UNIDAD II

1. REPASAMOS LO APRENDIDO
EN LA UNIDAD II

2. ¿Cuántos párrafos tiene el texto? ¿Cuántas
oraciones?

3. ¿Qué enunciados son frases?
1. La vecina se mudó.
2. Los ciudadanos asumirán con responsabilidad las normas de seguridad.
3. Mis padres celebran su aniversario mientras mis tíos firman su divorcio.
4. Trabajo de día y estudio de noche.
5. Ciudad de la eterna primavera.
6. Este año será difícil pero saldremos adelante.
7. Somos personas luchadoras.
8. El bicentenario está a la vuelta de la esquina.
9. Los músicos de la ciudad.
10. Lucho por mis sueños.

4. ¿Qué enunciados son frases?
1. La vecina se mudó.
2. Los ciudadanos asumirán con responsabilidad las normas de seguridad.
3. Mis padres celebran su aniversario mientras mis tíos firman su divorcio.
4. Trabajo de día y estudio de noche.
5. Ciudad de la eterna primavera.
6. Este año será difícil pero saldremos adelante.
7. Somos personas luchadoras.
8. El bicentenario está a la vuelta de la esquina.
9. Los músicos de la ciudad.
10. Lucho por mis sueños.

5. ¿Cuáles son oraciones compuestas?
1. La vecina se mudó.
2. Los ciudadanos asumirán con responsabilidad las normas de seguridad.
3. Mis padres celebran su aniversario mientras mis tíos firman su divorcio.
4. Trabajo de día y estudio de noche.
5. Este año será difícil pero saldremos adelante.
6. Somos personas luchadoras.
7. El bicentenario está a la vuelta de la esquina.
8. Lucho por mis sueños.

6. ¿Cuáles son oraciones compuestas?
1. La vecina se mudó.
2. Los ciudadanos asumirán con responsabilidad las normas de seguridad.
3. Mis padres celebran su aniversario mientras mis tíos firman su divorcio.
4. Trabajo de día y estudio de noche.
5. Este año será difícil pero saldremos adelante.
6. Somos personas luchadoras.
7. El bicentenario está a la vuelta de la esquina.
8. Lucho por mis sueños.
● Presencia de
proposiciones

7. Identifica los sustantivos
1. Los deportistas deben tener una buena alimentación.
2. La biblioteca estará cerrada los próximos días a causa de las
reparaciones.
3. El perro negro de mi vecino ladró fuertemente toda la noche.
4. En la tienda de ropa de mi ciudad tenían muy buenos
descuentos.
5. Todos los sábados nos reunimos en mi casa para ensayar
canciones de la banda.

8. Identifica los sustantivos
1. Los deportistas deben tener una buena alimentación.
2. La biblioteca estará cerrada los próximos días a causa de las
reparaciones.
3. El perro negro de mi vecino ladró fuertemente toda la noche.
4. En la tienda de ropa de mi ciudad tenían muy buenos
descuentos.
5. Todos los sábados nos reunimos en mi casa para ensayar
canciones de la banda.

9. Identifica e indica el grado de los adjetivos de estas
oraciones: Positivo (P) Comparativo(C) Superlativo (S)
1. Este balcón es el más bonito de la finca.
2. La película tiene un final emocionantísimo.
3. El zumo de naranja es más ácido que el de
manzana.
4. Andrea es una chica estudiosa.
5. Sofía consiguió hacer un pastel extraligero.

10. Identifica e indica el grado de los adjetivos de estas
oraciones: Positivo, comparativo o Superlativo
1. Este balcón es el más bonito de la finca.
2. La película tiene un final emocionantísimo.
3. El zumo de naranja es más ácido que el de
manzana.
4. Andrea es una chica estudiosa.
5. Sofía consiguió hacer un pastel extraligero.

11. Identifica e indica el grado de los adjetivos de estas
oraciones: Positivo, comparativo o Superlativo
1. Este balcón es el más bonito de la finca.
2. La película tiene un final emocionantísimo.
3. El zumo de naranja es más ácido que el de
manzana.
4. Andrea es una chica estudiosa.
5. Sofía consiguió hacer un pastel extraligero.
SUPERLATIVO
SUPERLATIVO
COMPARATIVO
POSITIVO
SUPERLATIVO

12. Identifica el ADVERBIO y su tipo
1. El tren avanzaba lentamente.
2. Luis canta bastante bien.
3. Juan regresó mucho después.
4. Ayer vino Luis y llegó puntualmente como siempre.
5. Mañana iremos al campo, cerca de río.
6. Su casa está muy cerca.

13. Identifica el ADVERBIO y su tipo
1. El tren avanzaba lentamente.
2. Luis canta bastante bien.
3. Juan regresó mucho después.
4. Ayer vino Luis y llegó puntualmente como siempre.
5. Mañana iremos al campo, cerca de río.
6. Su casa está muy cerca.

14. Identifica el ADVERBIO y su tipo
1. El tren avanzaba lentamente.
2. Luis canta bastante bien.
3. Juan regresó mucho después.
4. Ayer vino Luis y llegó puntualmente como siempre.
5. Mañana iremos al campo, cerca de río.
6. Su casa está muy cerca.
MODO
CANTIDAD
CANTIDAD/TIEMPO
T / M / T
TIEMPO / LUGAR
CANTIDAD / LUGAR

15. Escribe a continuación la persona, el número y el tiempo si es
posible:
VERBO PERSONA NÚMERO TIEMPO
1. Subo
2. Gritabas
3. Limpiaron
4. Dormiremos
5. Merendar
6. Canté
7. Saltarás
8. Vemos
9. Cambiado

16. Escribe a continuación la persona, el número y el tiempo si
es posible:
VERBO PERSONA NÚMERO TIEMPO
1. Subo 1era Singular Presente
2. Gritabas 2da Singular Pasado
3. Limpiaron 3era Plural Pasado
4. Dormiremos 1era Plural Futuro
5. Merendar - - -
6. Canté 1era Singular Pasado
7. Saltarás 2da Singular Futuro
8. Vemos 1era Plural Presente
9. Cambiado - - -

17. CONJUNCIONES
1. La situación es bastante difícil
............... no me separaré de
ustedes, ................. tenemos la
posibilidad de plasmar una obra
digna.
a) aunque - si
b) sin embargo - mas
c) no obstante - pero
d) pero - ya que
e) como - porque
2. Explicó al juez que asesinó a su
víctima ................ quiso robarle,
................ las pesquisas
desmostraron que aquello era
sólo un pretexto.
a) ya que - y
b) pero - luego
c) pues - asimismo
d) es decir - pero
e) porque-sin embargo

18. CONJUNCIONES
1. La situación es bastante difícil
........ no me separaré de ustedes,
.........tenemos la posibilidad de
plasmar una obra digna.
a) aunque - si
b) sin embargo - mas
c) no obstante - pero
d) pero - ya que
e) como - porque
2. Explicó al juez que asesinó a
su víctima ............... quiso
robarle, ................ las pesquisas
desmostraron que aquello era
sólo un pretexto.
a) ya que - y
b) pero - luego
c) pues - asimismo
d) es decir - pero
e) porque-sin embargo

19. TEXTO 1:
La sustitución del trabajo humano por el de la máquina plantea problemas que habrá de
agudizarse en un futuro no muy distante y que no son nada nuevos. Comenzaremos
con la Revolución Industrial que arruinó a numerosos artesanos, hábiles e industriosos,
inflingiéndoles privaciones que no habían merecido y que les produjeron amargos
resentimientos, pero sus trastornos fueron transitorios ya que aquellos artesanos
murieron y los hijos que sobrevivieron se buscaron otras ocupaciones. Las víctimas
carecían de poder político y no fueron capaces de ofrecer resistencia alguna del
“progreso”. Hoy en día es distinta la situación de los países democráticos y no es de
esperar que los asalariados se sometan dócilmente al hambre.
TEMA Y SUBTEMA
TEMA:

20. TEXTO 1:
La sustitución del trabajo humano por el de la máquina plantea problemas que habrá de
agudizarse en un futuro no muy distante y que no son nada nuevos. Comenzaremos
con la Revolución Industrial que arruinó a numerosos artesanos, hábiles e industriosos,
inflingiéndoles privaciones que no habían merecido y que les produjeron amargos
resentimientos, pero sus trastornos fueron transitorios ya que aquellos artesanos
murieron y los hijos que sobrevivieron se buscaron otras ocupaciones. Las víctimas
carecían de poder político y no fueron capaces de ofrecer resistencia alguna del
“progreso”. Hoy en día es distinta la situación de los países democráticos y no es de
esperar que los asalariados se sometan dócilmente al hambre.
TEMA Y SUBTEMA
TEMA: TRABAJO HUMANO

21. TEXTO 1:
La sustitución del trabajo humano por el de la máquina plantea problemas que habrá
de agudizarse en un futuro no muy distante y que no son nada nuevos. Comenzaremos
con la Revolución Industrial que arruinó a numerosos artesanos, hábiles e industriosos,
inflingiéndoles privaciones que no habían merecido y que les produjeron amargos
resentimientos, pero sus trastornos fueron transitorios ya que aquellos artesanos
murieron y los hijos que sobrevivieron se buscaron otras ocupaciones. Las víctimas
carecían de poder político y no fueron capaces de ofrecer resistencia alguna del
“progreso”. Hoy en día es distinta la situación de los países democráticos y no es de
esperar que los asalariados se sometan dócilmente al hambre.
TEMA Y SUBTEMA
TEMA: TRABAJO HUMANO

22. TEXTO 2:
Creo que fue el periodista italiano Leo Longanessi quien dijo: “No me den
consejos. Sé cómo cometer errores por mí mismo”. Ésta, que parece ser una
simple observación ingeniosa, en realidad es una profunda verdad. Nunca he
conocido a nadie dispuesto a aceptar consejos, en tanto que muchos de los que
he conocido (si no todos) se empeñan en hacer lo que quieren y cometer sus
propios errores. Así, a la postre, me he convencido de que los errores son
indispensables para conocer el valor de la vida y saber cómo tratar a nuestro
prójimo. En efecto, sólo cometiendo errores y entrando en conflicto con los
intereses, susceptibilidades, egoísmos, derechos y deberes de los demás,
aprendemos a moderar nuestro propio orgullo, a controlar nuestros sueños y a
negociar. En otras palabras, así aprendemos a vivir.
TEMA Y SUBTEMA
TEMA:

23. TEXTO 2:
Creo que fue el periodista italiano Leo Longanessi quien dijo: “No me den
consejos. Sé cómo cometer errores por mí mismo”. Ésta, que parece ser una
simple observación ingeniosa, en realidad es una profunda verdad. Nunca he
conocido a nadie dispuesto a aceptar consejos, en tanto que muchos de los que
he conocido (si no todos) se empeñan en hacer lo que quieren y cometer sus
propios errores. Así, a la postre, me he convencido de que los errores son
indispensables para conocer el valor de la vida y saber cómo tratar a nuestro
prójimo. En efecto, sólo cometiendo errores y entrando en conflicto con los
intereses, susceptibilidades, egoísmos, derechos y deberes de los demás,
aprendemos a moderar nuestro propio orgullo, a controlar nuestros sueños y a
negociar. En otras palabras, así aprendemos a vivir.
TEMA Y SUBTEMA
TEMA: LOS ERRORES

24. TEXTO 2:
Creo que fue el periodista italiano Leo Longanessi quien dijo: “No me den
consejos. Sé cómo cometer errores por mí mismo”. Ésta, que parece ser una
simple observación ingeniosa, en realidad es una profunda verdad. Nunca he
conocido a nadie dispuesto a aceptar consejos, en tanto que muchos de los que
he conocido (si no todos) se empeñan en hacer lo que quieren y cometer sus
propios errores. Así, a la postre, me he convencido de que los errores son
indispensables para conocer el valor de la vida y saber cómo tratar a nuestro
prójimo. En efecto, sólo cometiendo errores y entrando en conflicto con los
intereses, susceptibilidades, egoísmos, derechos y deberes de los demás,
aprendemos a moderar nuestro propio orgullo, a controlar nuestros sueños y a
negociar. En otras palabras, así aprendemos a vivir.
TEMA Y SUBTEMA
TEMA: LOS ERRORES

25. TEMA Y SUBTEMA
¿Comer un dulce puede hacernos bajar de peso? Sí, aunque todo depende de la
hora en que lo consumamos, según un estudio realizado por la Universidad de Tel
Aviv en Israel. El informe destaca que un dulce por las mañanas reduce los niveles
de la grelina, la llamada “hormona del hambre”.
Según publicó el Daily Mail, los reducidos niveles de grelina hacen que la gente no
quiera volver a comer alimentos calóricos por más tiempo, disminuyendo los
antojos y provocando así una disminución del peso corporal.
El estudio analizó a 386 mujeres y hombres, todos con obesidad. Se dividieron en
dos grupos, a ambos se les administró una dieta balanceada, pero a uno de ellos
se les incluyó en el desayuno un postre. Los resultados indicaron que la ansiedad
por comer más calorías disminuyó considerablemente.

26. TEMA: ESTUDIO SOBRE LA GRELINA
¿Comer un dulce puede hacernos bajar de peso? Sí, aunque todo depende de
la hora en que lo consumamos, según un estudio realizado por la Universidad
de Tel Aviv en Israel. El informe destaca que un dulce por las mañanas
reduce los niveles de la grelina, la llamada “hormona del hambre”.
Según publicó el Daily Mail, los reducidos niveles de grelina hacen que la
gente no quiera volver a comer alimentos calóricos por más tiempo,
disminuyendo los antojos y provocando así una disminución del peso
corporal.
El estudio analizó a 386 mujeres y hombres, todos con obesidad. Se
dividieron en dos grupos, a ambos se les administró una dieta balanceada,
pero a uno de ellos se les incluyó en el desayuno un postre. Los resultados
indicaron que la ansiedad por comer más calorías disminuyó
considerablemente.
Conclusión
del estudio
Sujetos de
estudio

27. TEMA: ESTUDIO SOBRE LA GRELINA:
¿Comer un dulce puede hacernos bajar de peso? Sí, aunque todo depende de
la hora en que lo consumamos, según un estudio realizado por la Universidad
de Tel Aviv en Israel. El informe destaca que un dulce por las mañanas
reduce los niveles de la grelina, la llamada “hormona del hambre”.
Según publicó el Daily Mail, los reducidos niveles de grelina hacen que la
gente no quiera volver a comer alimentos calóricos por más tiempo,
disminuyendo los antojos y provocando así una disminución del peso
corporal. (Bajos niveles de grelina ayuda a bajar de peso)
El estudio analizó a 386 mujeres y hombres, todos con obesidad. Se
dividieron en dos grupos, a ambos se les administró una dieta balanceada,
pero a uno de ellos se les incluyó en el desayuno un postre. Los resultados
indicaron que la ansiedad por comer más calorías disminuyó
considerablemente.
Conclusión
del estudio
Sujetos de
estudio

28. TEMA: ESTUDIO SOBRE LA GRELINA:
La Grelina ayuda a bajar de peso
¿Comer un dulce puede hacernos bajar de peso? Sí, aunque todo depende de
la hora en que lo consumamos, según un estudio realizado por la Universidad
de Tel Aviv en Israel. El informe destaca que un dulce por las mañanas
reduce los niveles de la grelina, la llamada “hormona del hambre”.
Según publicó el Daily Mail, los reducidos niveles de grelina hacen que la
gente no quiera volver a comer alimentos calóricos por más tiempo,
disminuyendo los antojos y provocando así una disminución del peso
corporal. (Bajos niveles de grelina ayuda a bajar de peso)
El estudio analizó a 386 mujeres y hombres, todos con obesidad. Se
dividieron en dos grupos, a ambos se les administró una dieta balanceada,
pero a uno de ellos se les incluyó en el desayuno un postre. Los resultados
indicaron que la ansiedad por comer más calorías disminuyó
considerablemente.
Conclusión
del estudio
Sujetos de
estudio

29. TEXTO 4
El amor, el temor y la ira son las emociones primarias de todo ser humano. El
amor es un sentimiento de adhesión hacia otra persona, provocado en
ocasiones por atracción o deseo sexual; presenta una gran variedad de
manifestaciones psíquicas y fisiológicas. El temor es una actitud emotiva
muy desagradable que surge por la previsión de un futuro daño como
consecuencia de varias reacciones emotivas en las que predomina el
desagrado y que son provocadas por injurias reales o imaginarias.
TEMA Y SUBTEMA
TEMA:

30. TEXTO 4
El amor, el temor y la ira son las emociones primarias de todo ser humano. El
amor es un sentimiento de adhesión hacia otra persona, provocado en
ocasiones por atracción o deseo sexual; presenta una gran variedad de
manifestaciones psíquicas y fisiológicas. El temor es una actitud emotiva
muy desagradable que surge por la previsión de un futuro daño como
consecuencia de varias reacciones emotivas en las que predomina el
desagrado y que son provocadas por injurias reales o imaginarias.
TEMA Y SUBTEMA
TEMA: EMOCIONES PRIMARIAS

31. TEXTO 4
El amor, el temor y la ira son las emociones primarias de todo ser
humano. El amor es un sentimiento de adhesión hacia otra persona,
provocado en ocasiones por atracción o deseo sexual; presenta una gran
variedad de manifestaciones psíquicas y fisiológicas. El temor es una actitud
emotiva muy desagradable que surge por la previsión de un futuro daño como
consecuencia de varias reacciones emotivas en las que predomina el
desagrado y que son provocadas por injurias reales o imaginarias.
TEMA Y SUBTEMA
TEMA: EMOCIONES PRIMARIAS

32. a) Se ha producido un accidente en la carretera.
b) Es posible que haya algún pasajero muerto
c) Es necesaria atención médica con prontitud.
a) Está observando el dintel de la puerta.
b) Está mareado, a punto de desmayarse.
c) Trata de ponerse a salvo.
¿Cuál es la INFERENCIA más acertada?

33. a) Se ha producido un accidente en la carretera.
b) Es posible que haya algún pasajero muerto
c) Es necesaria atención médica con prontitud.
a) Está observando el dintel de la puerta.
b) Está mareado, a punto de desmayarse.
c) Trata de ponerse a salvo.
¿Cuál es la INFERENCIA más acertada?

34. Escribe una consecuencia lógica de las
situaciones dadas:
1) Han inventado un remedio muy eficaz contra el cáncer.
2) Se ha prohibido el uso de celulares porque está
comprobado que causan cáncer.
3) Hoy, las empresas eléctricas cortarán el servicio a toda
la ciudad.

35. Lee atentamente el texto y anota los datos en la tabla, a medida que vayas
comprendiendo.
A. Hathor portaba cuernos
de vaca sobre su cabeza
humana y el dios de las
tumbas tenía cabeza de
chacal.
B. En la zona de
El-Ashmunein no se adoraba
a Anubis ni a la diosa de la
fertilidad.
C. Anubis no tenía cabeza de
ave.
D. En Dendera se adoraba a
una diosa y el halcón era
venerado en Heliópolis.
En el antiguo Egipto, cada dios era representado de una manera distinta y cada región, incluso ciudad, adoraba a
sus propios dioses
E. Ni Horus ni Thot tenían
cuernos de vaca.
F. Al dios de la escritura
se representaba con la
cabeza de un ave de pico
largo.
G. Solo uno de estos
dioses era adorado en
todo el Nilo.
H. Thot no era dios del
cielo ni era adorado en
Heliópolis

36. Lee atentamente el texto y anota los datos en la tabla, a medida que vayas
comprendiendo.
A. Hathor portaba
cuernos de vaca sobre
su cabeza humana y el
dios de las tumbas
tenía cabeza de
chacal.
...chacal
...de las
tumbas
...humana
Hathor
En el antiguo Egipto, cada dios era representado de
una manera distinta y cada región, incluso ciudad,
adoraba a sus propios dioses

37. Lee atentamente el texto y anota los datos en la tabla, a medida que vayas
comprendiendo.
B. En la zona de
El-Ashmunein no se
adoraba a Anubis ni a
la diosa de la
fertilidad.
...chacal
...de las
tumbas
...humana
...de la
fertilidad
Hathor
En el antiguo Egipto, cada dios era representado
de una manera distinta y cada región, incluso
ciudad, adoraba a sus propios dioses

38. Lee atentamente el texto y anota los datos en la tabla, a medida que vayas
comprendiendo.
C. Anubis no tenía
cabeza de ave.
B. En la zona de
El-Ashmunein no se
adoraba a Anubis ni a
la diosa de la
fertilidad.
...chacal
...de las
tumbas
….humana
...de la
fertilidad
HathorAnubis
En el antiguo Egipto, cada dios era representado de
una manera distinta y cada región, incluso ciudad,
adoraba a sus propios dioses

39. Lee atentamente el texto y anota los datos en la tabla, a medida que vayas
comprendiendo.
D. En Dendera se
adoraba a una diosa
y el halcón era
venerado en
Heliópolis.
...chacal
...de las
tumbas
...halcón Humana
...de la
fertilidad
...Heliopolis ...Dendera
HathorAnubis
En el antiguo Egipto, cada dios era representado
de una manera distinta y cada región, incluso
ciudad, adoraba a sus propios dioses

40. E. Ni Horus ni Thot
tenían cuernos de
vaca.
...chacal
...de las
tumbas
...halcón ...humana
...de la
fertilidad
...Heliopolis ...Dendera
HathorAnubis
En el antiguo Egipto, cada dios era representado de
una manera distinta y cada región, incluso ciudad,
adoraba a sus propios dioses
Lee atentamente el texto y anota los datos en la tabla, a medida que vayas
comprendiendo.

41. F. Al dios de la
escritura se
representaba con la
cabeza de un ave de
pico largo.
...chacal
...de las
tumbas
...halcón ….humana
...de la
fertilidad
...ave de pico
alargado
...de la
escritura
...Heliopolis ...Dendera
HathorAnubis
En el antiguo Egipto, cada dios era representado de
una manera distinta y cada región, incluso ciudad,
adoraba a sus propios dioses
Lee atentamente el texto y anota los datos en la tabla, a medida que vayas
comprendiendo.

42. H. Thot no era dios
del cielo ni era
adorado en
Heliópolis
E. Ni Horus ni Thot
tenían cuernos de
vaca.
...chacal
...de las
tumbas
...del cielo
...halcón ….humana
...de la
fertilidad
...ave de pico
alargado
...de la
escritura
...Heliopolis ...Dendera
HathorAnubisHorusThot
En el antiguo Egipto, cada dios era representado de
una manera distinta y cada región, incluso ciudad,
adoraba a sus propios dioses
Lee atentamente el texto y anota los datos en la tabla, a medida que vayas
comprendiendo.

43. G. Solo uno de estos
dioses era adorado en
todo el Nilo.
B. En la zona de
El-Ashmunein no se
adoraba a Anubis ni a la
diosa de la fertilidad.
...chacal
...de las
tumbas
...del cielo
...halcón ….humana
...de la
fertilidad
...ave de pico
alargado
...de la
escritura
...Heliopolis ...Dendera
HathorAnubisHorusThot
En el antiguo Egipto, cada dios era representado de
una manera distinta y cada región, incluso ciudad,
adoraba a sus propios dioses
Lee atentamente el texto y anota los datos en la tabla, a medida que vayas
comprendiendo.

44. G. Solo uno de estos
dioses era adorado en
todo el Nilo.
B. En la zona de
El-Ashmunein no se
adoraba a Anubis ni a la
diosa de la fertilidad.
...chacal
...de las
tumbas
...del cielo
...halcón ….humana
...de la
fertilidad
...ave de pico
alargado
...de la
escritura
...Ashmunein ...Heliopolis ...Nilo ...Dendera
HathorAnubisHorusThot
En el antiguo Egipto, cada dios era representado de
una manera distinta y cada región, incluso ciudad,
adoraba a sus propios dioses
Lee atentamente el texto y anota los datos en la tabla, a medida que vayas
comprendiendo.