1.
Comment aider votre enfant à réussir
en français cette année?
Mme MERLIN - Collège Jean Moulin Le
Portel
“If we teach today’s students as we taught yesterday’s, we rob
them of tomorrow.”
- John Dewey

2.
Les objectifs à long-terme
● Maîtriser sa propre langue à l'écrit et à
l'oral
● Obtenir le brevet des collèges.
● Réussir son orientation professionnelle.
● Autonomisation face au travail.
● Les aider à prendre confiance dans leur
potentiel et à prendre en main leur propre
apprentissage.
● Une maîtrise intelligente des moyens de communication et
publications du XXIème siècle.
● Améliorer imagination et créativité.

3.
Constats des problèmes fréquents

4.
Constats des problèmes fréquents
Difficultés à écrire soigneusement.
Difficultés à comprendre les consignes des
exercices
Elèves ayant baissé les bras devant la difficulté et
peu habitués à poursuivre les efforts, à faire les
devoirs à la maison...
Manque d'“ambition”, découragement généralisé.
Impression que la maîtrise de la langue ne compte
pas.

5.
Organisation de la semaine
Des activités régulières
LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI
4ème
FOURCADE
Langue CDI &
expression
Littérature &
expression
- Littérature &
expression
4ème LEVY Langue CDI &
expression
Littérature &
expression
Littérature &
expression
-
4ème ROL Langue Littérature &
expression
- Littérature &
expression
CDI &
expression

6.
Activité : expression
Différents exercices permettant l'expression de
l'élève tels que la rédaction (narrative,
descriptive, explicative, injonctive),
Mais aussi le jeu théâtral, les exposés, la
calligraphie, la correspondance, la récitation ...
seront le moyen d'améliorer tant sa pratique de
l'oral que de l'écrit.

7.
Activité : expression
EVALUATION :
TRADITIONNELLE : Certains devoirs sont à
rendre “sur feuille” ou fichier et sont notés
sur 10 ou sur 20
ORAL / CO-EVALUATION : *Le plus souvent, les petits paragraphes
d'entrainements sont à lire à l'oral en classe (4/5 élèves tirés au sort) co-
évalué sur 5
* Des exposés, des récitations, à l'oral. Co-évalués sur 10 ou 20
CONCOURS : Plus tard dans l'année, les élèves seront incités à participer à
des concours d'écriture dans le collège ou à l'extérieur.
PUBLICATION : Plus que l'évaluation, j'essaie de susciter leur plaisir
d'écrire et la confiance dans leur expression. Pourquoi pas en passant par la
publication dans un blog ou autre support (journal, blog, représentation
théâtrale, etc.)?

8.
Activité : expression
Comment l'aider?
Intéressez-vous à ses productions!!! C'est le
plus important...
Eventuellement, une petite aide en orthographe
peut intervenir dans la phase de relecture finale
du/des brouillons mais il est inutile de tout
corriger.
Ne pas rédiger à la place de votre enfant.
Pour l'oral : Faites-le parler par phrases
complètes, incitez-le à s'exprimer, à raconter ses
livres, films, jeux...

9.
Activité : lecture analytique
lecture (analytique) . Matériel : cahier de lecture,
manuel.
Etude de textes de genres/types variés selon des thèmes
historiques ou littéraires.
Principalement des textes du manuel.
Activité qui a lieu majoritairement en classe. Certaines
questions sont à préparer à la maison
- soit au brouillon si votre enfant manque de confiance
- soit dans le cahier si votre enfant écrit proprement et à
déjà un bon niveau d'expression.

10.
Activité : lecture analytique
EVALUATION :
J'évalue (note???) la lecture à voix haute, la participation
orale à l'étude du texte en cours.
Parfois un travail dirigé (ie assisté) individuel ou en
groupe sera noté.
L'objectif est de savoir se débrouiller seul avant l'épreuve
commune de février.
Des épreuves d'expressions (ex : biographies, imitations,
suite de textes) permettent aussi de juger de la
compréhension des textes.

11.
Activité : lecture analytique
Comment l'aider?
A la maison votre enfant devra s'entrainer à lire
le texte à l'avance, et le relire une fois l'étude
commencée en classe.
Il devra chercher à comprendre le texte et donc
éventuellement chercher quelques mots (pas
tous) dans le dictionnaire.
Ecoutez-le lire et vérifiez la propreté de son
cahier, de ses travaux.

12.
Activité : Dictée (10 min. env./jour)
Une petite routine désormais bien installée !
Presque tous les jours (sauf jour CDI), nous pratiquons la dictée
d'une courte citation en rapport avec le thème traité ou avec
l'auteur étudié. L'occasion aussi de “philosopher” un peu. :D
Immédiatement auto-corrigée, c'est l'occasion de brefs points
d'orthographe, grammaire, conjugaison.
Afin de redonner confiance, nous pratiquons l'auto-évaluation (avec
les risques d'erreur que cela comporte) et la notation positive :
les mots justes sont évalués en pourcentage.
Ex : sur une dictée de trente mots, Julie a commis 3 fautes, elle a
donc surtout écrit 27 mots justes, soit 90% de réussite.
Un graphique, géré par l'élève a pour but d'amener chacun à
progresser.

13.
Activité : langue (= orthographe, vocabulaire,
grammaire, conjugaison)
Au collège, en 4ème, l'essentiel des points de
langue a déjà été traité lors des années
précédentes.
Il s'agit donc principalement de révisions, de
rattrapage, ...
En plus des dictées, et des points de langue
rencontrés lors des textes, le lundi (début de
semaine = cervelle fraîche) sera consacré à
l'étude systématique de points de langue plus
complexes ou nouveau.

14.
Activité : langue (= orthographe, vocabulaire,
grammaire, conjugaison)
Comment ? Brève leçon (souvent sous forme
d'observation dans les exercices ou de schémas
de type mind map).
Lecture rapide de la leçon dans le manuel.
Pratique par le biais d'exercices, exercices à la
maison, réinvestissement dans les travaux
d'expression.
Les leçons signalées par un coeur dans le cahier
sont à apprendre par coeur...

15.
Activité : langue (= orthographe, vocabulaire,
grammaire, conjugaison)
Comment l'aider? Récitation des brèves leçons signalées par
un coeur (il y en a peu mais il faut les revoir souvent!
Même celles de début d'année !). L'aider à se constituer
quelques fiches de révision en prévision de la 3ème.
Les exercices sont parfois difficiles à comprendre : il faut
l'encourager à essayer d'abord seul, puis peut être
reformuler la consigne. Si vraiment il n'y arrive pas, tant
pis, on expliquera en classe. Ne pas s'acharner !
Les exercices sont à faire :
- soit au brouillon si votre enfant est peu soigné ou manque de confiance
- soit dans le cahier s'il est soigné et a bien compris. Dans ce cas veillez à ce
qu'il indique le titre de la leçon avant l'exercice.
Crayon de bois autorisé...

16.
Activité : langue (= orthographe, vocabulaire,
grammaire, conjugaison)
Evaluation :
Peu pour l'instant. Beaucoup d'exercices, pour lesquels TOUS
les élèves doivent participer en classe (au tableau!!)
Evaluation par le biais des expressions et autres travaux
écrits.
Des évaluations sur feuille, notées seront rarement proposées,
uniquement pour les points les plus importants du
programme.

17.
Activité : Lecture suivie
Matériel : livre emprunté au CDI, fiche de lecture.
Objectif : Le programme demande la lecture d'au moins 9
oeuvres complètes dans l'année.
Je privilégie la littérature de jeunesse, parce que plus
accessible en autonomie, moins décourageante, et
aujourd'hui de très bonne qualité !

18.
Activité : Lecture suivie
Les séances ont lieu au CDI que je vous invite à visiter à l'occasion.
Les élèves sont libres de choisir leur livre dans les romans
sélectionnés pour leur âge.
Minimum : 50 pages.
J'autorise les achats personnels ou les emprunts à la médiathèque si
je peux vérifier l'adaptation du roman choisi à leur âge.
Les élèves empruntent gratuitement le livre pour 15 jours sous votre
responsabilité. Ils peuvent renouveler l'emprunt au moins une
fois.
Un élève sérieux peut emprunter entre 3 et 5 livres par quinzaine.

19.
Activité : Lecture suivie
TOUS LES MOIS, les élèves doivent me rendre au minimum une
fiche de lecture comportant :
● Une présentation de l'édition : titre, auteur, édition,
argumentation du choix /4
● Une présentation schématique des personnages /4
● Des éléments de narratologie :narrateur, genre, temps verbaux,
etc... /3
● Un résumé : bref, pas plus de 15 lignes, et complet (jusqu'à la
fin de l'histoire /5
● Une critique (positive ou négative) argumentée. /4

20.
Activité : Lecture suivie
COMMENT L'AIDER?
Intéressez-vous à ses lectures ! Posez-lui des questions, demandez-lui de vous
raconter l'histoire.
Si vous voyez qu'il a du mal à commencer, aidez-le en lisant l'histoire à tour de
rôle à voix haute.
Aidez-le à se réserver un temps de lecture dans la journée quelles que soient vos
activités (un livre de poche peut s'emporter partout).
- Aidez-le à ne pas perdre/ oublier/ endommager le livre emprunté.
Il est déconseillé de prendre trop de notes ou de chercher trop de mots dans le
dictionnaire durant la lecture. C'est trop décourageant.
Si le livre ne lui plait pas, passée la vingtième page, il vaut mieux changer
rapidement d'histoire. Méthode des 5 doigts.
Pour la fiche, débloquez-le un peu si nécessaire, mais il doit travailler seul ou en
classe avec moi.

21.
Activité : Lecture suivie
LES ATELIERS DU CDI :Au CDI, on lit mais on fait plein d'autres
choses : réalisation d'affiches publicitaires, réalisation de mini
films* de présentation d'un roman, fabrication de marque-pages
personnalisés, préparation des concours de lecture,
d'écriture*...
Exposés sur des thèmes liés aux études de textes
Ateliers de lectures à voix haute (en petit groupe)
Ateliers de récitations de poésie
Ateliers d'écriture
Ateliers d'aide pour la fiche de lecture
Soutien sur un point de grammaire si nécessaire en très petits
groupes.

22.
Activité : Lecture suivie
Dates de retour des fiches de lecture :
- Fiche 1 : 8 ou 12 novembre
- Fiche 2 : 6 ou 10 décembre
- Fiche 3 : 10 ou 14 janvier
- Fiche 4 : 7 ou 11 février
- etc...
Le modèle de fiche de lecture sera envoyé par mail aux élèves qui
m'en ont fait la demande. Possibilité de le renvoyer par mail à
christine.merlin@collegejeanmoulin.fr

23.
LE PRIX SAINTE-BEUVE des
collégiens
Si tous les élèves doivent lire et rédiger des résumés et
critiques, les élèves qui se sentent à l'aise avec la
lecture sont incités à participer au concours écrit et
surtout oral de lecture appelé : Prix Sainte-Beuve.
La demi-finale aura lieu à Boulogne mi-février.
La finale au théâtre Monsigny avec des concurrents de
tout le Pas-de-Calais en Mars 2014.
Les livres de la sélection sont d'excellentes qualités !
Lisez-les aussi ! ;p

24.
http://telelecturecjm.tumblr.com
● Les élèves qui le souhaitent peuvent publier leurs critiques
de romans sur ce blog:
● Sous forme de texte, pour favoriser l'écriture
● Sous forme de vidéo, pour favoriser l'expression orale.
● Dans ce cas, une autorisation parentale sera sollicitée afin
de respecter l'identité numérique de votre enfant.
● Les élèves se chargent ( en autonomie mais sous ma
surveillance et celle de la documentaliste) du tournage et
du montage du film (30sec/1 min). Ils peuvent m'envoyer
le film par mail ou sur “drive” à
christine.merlin@collegejeanmoulin.fr

25.
L'internet
CONSTAT : Contrairement aux croyances, nos enfants
maitrisent très mal cet outil basé sur la lecture et la
publication.
Leur usage est souvent limité à Facebook, tchats (ah! les
fameux SMS!), et les jeux...
Je souhaite les initier à l'étiquette du net (correction de la
langue, politesse d'usage) quand ils envoient un mail.
Je tenterai aussi de les inciter à utiliser traitements de
textes, sites de recherches et blog.
Le blog qui vient en complément des cours est :
http://quatriememmemerlin.tumblr.com

26.
Brain gym?
● Vos enfants vous ont peut-être parlé de nos mini séances de “brain gym”.
● Durant 30 sec / 1 min après leur entrée en classe, nous pratiquons un petit
exercice de relaxation qui aurait en plus la particularité d'aider les hémisphères
cérébraux à se concentrer.
● Je n'ai aucune preuve que cela fonctionne ! C'est toutefois cautionné par des
scientifiques, spécialistes du cerveau et des sciences cognitives.
● Mais cela apporte un calme assez durable dans la classe! Le temps perdu est vite
rattrapé...
● Vous trouverez quelques vidéos explicatives sur le blog ou sur youtube en tapant
: “brain gym”
● Ne vous inquiétez pas, rien de trop sectaire là dedans ! ^^

27.
A noter
Ma page d'accueil :
http://coursdemmemerlin.tumblr.com
Page quatrième :
http://quatriememmemerlin.tumblr.com
Télé-Lecture :
http://telelecturecjm.tumblr.com
Journal du collège :
http://http://journaldejeanmoulin.wordpress.com/
Prix Sainte-Beuve :
http://bsb2014.ca-et-la.fr/
INTERNET N'EST PAS UNE OBLIGATION

28.
Un doute, une question?
Ecrivez dans le carnet ... ou
Par email : christine.merlin@collegejeanmoulin.frPar email : christine.merlin@collegejeanmoulin.fr
Contactez-moi au collège et définissons un rendez-
vous..