Trabajo

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Coordinación Local de Investigación y Posgrado
Núcleo Académico Carabobo
Profesor: Wilmer Barico
Estudiante: Rosmaribar
Morantez
Materia: Las tic en el
desarrollo de competencias y
la cultura investigativas
Julio, 2016

2. INTRODUCCIÓN
La metodología de la investigación es un tema que no pierde
vigencia ni importancia ya que está relacionada a los diferentes ámbitos de
la humanidad, más aún en la educación porque siempre está en un continuo
proceso de exploración para abordar alguna situación. Asimismo, las
tecnologías de información y comunicación, mayormente conocidas
como tic, han asumido con el tiempo parte fundamental para el proceso
educativo por ser una herramienta útil al momento del desarrollo del
aprendizaje.
El siguiente trabajo expone sobre el concepto de la investigación,
paradigmas, metodología, procesos así como también el tema sobre las tic
en el ámbito investigativo

3. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
La investigación científica es una de las actividades más complejas y
más importantes de la especie humana, para con ello garantizar la viabilidad
y reproducción del bios social. La ciencia en sus múltiples disciplinas en las
que se divide, (con el fin de cubrir las muchas problemáticas a las que se
enfrenta), ha construido desde sus inicios una serie de procedimientos que
surgen a partir de la profunda reflexión, del pensamiento que se constituye
en fuerza creadora para incidir en la realidad, que se presenta en primera
instancia como inescrutable, pero que a partir de la aplicación sistemática de
dichos pasos para conocer sus causas y orígenes, se vuelve espacio de
verdad para el investigador.
En la búsqueda de la verdad, los científicos y todos aquellos que se
interesaron en la ciencia, crearon los métodos que son guías orientadoras,
para descubrir o por lo menos aproximarse a conocer, por un lado las formas
en las que opera la naturaleza y por el otro, la esencia del hombre como ser
social y sus construcciones. Con respecto a esto, Grinnell (1997) señala:

4. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
En la investigación se hallan dos aproximaciones principales para
indagar: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la
investigación. Ambos enfoques emplean procesos cuidadosos,
metódicos y empíricos en su esfuerzo para generar conocimiento.
La definición previa de investigación se aplica a los dos por igual,
y utilizan, en términos generales, cinco fases similares y relacionadas
entre sí los cuales son:
 Llevar a cabo la observación y evaluación de fenómenos.
 Establecer suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y
evaluación realizadas.
 Demostrar el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
 Revisar tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del
análisis.
 Proponer nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer,
modificar y fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar
otras.

5. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Aunque las aproximaciones cuantitativa y cualitativa comparten esas
estrategias generales, cada una tiene sus propias características. (Hernández
Sampieri, 2010) expone:
La investigación cualitativa se fundamenta en las ideas surgidas de la
epistemologíaconstructivista, naturalista y es interpretativa; el investigador
cualitativo parte de la premisa de que el mundo social es “relativo” y sólo
puede ser entendido desde el punto de vista de los actores estudiados, dicho
de otra forma, el mundo es construido por el investigador.
Por su parte, Edgar Ortiz (2013) señala que:
El paradigma cuantitativo se atribuye una visión del mundo positivista,
neopositivista y pos positivista, es hipotético-deductiva y orientada hacia
resultados; existe un fuerte componente de elementos y técnicas a la
medición de éstas y la necesidad de comprobación empírica sobre los
hechos sociales, imitando a las ciencias naturales.

6. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
En este mismo orden de ideas, el método es la vía o camino
que se utiliza para llegar a un fin o para lograr un objetivo; existen
métodos de enseñanza, métodos de entrenamiento deportivo,
métodos de estudio, etc. Fidias Arias (2012) expone lo siguiente:
El método científico es el conjunto de pasos, técnicas y
procedimientos que se emplean para formular y resolver problemas
de investigación mediante la prueba o verificación de hipótesis, aun
cuando este método no es el único camino para la obtención del
conocimiento científico, surge como vía flexible utilizada por la
mayoría de las ciencias fácticas en la actualidad y se le considera
como el método general de la ciencia.

7. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Para la aplicación del método científico debe ocurrir un hecho o
fenómeno, es decir, cualquier suceso o cambio ocurrido en la naturaleza o
en la sociedad, que pueda ser percibido y que sea de interés para el
investigador. Una vez sucedido el hecho, se procede con los siguientes
pasos:
 Observación: consiste en la percepción del hecho o fenómeno.
 Formulación del problema: se basa en la elaboración de una pregunta o
interrogación acerca del hecho observado.
 Formulación de hipótesis: radica en la producción de una suposición o
posible respuesta al problema.
 Verificación: consiste en someter a prueba la hipótesis mediante la
recolección de datos.
 Análisis: los datos obtenidos son procesados para así determinar cuáles
confirman o niegan la hipótesis.
 Conclusión: es la respuesta al problema, producto de la verificación y del
análisis efectuado.

8. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Para Hernández Sampieri (2010) ... “la investigación es un conjunto
de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de
un fenómeno”. Según Cervo y Bervian (1989) ... “la investigación es una
actividad encaminada a la solución de problemas y su objetivo consiste en
hallar respuestas a preguntas mediante el empleo de métodos científicos”.
Por lo tanto, la investigación es un proceso continuo y sistemático
que tiene como propósito estudiar un fenómeno o solucionar un problema
por medio de métodos científicos. En el proceso de investigación existe una
serie de pasos fundamentales que ayudará al investigador a desarrollar el
hecho que haya analizado son los siguientes:

9. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
 Observación: consiste en ver y analizar un problema que conlleve al
planteamiento de una idea para la solución de dicho problema.
 Planteamiento del problema: consiste en trazar el problema de
investigación, saber qué es lo que desea investigar, identificar los elementos
que estarán relacionados con el proceso y definir el enfoque.
 Delimitación del marco teórico o perspectiva teórica: consiste en sustentar
teóricamente la investigación a través de la consulta y obtención de la
bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos del estudio.
 Formulación de hipótesis: consiste en establecer las guías para una
investigación o estudio, indican lo que tratamos de probar y se definen
como explicaciones tentativas del fenómeno investigado.

10. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
 Diseño de investigación: consiste en seleccionar o desarrollar uno o más
modelos de investigación y aplicarlos al contexto particular de su estudio, el
término diseño se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la
información que se desea.
 Selección de población y muestra: consiste en delimitar y tomar la muestra
que no es más que un subgrupo de la población de interés sobre el cual se
recolectan datos y que tiene que definirse de antemano con precisión.
 Técnicas e instrumentos de recolección de datos: consiste en elaborar un
plan detallado de procedimientos que nos conduzcan a reunir datos con un
propósito específico. Dichos instrumentos son los recursos que utiliza el
investigador para registrar información.
 Análisis y resultado de los datos: consiste en razonar y evaluar la
confiabilidad y validez de los instrumentos utilizados, analizar e interpretar
las hipótesis planteadas y preparar los resultados con el objetivo de justificar
la validez de la investigación realizada y si el planteamiento del problema
planteado logró ser o no ser sustentable.

11. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TIC)
Las teorías actuales del aprendizaje destacan la naturaleza activa del
mismo, subrayan como cualidades centrales la abstracción y la
transferencia, que sólo son posibles cuando el alumno aplica sus
conocimientos a una actividad plena de sentido y en contextos variados que
permitan la generalización. Las exigencias que hoy se están planteando en
nuestras sociedades requieren, más que aprender contenidos, ser capaces a
lo largo de la vida de aprender en forma independiente, es decir, determinar
en forma autónoma qué debe ser aprendido, buscar, evaluar críticamente,
seleccionar la información relevante y saber utilizarla para realizar tareas o
solucionar problemas.

12. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TIC)
Estos cambios en los objetivos del aprendizaje suponen modificar
radicalmente las estrategias de enseñanza privilegiando una participación
más activa del alumno. Es lo que se denomina la "enseñanza centrada en el
alumno" o "aprender a aprender". Los cambios en las estrategias de
enseñanza exigen que el docente, además de dominar el contenido
curricular, tenga conocimiento de los procesos implicados en el aprendizaje;
y requieren el concurso de métodos flexibles adaptados a las necesidades
individuales y basados en el diálogo, para poder ofrecer la realimentación
necesaria durante el proceso instruccional. Es aquí, precisamente, donde las
TIC pueden jugar un rol importante apoyando a los docentes en los procesos
dirigidos a superar las dificultades que presentan los alumnos.

13. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TIC)
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un
conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción,
almacenamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones,
en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza
acústica, óptica o electromagnética, es decir, son tecnologías que favorecen
la comunicación y el intercambio de información en el mundo actual.
Las Tic pueden contribuir al acceso universal a la educación, la
igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de
calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión
dirección y administración más eficientes del sistema educativo. Asimismo,
aportan al fortalecimiento y la gestión de la planificación educativa
democrática y transparente. Las tecnologías de la comunicación pueden
ampliar el acceso al aprendizaje, mejorar la calidad y garantizar la
integración. Donde los recursos son escasos, la utilización prudente de
materiales de fuente abierta por medio de las TIC puede contribuir a superar
los atascos que genera la tarea de producir, distribuir y actualizar los
manuales escolares.

14. CONCLUSIÓN
Desde sus inicios, la ciencia ha construido en sus variados ámbitos
en las que se divide una serie de métodos que surgen a partir de la profunda
reflexión que se constituye en fuerza creadora para incidir en la realidad. En
este trabajo se expuso sobre el método científico como un conjunto de
procedimientos empleados para plantear y resolver problemas de
investigación, mediante la verificación de hipótesis; aquí se pueden hallar
dos principales enfoques para indagar: el enfoque cuantitativo y el enfoque
cualitativo, aunque ambos emplean procesos cuidadosos y empíricos en su
esfuerzo para generar conocimiento, cada uno guarda sus propias
características.

15. CONCLUSIÓN
De igual forma, la investigación es un proceso continuo y
sistemático con el objetivo de estudiar un hecho o solucionar un problema
por medio de métodos científicos; la investigación comprende una serie de
pasos fundamentales que ayudan al investigador a desarrollar el hecho que
haya analizado y son la observación, planteamiento del problema,
delimitación del marco teórico, formulación de hipótesis, diseño de
investigación selección de muestra, técnicas de recolección de datos y
análisis de los resultados.
Por su parte se trató sobre las tecnologías de la información y la
comunicación, conocidas como TIC, las cuales son herramientas que
favorecen la comunicación y el intercambio de información en el mundo
actual. Las mismas contribuyen el acceso universal a la educación, la
igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de
calidad.