"Promoción a la lectura"

1. UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
Trabajo final
Espacio académico IV
Preparado por:
NATALIA JULIETH FERNANDEZ OSPINO
BARRANCABERMEJA
2012

2. INTRODUCCION
La promoción a la lectura cuenta con acciones
estructuradas para responder a las necesidades
de una sociedad, especialmente los jóvenes con
pocos hábitos de lectura, que los convierte en
actores pasivos frente a la realidad que los rodea.
La sociedad del conocimiento cada vez nos
plantea múltiples retos y por ello la importancia de
trabajar en la promoción a la lectura, lo que
estimula el desarrollo al pensamiento autónomo y
capacidad de discernimiento.
A continuación presento mi propuesta como aporte
la promoción la lectura en los jóvenes.

3. Objetivos
• Lograr enriquecer los conocimientos de
los jóvenes, dando a conocer la
importancia de la lectura y sus partes
divertidas, ya que no se nacen los
lectores, los lectores se hacen.

4. Como promocionar la lectura en
los jóvenes?

5. ¿Qué significa promover la
lectura?
La promoción de la lectura es una práctica social dirigida a transformar
la manera
de concebir, valorar, imaginar y usar la lectura. Se procura hacer de la
lectura una actividad potencialmente liberadora y edificadora la
condición del ciudadano.
Jiménez (1999) sostiene que “la lectura es un instrumento
indispensable en el mundo ,lo que su promoción es una necesidad
imperiosa y un deber de todos fomentar su práctica”.
García Márquez (1996) sostiene que “la promoción de la lectura no
debería ser mucho más que una buena guía de lecturas, un encuentro
para sugerir, recomendar libros, cuentos y novelas producto de la
experiencia propia; una oportunidad para embriagar al lector potencial
con fragmentos encantadores, que atrapan, conectan y enamorar
hasta el lector más reticente, otra pretensión, advierte el autor, sólo
serviría para alejar a los lectores, para asustarlos”.

6. Desde el hogar
• Regalar un libro.
•Incluir la biblioteca y la librería como sitios de visita
frecuente.
•Compartir con las personas que me rodean lo libros
que he leído y el que leo actualmente.
•Mantener a la vista lecturas que llamen la atención
y sean atractivas por su contenido.
•Leer con los miembros de la familia y dejarlos leer.
•Procurar que me vean leer dejando ver el placer de
hacerlo.
•La lectura como una práctica de libertad, el lector
tiene derechos que hay que respetar

7. Desde centros educativos
• Implementar iniciativas en escuelas, colegios y universidades para formar a
los educandos y crear el hábito en los jóvenes no solo de leer sino con
sentido social
• Propuesta didáctica donde se planifiquen, desarrollen y creen escenarios que
favorezcan la lectura como círculos de estudio, seminarios, talleres, eventos
científicos.
• Escuchar a los jóvenes para encontrar soluciones laos problemas que
enfrentan a diario en su aprendizaje, pues ellos son una fuente inagotable de
aprendizaje
• Para la asimilación, algo realmente nuevo que requiera una Los textos deben
ser significativos e interesantes.
• Para Lerner y Palacios (1990) un texto será significativo para los estudiantes
cuando esté “suficientemente cerca de los esquemas de asimilación como
para que pueda comprenderlo y, al mismo tiempo, presente un obstáculo
acomodación de los esquemas
ya construidos”. Para Romo (1998), “lo interesante es lo que está en sintonía
con lo que sé, lo que quiero saber y lo que me gusta”.

8. Desde centros educativos
• Para enseñar a leer y formar lectores autónomos se deben
usar textos completos en vez de adaptaciones y
simplificaciones, se debe permitir que los estudiantes se
familiaricen con las formas de la lengua que s encuentra en el
entorno extra escolar.
• Procurar por ser un lector modelo, se debe comentar con los
estudiantes lo que lee, se debe recomendar textos, leer lo que
ellos sugieren, escuchara sus conversaciones y comentarios
espontáneos.
• Los estudiantes deben tener acceso a los libros que les
permita hojearlos, revisarlos, leerlos o rechazarlos, es decir los
libros en estantería cerrada no contribuye con la formación
lectora.
• Hacer posible que quienes no tienen un libro en casa tengan
muchos en la escuela.

9. Desde lugares públicos
Por ejemplo en las salas de espera de los
hospitales clínicas y consultorios médicos y
odontológicos se convierten en espacios
propicios y naturales para incentivar la
práctica de la lectura. El texto escrito es
más económico y educativo que la televisión
en las salas de espera, la lectura no
requiere de elementos diferentes al lector y
el texto.

10. Desde los clubes de lectura
Se pueden organizar por el tipo de lectura, tipo de
usuarios y de los intereses y objetivos que tengan
los jóvenes.

11. GLOSARIO
• Animación a la lectura: Son aquellas actividades participativas que tienen como
objetivo animar el texto y dotar de vida a los libros. Es una forma de promoción de la
lectura que utiliza algunas estrategias con carácter lúdico que acercan al niño y al
libro de manera activa y gratificante. En ellas la interacción resulta imprescindible y
todo el proceso se estructura con una metodología abierta y flexible que permite su
adaptación a las personas para las que se ha proyectado, incluidos los adultos.
• Club de lectura: Espacio de encuentro de un grupo de personas que se reúne cada
cierto tiempo, a un día y hora determinados, o virtualmente, para comentar lecturas
sobre un tema o campo de interés acordado en un encuentro anterior.
• Lectura. Rosenblatt (1985a; 1985b) define la lectura como “un evento en el que
ocurre una transacción, una fusión entre el lector y el texto en un momento y un
contexto determinado para construir significado. El significado no existe de antemano
en el texto o en el lector, sino que surge en la transacción; por lo tanto, el lector y el
texto son esenciales e igualmente importantes en la lectura".
•

12. GLOSARIO
• Promoción a la lectura: La Fundación parte de considerar la Promoción de la lectura
como un trabajo de intervención sociocultural, con intencionalidad pedagógica; pensada,
ejecutada y evaluada de acuerdo al contexto donde realiza su trabajo, buscando que sean
las propias personas quienes transformen su entorno.
•
• Sociedad del conocimiento: La Sociedad del Conocimiento es un espacio relacional
donde las personas actúan como nodos activos transmisores, se accede libremente y en
tiempo real a al información y el conocimiento se genera de forma colaborativa
compartiéndose los resultados.
• Animación la lectura. http://www.ecured.cu/index.php/Animaci%C3%B3n_a_la_lectura.
• Lineamiento para la promoción a la lectura en la red de bibliotecas del Banco de la República.
http://www.banrepcultural.org/sites/default/files/Politica_de_Promocion_de_lectura_en_la_Red_6.pdf
•
• Fundación Ratón de Biblioteca. (n.d.). Recuperado el 15 de junio de 2012, de:
http://www.ratondebiblioteca.com/index.php?option=com_content&view=article&id=63:icual-es-la-definicion-de-promocion-de-lectura
•
• El Blog de David Cierco. (2009). Breve definición de la sociedad del conocimiento. Recuperado el 16 de junio de 2012, de:
http://davidcierco.com/2009/03/26/breve-definicion-de-la-sociedad-del-conocimiento/

13. Hipervínculos
• Promoción a la lectura ( Garcia Marquez)
• Promoción a la lectura

14. CONCLUSION
La promoción a la lectura le permite a los
individuos de una sociedad crear hábitos de
lectura que se reflejan en conocimiento
y pensamiento autónomo frente a su entorno,
en este sentido los profesionales en Ciencia de
la Información y todos aquellos
que iniciamos el camino a la formación
profesional en este campo, tenemos una gran
responsabilidad en la creación espacios
para la formación lectora de los jóvenes de
nuestra sociedad.

15. REFERENCIAS
• Animación a la lectura. (n.d.). Recuperado el 20 de junio de
2012, de:
http://www.ecured.cu/index.php/Animaci%C3%B3n_a_la_lectura.
• Bamberger, Richard. (1975). La promoción de la lectura.
Recuperado el 12 de junio de 2012, de
http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001343/134347so.pdf
• El Blog de David Cierco. (2009). Breve definición de la sociedad del
conocimiento. Recuperado el 16 de junio de 2012, de:
http://davidcierco.com/2009/03/26/breve-definicion-de-la-sociedad-
del-conocimiento/

16. REFERENCIAS
• Fundación Ratón de Biblioteca. (n.d.). Recuperado el 15 de junio de
2012, de:
http://www.ratondebiblioteca.com/index.php?option=com_content&vi
ew=article&id=63:icual-es-la-definicion-de-promocion-de-lectura
• Lineamiento para la promoción a la lectura en la red de bibliotecas
del Banco de la República. (n.d.). Recuperado el 20 de junio de
2012, de:
http://www.banrepcultural.org/sites/default/files/Politica_de_Promoci
on_de_lectura_en_la_Red_6.pdf
• Morales, Oscar. (2005). Consideraciones pedagógicas para la
promoción de la lectura dentro y fuera de la Escuela. Revista y
teoría didáctica de las ciencias sociales. ISSN 1316-9505. Enero –
Diciembre No. 10. Recuperado el 18 de junio de 2012, de:
http://www.oei.es/fomentolectura/consideraciones_pedagogicas_pro
mocion_lectura_escuela.pdf