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• Estudio de una “alumna tipo” y su contexto. 
• Construcción de una propuesta metodológica 
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• Sociograma. 
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La aplicación del inventario de Felder y Silverman mostró que su estilo de 
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OBJETIVO 
General: 
Mejorar la inclusión educativa 
del alumnado con discapacidad motriz 
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Metodología 
1. B-Learning 
2. Entorno personal de aprendizaje de la alumna 
3. Formación del profesorado 
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acceso y adaptación de la información a las necesidades y 
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3. Aplicaciones y herramientas propuestas para el apoyo 
educativo de la alumna, en las diversas áreas curriculares : 
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Instrumento diseñado para la evaluación
Enlace: https://b-learning-discapacidad.wikispaces.com/
• Otra imagen de la wiki con el cuestionario
• Evaluación detallada previa: 
• Sociograma. 
• Entrevistas. 
• Cuestionarios. 
• Inventario de estilo de aprendizaje. 
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Esta propuesta 
• Se adapta a las necesidades de este colectivo y les 
proporciona nuevas formas de comunicarse e interact...
Esta propuesta 
• Se adapta a las necesidades de este colectivo y les 
proporciona nuevas formas de comunicarse e interact...
Propuesta de metodología B-Learning para alumnado con discapacidad motriz en  Educación Secundaria.  Mónica Sánchez Prieto
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Propuesta de metodología B-Learning para alumnado con discapacidad motriz en Educación Secundaria. Mónica Sánchez Prieto

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1 En mi trabajo con alumnos y alumnas con discapacidad motriz, me he dado cuenta que aún existen muchos problemas de accesibilidad, seguimos anclado en el lápiz y papel o en utilizar solo el procesador de texto del ordenador.

2 (Mis alumnos pedían utilizar cada vez más el ordenador para hacer lhacer ellos mismos, sus “tareas”, as tareas en lugar de dictar la respuesta al profesor, pedían hacer su exámenes solos, participar en los trabajos de grupo.
…)

3 Lo que me encontré es que si bien los alumnos demandan la utilización de nuevos métodos, es el sistema y los profesores los que no están adaptados a las nuevas necesidades y demandas de este colectivo.
Estamos utilizando métodos rudimentarios que les hacen depender de apoyos cuando podrían ser más autónomos en su propio proceso de aprendizaje. Es decir la metodología que estamos utilizando no es la adecuada

Así que uno de los retos que me plantee era proponer una metodología b-Learning para utilizar con este colectivo, que combinase la enseñanza presencial con los beneficios que aporta la enseñanza on-line o e-learning

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Propuesta de metodología B-Learning para alumnado con discapacidad motriz en Educación Secundaria. Mónica Sánchez Prieto

  1. 1. Propuesta de metodología B-Learning para alumnado con discapacidad motriz en Educación Secundaria Mónica Sánchez Prieto
  2. 2. Cómo surge la idea... • Mi experiencia como profesora. • Alumnos del siglo XXI con medios del siglo XX. • Nuestros alumnos están preparados y demandan adaptaciones para ser autónomos.
  3. 3. La metodología de trabajo • Estudio de una “alumna tipo” y su contexto. • Construcción de una propuesta metodológica • Aplicable a otros alumnos similares.
  4. 4. Para ello … . Evaluación detallada de la situación. Utilizando: • Sociograma. • Entrevistas. • Cuestionarios. • Inventario de estilo de aprendizaje de Felder y Silverman . Creación de una plantilla de evaluación. . Creación de una wiki con la información y el acceso a la evaluación . Evaluación de expertos.
  5. 5. • El Sociograma, mostró que es una de las alumnas que, no forma parte de ningún grupo. • Alta motivación hacia los estudios. • Muestra interés para relacionarse con sus iguales. • Utiliza las redes sociales, pero no con compañeros del centro. • No realiza actividades de ocio en su tiempo libre. • Desea utilizar nuevas aplicaciones tecnológicas dentro y fuera del aula. • Le gustaría utilizar herramientas que le permitan hacer trabajos en grupo, y enviar las tareas o visualizar tantas veces como necesite una explicación.
  6. 6. La aplicación del inventario de Felder y Silverman mostró que su estilo de aprendizaje tendía a : • preferir contenidos visuales frente a los contenidos en formato verbal. • comprender mejor la información en su globalidad que cuando ésta se presenta secuencialmente o por partes. • Preferir datos, concretos, concisos frente a extensos relatos o contenidos abstractos.
  7. 7. Sociograma
  8. 8. Sociograma
  9. 9. Información del profesorado sobre aspectos a mejorar en la alumna. • Aprender a realizar resúmenes y esquemas de los temas • Mejorar sus habilidades sociales para interactuar e integrase con sus compañeros • Gestión autónoma de su “agenda”
  10. 10. Datos de herramientas que les gustaría utilizar a los y las profesores/as del centro.
  11. 11. OBJETIVO General: Mejorar la inclusión educativa del alumnado con discapacidad motriz a través de una propuesta metodológica basada en el B-Learning y las redes sociales
  12. 12. Metodología 1. B-Learning 2. Entorno personal de aprendizaje de la alumna 3. Formación del profesorado 4. Métodos que fomenten la experiencia directa 5. Adaptaciones curriculares 6. Estrategias de trabajo colaborativo 7. Dinámicas de ayuda entre los compañeros 8. Tiempos y espacios 9. Presentación de contenidos
  13. 13. 1. Aplicaciones y herramientas propuestas para mejorar el acceso y adaptación de la información a las necesidades y estilo de aprendizaje de la alumna: Moodle, Hot potatoes, Alumn-e, CENICE, Constructor, Cuadernia, Jclic, Exe-Liaoning, Go anímate, Google books, Gloster , Kidblog , Teacher tube. 2. Para facilitar la socialización y comunicación de la alumna: Edmodo, Wiki.
  14. 14. 3. Aplicaciones y herramientas propuestas para el apoyo educativo de la alumna, en las diversas áreas curriculares : Malted, Geogebra, Wiris 4. Para preparar la actividad docente: Symphonical, Grades.io, Infogr.am 5. Para facilitar el desarrollo personal y autonomía de la alumna: Google calendar , Homework , Popplet
  15. 15. Instrumento diseñado para la evaluación
  16. 16. Enlace: https://b-learning-discapacidad.wikispaces.com/
  17. 17. • Otra imagen de la wiki con el cuestionario
  18. 18. • Evaluación detallada previa: • Sociograma. • Entrevistas. • Cuestionarios. • Inventario de estilo de aprendizaje. • Plantilla de evaluación de herramientas TIC • Wiki • Evaluación de expertos.
  19. 19. Esta propuesta • Se adapta a las necesidades de este colectivo y les proporciona nuevas formas de comunicarse e interactuar con el entorno. • Ha sido diseñada y orientada hacia el alumnado con discapacidad motriz, tomando al alumno como protagonista: teniendo en cuenta sus limitaciones o dificultades pero también su estilo de aprendizaje, carencias, fortalezas y su contexto. • Toma como actor importante al profesorado. • Contribuirá al desarrollo de las capacidades, habilidades y a mejorar la experiencia educativa de nuestro alumnado, gracias a que la metodología B-Learning ofrece flexibilidad, acceso permanente a la información y la posibilidad de adaptarse mejor al estilo de aprendizaje de cada alumno/a.
  20. 20. Esta propuesta • Se adapta a las necesidades de este colectivo y les proporciona nuevas formas de comunicarse e interactuar con el entorno. • Ha sido diseñada y orientada hacia el alumnado con discapacidad motriz, tomando al alumno como protagonista: teniendo en cuenta sus limitaciones o dificultades pero también su estilo de aprendizaje, carencias, fortalezas y su contexto. • Toma como actor importante al profesorado. • Contribuirá al desarrollo de las capacidades, habilidades y a mejorar la experiencia educativa de nuestro alumnado, gracias a que la metodología B-Learning ofrece flexibilidad y acceso permanente a la información y la posibilidad de adaptarse mejor al estilo de aprendizaje de cada alumno/a.

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