1. ESCUELA SECUNDARIA
TECNICA NUM. 118
“El asesinato del profesor de matematicas,
síntesis 1”
Matemáticas III
Espada Islas Karen Andrea
Hernández Cruz Jazmín
3ª B
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2. Introducción
“El asesinato del profesor de matemáticas” es un libro
que nos ha llenado de aventuras, esta es la
continuación de la síntesis, de igual manera daremos
un comentario acerca de los capítulos llenando así este
trabajo de un increíble relato del libro.
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3. Indice
Introducción
El asesinato del profesor de
matemáticas del capitulo 13 al 17
El asesinato del profesor de matemáticas
del capitulo 18 al 21
Problema de la lectura
Actividad
Conclusión
Fuente.
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4. Capitulo 13 al 17
Siguiendo con la investigación del asesinato del profesor de
matemáticasnico, luc y Adelaiban resolviendo cada problema que
venían escritos en los sobres, pues como fueran pasando de nivel (por
así decirlo), los problemas y la pista eran mástediosos y difíciles de
razonar.
Al descubrir la respuesta del problema 5 se fueron a toda velocidad al
parque en busca del árbol numero 15,al llegar se percataron que era el
árbol mas hermoso del parque que masienos media unos 2 metros de
altura, todos desesperados empezaron a buscar por todo el árbol hasta
que por fin encontraron el sexto sobre en el se encontraban con otro
problema que tenia como pista 10 preguntas correspondientes a los
indicios ,pues en el tenia que descubrir a una persona de nombre José
que tenia como pista el numero 7,que viviera en una casa verde y fuese
espía de color azul, después de unos minutos Adela grito y dijo que se
refería a Jose,el celador del colegio, pues como el siempre vestía de
una bata azul y vivía en una casita de color verde, en la parte trasera
de la escuela, y pues aunque no era todo un espía siempre estaba
atento de los alumnos y cualquier queja le decía al director… asi que
no perdieron mas tiempo y lo fueron a buscar a su casa ,una vez
estando ahí don José le hizo entrega de ese sobre ,y les comento que
el mismo profesor lo fue a buscar y le había hecho entrega de ese
sobre quien después debería entregárselo a los chicos, siempre y
cuando cumplieran con las pistas de los sobres Pero antes de
entregárselo el señor José le hizo una pregunta-¿se puede saber en que
demonios andáis metidos? Los chicos dijeron que era una historia
bastante larga y que no había mucho tiempo en dar explicaciones así
que nuevamente salieron a toda velocidad para resolver el séptimo
problema; Al abrir el sobre se encontraron con un circulo que en medio
había un cuadrado el cual este estaba dividido por una diagonal pues
tenia que descubrir cuanto media esa dichosa diagonal para esto
tomaron como referencia la pista, pues en ella habían dos posibles
lugares para encontrar el ultimo sobre: La plaza o El parque,
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5. reflexionando a que problema y acertando con la respuesta se
dirigieron al parque en busca de una estatua, él cual al llegar esta se
encontraba en el centro y era muy grande,Luc Corrió a toda velocidad y
fue el primero en llegar al centro de esa estatua al verla saco el sobre
y lo leyó ,luc se lamento y dijo que todo esto fue inútil pues aquel
problema era bastante difícil para los tres, pues exactamente era el
problema que no supieron resolver en el examen y lo peor era que ya
no les quedaba mucho tiempo .El muchacho les entrego la hoja de
papel para que ella y nico leyeran la ultima pregunta. Los tres dijeron
que habían llegado muy lejos, y que no se iban a rendir fácilmente así
que los tres, como equipo que eran pensaron cuidadosamente y
empezaron a escribir muchas fracciones que finalmente los llevaron al
resultado …. Felices por pasar todas las pruebas que el profe Fepe les
había impuesto, Gritaban tanto que la gente los miraba como si
estuviesen locos, dejaron de gritar, abrazarse y dar saltos para plantearse
la ultima pregunta ,la definitiva:
Pues todos los resultados que tenían eran:
4.9.19.53.21.16.19
Y ahora que? , se preguntaron…….
(Sigamos para descubrir al asesinato del profe Fepe )
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6. Capítulo del 18-21
Después de una exhausta tarde buscando, hallando y resolviendo
problemas por fin tenían todo lo que necesitaban, ahora faltaba
descubrir quién era el asesino. Estaban muy cansados y ya no pensaban
muy bien, solo faltaban 10 min. Y aun no daban con esa persona;
pensaron en que cada resultado tendría que ver con el nombre del
asesino pero no sabían de qué manera podían encontrarlo, lo primero
que se les vino a la mente fue: -Si ponemos las iníciales de los
números, alomejor damos con el nombre. Lo hicieron así pero no
resulto después pensaron él en abecedario y a cada letra le pusieron un
numero, entonces al unir cada letra con el número que le correspondía
daba: DIRECTOR.
No lo podían creer era algo sorprendente para ellos, no sabían qué
hacer, a donde ir, estaban impactados ya que no se lo creían que el
director había podido ser capaz de eso. Faltaban 9 min. Ya no les
quedaba tiempo, tenían que correr para alcanzarlo, pero pensaban
¿Qué le vamos a decir?
Corrían y corrían sin pensar en porque lo había hecho, al ver la puerta
de la escuela su corazón se empezó a calmar, aunque iban a toda
velocidad.
Entraron y ahí estaba el asesino… el director. Tan feliz como siempre,
pero no estaba solo, estaba con el profesor de matemáticas, los niños
no lo podían creer, ellos lo habían visto casi muerto, con balazos,
destrozado.
El profesor volteo y les dijo hola chicos. Ellos de inmediato se
paniquearón, pues lo habían visto sangrando, el profe les explico que
su novia era maquillista y ella le había hecho los efectos, los niños
seguían sin creerlo. Le reclamaron al profesor que casi los agarraba la
policía, el les dijo- si, los estaba observando, lo bueno fue que
escaparon.
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7. Ellos seguían reclamándole, entonces el les explico que había sido para
que se pudieran entender con las mates y así no les costara tanto
trabajo ejercerlas pero que por haber hecho todos los ejercicios los iba
a recompensar con algo. Iban a tener 10 de calificación, todos saltaron
de la emoción ya que nunca habían tenido un diez en mate, pero les
dijo que los iba a promediar igual con el cuatro que habían sacado en
su examen pasado, aunque ya era un 7 ellos seguían estando felices,
pero después lees dijo que le iba a bajar un punto porque sus demás
compañeros se iban a preguntar cómo es que ustedes sacaron ese 7,
pero igual les iba a bajar otro punto por haberlo hecho en equipo, así
que tenían 5.
Pero aun con su cinco los niños se fueron felices a sus casas ya que
aparte de que habían aprobado la materia, se habían llevado una tarde
estupenda.
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8. PROBLEMA DE LA LAECTURA
Problema número 8 y ultimo.
Un hombre llenó con la sexta parte de su vida su infancia, con la
duodécima su adolescencia y juventud. Se casó pasada la séptima parte
de esa vida y tuvo un hijo cinco años después de la boda.
Lamentablemente, ese hijo murió cuando tenía la mitad de la edad de
su padre. Triste por la perdida, el hombre murió cuatro años después.
¿Cuál era la edad de su nieto, si al morir tenía 65 años más que él?
- Se tendría que sumar todas las edades fraccionadas, así:
1/6 + 1/12 + 1/7 + ½
-Buscaron el común denominador:
1/2x3 + 1/2x2x3 + 1/7 + ½
-Ahora el minimo común denominador es 2 por 3 por 7 por 2 ; eso da
84.
- ahora queda así:
14/84 + 7/84 + 12/84 + 42/84
-Por consiguiente, el quebrado queda así:
14+7+12+42/84
-Resultado final :
75/84
-Pero olvidaron sumar los 5 años de la boda y los 4 despues de su
muerte.
-Le sumaron 5+4=9
Suman 84
-ahora le restan 84 menos 65: 19
-al niño tenia 19 años.
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9. Conclusión
El asesinato del profesor de matemáticas, una
lectura que trata de manera divertida y amena el odio
que siempre han demostrado tener los jóvenes hacia
esta asignatura y halla una fantástica solución al hastío
que les produce a los estudiantes. Los lectores
aprenden que, a menudo, problemas que surgen en la
vida cotidiana son en su mayoría resueltos por una
fórmula matemática. Por ello, no deben odiarlas sino
aliarse con ellas para sacar el mayor provecho. Pues
hay que saber hacer de las mates un juego muy
divertido, Así que echémosle Pijui al papaturro….
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10. Actividad
1.-El apodo del profesor Felipe romero es...1.-El director
2.- ¿Quién fue el asesino del profe de mate? 2.-Jordi Sierra I Fabra
3.- ¿Qué alumnos iban a suspender la materia? 3.- Nico, Adela y Luc
4.-Autor del libro “Asesinato del profesor de matemáticas” 4.-Fepe
5.- ¿Cuántos problemas tuvieron que resolver los niños? 5.-Cinco
6.-Nombre del director…. 6.-Lo despediría del instituto
7.-Su calificación final de los niños fue de…… 7.-Ocho
8.-¿Qué consecuencia tendría el profe “Fepe” si sus 8.-Mariano Fernández
Alumnos NO pasaban el examen?
9.- ¿A que se dedicaba la novia del “Fepe 9.-Leer novelas policiacas
10.- ¿Cuál era el pasatiempo favorito de Adela 10.-Industria del cine
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11. Actividad
1.-El apodo del profesor Felipe romero es... 1.-Industria del cine
2.- ¿Quién fue el asesino del profe de mate? 2.-Jordi Sierra I Fabra
3.- ¿Qué alumnos iban a suspender la materia? 3.- Nico, Adela y Luc
4.-Autor del libro “Asesinato del profesor de matemáticas” 4.-Fepe
5.-¿Cuántos problemas tuvieron que resolver los niños? 5.-Cinco
6.-Nombre del director…. 6.-Lo despediría del instituto
7.-Su calificación de los niños fue de…… 7.-Ocho
8.- ¿Qué consecuencia tendría el profe “Fepe” si sus 8.-Mariano Fernández
Alumnos NO pasaban el examen?
9.- ¿A que se dedicaba la novia del “Fepe 9.-Leer novelas policiacas
10.- ¿Cuál era el pasatiempo favorito de Adela 10.-El director
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12. Fuente
Libro “EL asesinato del profesor de
matemáticas” recomendado por el
profesos Luis Miguel Villarreal, del
capítulo 1 al capítulo 12.
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