1. Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Người soạn
Phan Gia Phước (gialang92monkey@gmail.com)
Nguyễn Xuân Ngân
Họ và tên
Ma Uyên
Vũ Thị Hoài Thu
Quận Lớp Lý 3B_ Khoa Vật Lý
Trường Đại học sư phạm Tp Hồ Chí Minh
GVHD Hoàng Đỗ Ngọc Trầm
Tổng quan về bài dạy
Tiêu đề bài dạy
ĐỐI THỦ CỦA CHUYỂN ĐỘNG
Tóm tắt bài dạy
• Phạm vi kiến thức: Kiến thức bài “Lực ma sát”/SGK 10 Nâng Cao
• Thời gian thực hiện: 4 tuần.
• Trong bài học này,học sinh sẽ tìm hiểu lý thuyết về lực ma sát, qua đó nghiên
cứu, tìm hiểu về vai trò và ứng dụng của lực ma sát trong đời sống.Kết thúc quá
trình nghiên cứu học sinh sẽ trình bày bài sản phẩm ppt cho cả lớp và đưa ra sản
phẩm ứng dụng của nhóm.
• Lớp chia làm 3 nhóm tìm hiểu về vai trò và ứng dụng trong đời sống của 3 loại lực
ma sát là: Ma sát lăn, ma sát trượt, ma sát nghỉ.
Lĩnh vực bài dạy
Cơ Học
Cấp / lớp
Cấp 3 / lớp 10
Thời gian dự kiến
4 tuần
Chuẩn kiến thức cơ bản
Chuẩn nội dung và quy chuẩn
• Hiểu được thế nào là lực mà sát,phân loại được lực ma sát.
• Xác định được phương,chiều của lực ma sát; viết được công thức tính lực ma sát.
• Giải được các bài toán liên quan.

2. Mục tiêu đối với học sinh
Về kiến thức:
• Học sinh củng cố, nắm vững kiến thức đã được học về lực ma sát.
Về kỹ năng:
• Giải thích một số hiện tượng liên quan đến lực ma sát trong đời sống.
• Học sinh sẽ ứng dụng được lực ma sát vào trong đời sống.
• Phát triển kỹ năng làm việc nhóm trong học sinh,kỹ năng thuyết trình trước đám đông.
Về thái độ:
• Nhận thức được tầm quan trọng của lực ma sát trong đời sống.
• Học sinh sẽ hứng thú hơn khi học tập với bộ môn Vật Lý.
• Học sinh có thái độ hợp tác tích cực, tranh luận và thảo luận một các hăng say
để đi tìm kiến thức.
Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi • Cuộc sống sẽ như thế nào nếu mọi vật chuyển động mãi không
khái quát ngừng ?
Câu hỏi • Kéo một vật trên mặt phẳng nhẵn (trơn) và mặt phẳng nhám việc
bài học làm nào dễ hơn ?
• Tại sao người ta có thể đứng dưới một tảng đá lớn mà không sợ
nguy hiểm?
• Tại sao mà người ta lại hay ngã khi đi trên đường trơn? Làm cách
nào để khắc phục điều đó?
Câu hỏi • Thế nào là lực ma sát?
nội dung • Phân loại lực ma sát và nêu đặc điểm của từng loại?
• Khi thả viên bi từ trên máng nghiêng xuống sẽ xuất hiện lực ma
sát nào?
• Nêu vai trò của lực ma sát trong đời sống?
Kế hoạch đánh giá
Lịch trình đánh giá

3. Học sinh thực hiện dự án
Trước khi bắt đầu dự án Sau khi hoàn tất dự án
và hoàn tất công việc
- Đặt câu hỏi. - HS tiếp tục thực hiện - Báo cáo dự án,đưa ra sản
- Kế hoạch dự án. phiếu đánh giá nhu cầu phẩm.
- Sổ ghi chép của học sinh - Nhận xét đánh giá dự án.
- Cho học sinh tham khảo - Tham khảo bản tiêu chí - Các nhóm đánh giá nhóm
bản tiêu chí đánh giá bài, đánh giá ấn phẩm và bài còn lại qua phiếu đánh giá.
tiêu chí đánh giá ấn trình chiếu để biết được
phẩm . nhóm mình đang nằm ở
- Nhập các mẫu đánh giá mức nào
(phiếu đánh giá nhu cầu - Đặt câu hỏi
của HS, phiếu tiêu chí - Sổ ghi chép
đánh giá ấn phẩm và tiêu - Việc ứng dụng lực ma
chí đánh giá bài trình bày) sát vào đời sống.
giúp học sinh quyết định
kiến thức có sẵn, kỹ năng
(tham khảo thêm chuẩn
kỹ năng thế kỹ 21), thái
độ và nhận thức sai lệch
của học sinh
Tổng hợp đánh giá
- Bảng đánh giá nhu cầu học sinh.
- Bảng tự đánh giá trong nhóm (kèm theo nhật ký thực hiện dự án, kế hoạch tiến hành
dự án , bảng phân công nhiệm vụ trong nhóm).
- Bảng đánh giá sản phẩm học sinh (sản phẩm, video, power point trình chiếu…)
Chi tiết bài dạy
Các kỹ năng thiết yếu
Có Kĩ năng làm việc nhóm, kỹ năng thuyết trình
Có tư duy logic
Kỹ năng giải quyết tình huống
Có tình thần trách nhiệm làm việc với tập thể, thái độ học tập tốt
Kỹ năng cơ bản về công nghệ
Một số kinh nghiệm về thiết kế bài trình bày đa phương tiện, ấn bản, và trang web cũng
như tìm kiếm thông tin trên Internet.
Các bước tiến hành bài dạy

4.  Tuần 1:
- Giới thiệu sơ lược lực ma sát. Qua đó đặt ra câu hỏi khái quát cho học sinh.
- Chia lớp thành 3 nhóm , mỗi nhóm bầu một tổ trưởng, một thư ký
- Phân chia công việc cho từng nhóm, có yêu cầu cụ thể
- Định hướng cho học sinh tìm hiểu bài học thông qua bộ câu hỏi định hướng
- Hướng dẫn học sinh cách thực hiện dự án, một số thông tin giúp ích các em trong quá trình thực
hiện.
- Thông báo thời gian nộp sản phẩm và báo cáo.
 Tuần 2:
- Học sinh đóng vai đi tìm hiểu, thu thập thông tin, nội dung bài học, hoàn thành dự án của mình.
- Giáo viên thường xuyên theo dõi, giúp đỡ và cung cấp tài liệu, thiết bị thí nghiệm cho học sinh
hoàn thiện tốt đề tài của mình.
- Yêu cầu học sinh ghi lại tiến trình làm việc nhóm và có sự đánh giá của các thành viên trong
nhóm khi thực hiện đề tài
- Cho học sinh xem phiếu đánh giá để giúp học sinh định hướng về sản phẩm của nhóm, làm
sáng tỏ và chỉnh sửa nếu cần.
 Tuần 3:
- Học sinh thuyết trình dự án
- Tiến hành đánh giá dự án theo bảng hướng dẫn đánh giá.
- Sau khi đánh giá, các nhóm tổng hợp điểm trung bình đánh giá của nhóm về các nhóm còn lại
gửi lại cho GV (Điểm đánh giá của lớp chiếm 20% tổng điểm của một nhóm).
- GV tiến hành tính điểm, gửi lại gói điểm cho nhóm.
Điều chỉnh phù hợp với đối tượng
• Cho học sinh tìm hiểu những kiến thức căn bản, giảm tải những
thông tin không cần thiết.
• Chia dự án thành từng bước nhỏ với lịch trình công việc hàng ngày
để học sinh hoàn thành
• Đánh dấu các khái niệm quan trọng
• Tạo dàn ý khung cho từng hoạt động phân tích số liệu
Học sinh tiếp
thu chậm • Cung cấp thêm nguồn tư liệu mở cho HS.
• Giảm công việc hoặc tăng thêm khoảng thời gian cần thiết để cho
HS có thể hoàn thiện được dự án.
• Hướng dẫn cụ thể từng bước cách thực hiện dự án.
• Tăng cường việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên để giúp đỡ kịp
thời cho các nhóm khi gặp khó khăn.

5. Cung cấp các thông tin mở rộng: nguyên nhân sinh ra lực ma sát là do sự
tương tác giữa các nguyên tử, phân tử ở những vùng tiếp xúc thực sự giữa các vật; Lực ma
sát làm chuyển hoá động năng của chuyển động tương đối của các bề mặt thành năng
lượng ở dạng khác. Việc chuyển hóa năng lượng thường do va chạm phân tử của hai bề
mặt gây ra chuyển động nhiệt hoặc thế năng dự trữ trong biến dạng của bề mặt hay chuyển
động của các electron, được tích luỹ một phần thành điện năng hay quang năng. Trong đa
Học sinh năng số trường hợp trong thực tế, động năng của các bề mặt chủ yếu được chuyển hoá thành
khiếu
nhiệt năng.
• Cho học sinh giải thích cơ chế hoạt động của một số loại máy móc
ứng dụng lực ma sát (bánh xe, ổ bi, đồng hồ cơ...)
• Khuyến khích học sinh đưa ra những giải pháp sáng tạo cho việc
ứng dụng lực ma sát hoặc hạn chế tác hại của nó
Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo

7. Tư liệu in Sách giáo khoa lớp 10
- Internet
Hỗ trợ - Phần mềm office, máy in làm ấn phẩm và bài trình diễn
• Máy tính, máy chiếu,… để báo cáo, thuyết trình
http://thuvienvatly.com
http://baigiang.violet.vn
Nguồn Internet
http://vi.wikipedia.org
http://tailieu.vn