA…
• Se trata de un cambio de
cuerpo y mente, pero que no
sólo acontece en el propio
adolescente, sino que también
se conjuga con su entorno.
• La adolescencia es, en otras
palabras, la transformación del
infante antes de llegar a la
adultez.

4. • Transcurre entre la infancia y la edad adulta.
• Adolescencia no es lo mismo que la pubertad, que
se inicia a una edad específica a raíz de las
modificaciones hormonales. La adolescencia varía
su duración en cada persona dependiendo,
también, de su ámbito social.

5. Se llama adolescencia,
porque sus protagonistas son
jóvenes que aún no son
adultos pero que ya no son
niños.
Es una etapa de
descubrimiento de la
propia identidad
En el aspecto emocional, la
llegada de la adolescencia
significa la eclosión de la
capacidad afectiva para sentir
y desarrollar emociones que
se identifican con el amor.
El adolescente puede
hacer uso de su
autonomía y comenzar a
elegir a sus amigos y a
las personas que va a
querer.
La discriminación de
afectos, a través del
establecimiento de
diferencias en el tipo y la
profundidad de
sentimiento
Todavía tiene una forma
de manifestar sus
deseos mediante una
emotividad exacerbada
propia de la infancia,
pero ya empieza a
actuar de una manera
sutil en las
interacciones, tal como
hace el adulto.
La adolescencia
temprana, de los 10 u 11
hasta los 14 o 15 años, y
la adolescencia tardía,
de los 15 a los 19 años.
Al hablar de la adolescencia
se habla de una serie de
cambios psicológicos y como
físicos. En este último
aspecto los más obvios son el
crecimiento en altura, el
aumento de peso y de grasa
corporal, la evolución de lo
que es la dentición y el
crecimiento de los músculos.

6. Cambios hormonales a nivel de la
hipófisis, como el aumento en la
concentración de gonadotropinas
(hormona folículoestimulante) y
de esteroides sexuales
Seguidamente aparecen cambios
físicos, sobre todo cambios
observados en la glándula
mamaria de las niñas, los cambios
genitales de los varones y el vello
pubiano en ambos sexos.

7. Agrandamiento en el tejido glandular por debajo de la
areola, consecuencia de la acción de los estrógenos
producidos por el ovario.
El vello púbico, bajo la acción de los andrógenos adrenales
y ováricos, es fino, escaso y aparece inicialmente a lo largo
de los labios mayores, y luego se va expandiendo
Aparición del bello axilar y corporal.
Aumenta el tamaño y aspecto de la vagina y útero.

8. Los testículos prepuberianos tienen un diámetro
aproximado de 2,5 a 3 cm, el cual aumenta por la
proliferación de los túbulos seminíferos.
La espermatogénesis —es decir, la producción de
espermatozoides— se detecta histológicamente
entre los 11 y 15 años de edad.
El pene comienza a crecer en longitud
Aparición del bello púbico, corporal y facial.

9. • Hay un aumento rápido en la estatura, peso y
crecimiento muscular – óseo, ocurre durante
la pubertad.
• Acné.
• Voz más profunda y gruesa.

10. Aumento de
peso, sobre todo
en las mujeres.
Aumento de
grasa corporal
Crecimiento de
la cabeza y
diferenciación
en el rostro
Estirón
Crecimiento
muscular
Dentición: se
completan las 26
piezas dentales.

11. En ciertos casos
se presenta:
agresividad,
rebeldía,
aislamiento e
inestabilidad.
Cambios en el
estado de
ánimo.
Cuestionamient
o de normas y
deseo de
libertad e
independencia.
Sentimiento de
atracción hacia
otras personas.
Aparecen las
fantasías.

12. Los cambios biológicos de la
pubertad, reaparecen los
impulsos sexuales. Hace el
termino de la adolescencia la
sexualidad se integra hacia una
sexualidad adulta.

13. Durante la adolescencia aparece en
escena la búsqueda de la identidad,
definida por Erikson como una
concepción coherente del yo, compuesta
por metas, valores y creencias con las que
el joven establece un compromiso solido.

14. El logro de la identidad
es la tarea fundamental
de este momento. La
guía y apoyo del medio,
es fundamental para
evitar la confusión
sobre el sí mismo.

15. • Algunos de estos factores de
protección incluyen la educación, la
nutrición, el ejercicio físico, el
tiempo libre justo, la promoción de
las actividades familiar, la atención
al desarrollo emocional, las
oportunidades de trabajo y el
desarrollo de cambios en las
legislaciones favorables para el niño
y el adolescente.

16. Desatención y otros problemas en la
relación familiar
• Fugas frecuentes o deserción del hogar.
Trastornos de la conducta alimentaria • Malnutrición, problemas de anorexia y bulimia.
Riesgos intelectuales
• Analfabetismo, bajo rendimiento y/o deserción escolar,
crisis de autoridad, tiempo libre mal utilizado,
segregación grupal
Factores biológicos
• Tabaquismo, alcoholismo y otras drogas; uso
de automóviles
Riesgos sexuales
• Embarazos, infecciones de transmisión sexual.
Factores sociales
• .Aislamiento, depresión, gestos suicidas,
conductas delictivas y/o agresivas, nomadismo
Independencia
• Lucha por identidad, humor cambiante, quejas de
interferencias con independencia.
Otros
• Empleo de recursos para evitar la
realidad: ritos, comunas, pseudo-religiones.
• Depresión.

17. El pensamiento adolescente avanza de tres
maneras:
• Las habilidades cognitivas básicas continúan
desarrollándose.
• Emerge la lógica.
• El pensamiento intuitivo se agiliza y se hace
mas preciso.

18. La atención selectiva se despliega con mayor
habilidad, también continúa la maduración
cerebral.
La mielinización sigue su curso y el tiempo de
reacción es más corto. Los adolescentes están en
condiciones de aprender, conectar y refutar ideas
mucho más rápido que los niños. También aumenta
la memoria y se mejora el dominio del lenguaje.

19. Implica razonar sobre las proposiciones que
pueden reflejar o no la realidad. Para los niños
pequeños las posibilidades imaginadas. En los
adolescentes, la posibilidad adquiere una vida
propia.

20. Aunque los adolescentes no siempre
están seguro de lo que es “correcto”,
se dan cuenta enseguida cuando
algo está “mal”. A diferencia de los
niños, tienden menos a aceptar las
condiciones actuales porque «así son
las cosas». En su lugar, critican cómo
son las cosas, justamente porque
puede imaginar cómo podría ser,
como serían y cómo deberían ser en
un mundo donde la justicia fuera
una realidad.

21. El rasgo más destacado del
cambio en la cognición que
ocurre en la adolescencia
es la capacidad para pensar
en término de posibilidad y
no solo en términos de
realidad. Esto permite al
adolescente puedan pensar
en independencia de las
vías y creencias
tradicionales.

22. Esta clase de
pensamiento que parte
de lo posible de
denomina pensamiento
hipotético-deductivo,
porque una hipótesis es
algo que es posible
pero que todavía no se
ha probado y porque
las deducciones son
lógicas pero no son
necesariamente reales.

23. Es habitual que los adolescentes
piensen acerca de sí mismo, incluso
aquellos que alcanzan el pensamiento
formal pueden perder su objetividad
lógica. Los adolescentes se preocupan
por cómo los perciben los demás,
tratan de catalogar sus sentimientos
conflictivos acerca de sus padres, la
escuela y los amigos íntimos; piensan
en profundidad y la meditación sobre
las experiencias subyacen a la
reflexión y a la conciencia de sí mismo.

24. DESARROLLO SOCIAL
• En esta etapa el grupo de amigos y amigas es
muy importante, aparece la necesidad del amigo
íntimo/a, casi siempre del mismo sexo, un par
que se transforma en la única persona que para el
o la joven es capaz de entenderlo/a y de
escucharlo/a.
• El desarrollo social durante la adolescencia
significa pasar de un estado de total dependencia
socioeconómica hacia una relativa
independencia.

25. • Mientras se va madurando existe la inquietud
de participar en grupos de pares con similares
deseos, ya sea de tipo religioso, ecológico o
deportivo. Sin embargo, tanto la familia como
el grupo de pares son fundamentales para el
desarrollo de las y los jóvenes y no debería
existir competencia entre ellos.