edicació

1. PROYECTO FINAL. ESCENOGRAFÍA DEL JUEGO.
- Proceso:
o El primer paso lo dimos con el Art Thinking, para ver el esquema de
pensamiento que íbamos a tener que fue: alimentarnos de información
con una lluviade ideas de todos los participantes del grupo, preguntarnos
sobre la información que íbamos a necesitar, alimentarnos otra vez con
información más concreta y sobre los artistas en quien nos habíamos
inspirado, experimentar sobre esainformación y, por último, compartirlo
con los alumnos y con nuestros compañeros.
o Los artistas en lo que nos hemos inspirado son:
 Rossana Martínez: nos
hemos inspirado en esta
artista porque utiliza
elementos cotidianos
fáciles de encontrar. Los
objetos que más nos ha
llamado la atención han
sido los globos, por eso nuestro espacio está lleno de globos. Ella
suele utilizar globos del mismo color y diferentes todos o todos
iguales, pueden estar inflados o no. Los globos se pueden inflar,
jugar con ellos explotarlos…
 Alicia Framis: es una artista contemporánea española, desarrolla
plataformas para la interacción social creativa, a menudo a través
de colaboraciones interdisciplinaria con otros artistas de varios
campos.
Proyecto KIDEA, crea nuevos lugares con posibilidad de
habitarlos, como cunado utilizo una de las nueve esferas de
Atomium de Bruselas, para crear la Esfera de los niños, con unas
“moléculas de lluvia” como habitaciones, para la convivencia y el
intercambió sobre experiencias urbanas.
Pero a nosotros la obra que nos llamó la atención fue esta:

2. Nos inspiramos en esta obra ya que nos llamó mucho la atención
porque es un espaciodonde sepueden meter personas y nadie se
da cuenta de lo que hacen al no ser que salgan por unos agujeros
que tiene en la parte superior.
Nosotros cogimos la idea de los agujeros superiores, ya que la de
que esté todo tapado también nos llamaba la atención, pero
teníamos que ver lo que hacen los niños en nuestro espacio.
Nosotros lo hicimos con distinto material blanco, una mitad era
de tela con agujeros y el otro de papel con agujeros.
o Una vez que supimos los artistas que más nos habían llamado la atención
y en los que nos íbamos a inspirar para crear nuestro espacio,
empezamos a pensar ideas con los espacios que ya habíamos visto. Se
nos empezaron a ocurrir cosas, pero eran con demasiados objetos y
quedaban muy cargado. Lo que nosotros queríamos era un espacio fácil
de hacer y muy visible. Para ello pensamos en juntar mesas en un gran
cuadrado taparlo todo con una lona blanca con agujeros y llenarlo todo
de globos de colores y distintos tamaños, así se puede ver todo el
contraste. Y así fue nuestro espacio, solo que cambiamos y la lona de
arriba se dividió en dos una con papel y los agujeros y la otra con tela y
agujeros, para que pudieran manipular mayor número de materiales.
-
-
-
-
-

3. o Una vez ya creado nuestro espacio llegó el día de exponerlo a los
alumnos. En primer lugar, los tuvimos que explicar un poco que era el
arte y los artistas que nos habían inspirado para crear ese espacio.
Después tuvieron que dibujar el espacio tal cual lo estaban viendo, al ser
alumnos de tres años no se distinguían muy bien sus dibujos. A
continuación, se pusieron a
jugar libremente, por la
observación nos dimos
cuenta de que alprincipio les
daba mucha vergüenza jugar, empezaron cogiendo globos poco a poco,
hasta que un niño se metió debajo de las mesas y empezó a jugar ahí.
Una vez ya habían cogido confianza empezaron a
explotar los globos y a despegar la tela y el papel de
las mesas, menos un niño que tenia miedo del
sonido de los globos explotados y se alejó un poco
del grupo. Cuando arrancaron toda latela y elpapel
de las mesas empezaron a correr
alrededor de las mesas hasta terminar
el tiempo.
Se acabo el tiempo de jugar y tuvieron que dibujarse a ellos jugando con
lainstalación,pero para elproblema del principio no se puede diferenciar
bien lo dibujos ya que son niños de tres años.
o Para exponer a nuestros compañeros el espacio que habíamos creado
utilizamos esta presentación:
file:///C:/Users/monica/Desktop/UNIVERSIDAD/3º%20curso/1º%20sem
estre/Proyecto%20espacios%20de%20juego.pdf

4. - Lo que más nos costó fue encontrar artistas que nos llamaran la atención, ya que
queríamos hacer un espacio sencillo y llamativo, y una vez que encontramos a
los artistas nos resultó difícillaorganización de las ideas, ya que no nos poníamos
de acuerdo todos los integrantes del grupo.
Esteproyecto nos ha servido mucho para cambiar el pensamiento de un maestro
tradicional a un maestro con pensamiento artístico. Nos ha ayudado a darnos
cuenta de que creando espacios se aprende mucho, tanto los maestros que los
crean como los alumnos que juegan y se divierten en ellos, ya que despiertan su
curiosidad. Otra cosa que me ha llamado la atención es que juzgamos a los
alumnos, por ejemplo, cuando se le podían dar órdenes, en mi grupo
pensábamos mucho por su seguridad pensando que ellos no iban a tener
cuidado, y todo lo contrario tenemos que darnos cuenta de que los alumnos por
muy pequeños que sean no hay que tratarles de que no saben nada.