El documento resume un trabajo sobre un libro titulado "El asesinato del profesor de matemáticas". Presenta una introducción, un resumen de varios capítulos del libro, un problema matemático, una actividad con un código escondido, la solución al problema y al código, y una conclusión.
1. Alumnos: Mondragón Cordero Gabriela Abigail
Santiago Ruiz Itzel Anaid
Profesor: Luis Miguel Villarreal
Materia: Matemáticas III
Trabajo: El Asesinato Del Profesor De Matemáticas Síntesis II
Grado y grupo: 3°“B”
Fecha: 21/Marzo/2013
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2. Índice
Introducción ....................................................................................................................................... 3
El Asesinato Del Profesor De Matemáticas (Capítulos 13-21) ................................................. 4
Problema............................................................................................................................................ 5
Actividad............................................................................................................................................. 6
Solución ............................................................................................................................................. 7
Conclusión ......................................................................................................................................... 8
Fuente ................................................................................................................................................ 8
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3. Introducción
A medida de que las cosas van avanzando, van elevando su grado de dificultad,
no todo es miel sobre hojuelas, te enfrentas a acertijos, o cosas que pondrán a
prueba tu inteligencia, razonamiento, y habilidad, tienes que estar preparado para
lo que venga, sin importar las circunstancias, de eso se trata, de hacerlo un reto, y
poder decir “Reto cumplido”.
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4. El Asesinato Del Profesor De Matemáticas (Capítulos 13-21)
Van en busca de él sobre numero 6, pero para eso, primero deben enfrentarse a el nuevo
problema que es el 5, el cual es de 3 preguntas, parecen muy sencillas, pero más que
difíciles, es para que tu mente trabaje, y uses los cálculos mentales, tenían que estar
seguros de sus respuestas, y que aquellas respuestas coincidieran con las pistas,
lograron hacer que eso coincidiera y pudieron llegar a su nuevo destino, el parque, y que
mejor que a buscar el árbol 15, si el mismo número de su respuesta.
Hicieron muchas peripecias para poder por fin agarrar su próximo sobre, al abrirlo se
llevaron una gran sorpresa, era un problema con el cual no habían encontrado, algo
mucho más difícil, les costó mucho trabajo poder resolver, tuvieron que usar ecuaciones,
algo que una vez que ya entiendes como hacerlo, se te facilita mucho, así como a ellos,
una vez sacando cuanto es x pudieron saber el resultado, lo tenían, pero todo se
complicaba, no tenían una pista para tener su siguiente sobre, debían de pensar en algo
que los hiciera llegar hasta ella.
Recordaron que tenían 2 pistas, si 2 problemas que les daban la respuesta, y como Nico
era mejor para los video juegos, resolver este podía serlo, lo intento, y lo intento hasta que
lo logro, supieron que debían correr antes de que el tiempo se agotara.
Estaban tan cerca de encontrar al asesino del profesor, esto no lo traería a la vida pero al
menos el estaría orgulloso, Luc decidió adelantarse debido a que corría más rápido, al
llegar a la estatua se encontró con el sobre que contenía la ultima respuesta, abrí
rápidamente el sobre y al ver la pregunta se quedo sin palabras, al alcanzarlo sus
compañeros y ver su cara decaída preguntaron qué pasaba, el solo les entrego el sobre y
ellos entendieron el por qué, el último problema era el único problema que no habían
conseguido responder en su examen, aquel infernal problema que ninguno de los tres
había logrado. Pero no se rindieron y tras un gran esfuerzo lograron resolver aquel
problema. Con esto tenían la respuesta de todo aquel caso ahora solo había que darle
sentido a sus resultados y saber el nombre del asesino del profe.
Trataron con varias posibilidades para ver al final que la respuesta era un código, al
descifrarlo se quedaron pasmados el culpable era el DRECTOR, no había duda, todo se
había aclarado, quedaron paralizados pero decidieron ir a enfrentarlo, ahora sabían el por
qué de la hora, los tres se dieron cuenta faltaban escasos minutos para esa hora
decidieron apresurarse e ir a la escuela.
Al llegar a la escuela y entrar a la escuela se quedaron pasmados pues el director y el
profesor de matemáticas ahí charlando, como era eso posible, el profesor solo rio y dio
explicación a las dudas que sus alumnos tenían, con esto aparte de dejarlos sin habla les
comento su satisfactorio resultado y que habían pasado con 10 matemáticas ellos se
quedaron pasmados era increíble, pero el profesor aseguro no poder darle esa calificación
debido a varios motivos dejando su calificación en 5, habían pasado no con la mejor
calificación pero habían aprobado.
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5. Luego de esto todos salieron de ahí y tomaron su rumbo, nuestros amigos estaban felices
de haber aprobador y no tener que renunciar a su verano además de haberse dado
cuenta que las mates no es tan nefastas como parecen
Problema
PROBLEMA 7: ¿Cuánto mide la diagonal A-B?
Le pasó a su amiga el bolígrafo, que había conservado en su poder. Adela comenzó a
buscar la hipotenusa del triángulo formado por A, B y C, contando los espacios existentes
entre A y C por un lado y B y C por el otro.
Luc miró fijamente el dibujo y esbozó una súbita sonrisa.
—No hace falta que multipliques ni sumes ni restes nada —le dijo.
— ¿Ah, no? ¿A ver?
—El resultado es 16.
— ¡Sí, hombre!
—Te digo que es 16.
— ¿Cómo lo sabes? —balbuceó Nico.
—Es un truco para hacernos perder tiempo. ¿No veis que la línea A-B es exactamente
igual que la que pudiéramos trazar de C a D, y que en este caso es el radio de la
circunferencia, que es 16?
Adela se dio cuenta de que Luc tenía razón. — ¡Muy bien! —se sorprendió.
— ¡Fantástico! —asintió Nico.
5
6. Actividad
2
M
10 5 A D E L A
N T
U 3 F E P E
E M
11 V E R A N O
E 6 T
A I
7 N I C O 8
U A C 4
N S O L 12
C D U T
I 9 D I R E C T O R
O G E
1 A S E S I N A T O 13 E S P E C I A L E S
HORIZONTAL
1. El _______ Del Profesor De matemáticas
3. Le llamaba "El ______"al profesor de Matemáticas
5. Nombre de la chica de la historia
7.______ era muy bueno en los videojuegos
9. El asesino era el _____
11. No querían perder su _______ estudiando
13. EL profesor tenía ____ disparos en el pecho
VERTICALES
2. A nuestros personajes no les gustaba las ____
4. El mas rápido corriendo era _____
6. La siguiente pista estaba en el tablón de _________
8. Debían descubrir el ________ para saber quién era el asesino
10. La solución al segundo problema era_________
12. La novia del profesor era experta en efectos______
ENCUENTRA EL CODIGO ESCONDIDO
6
7. Solución
2
M
10 5 A D E L A
N T
U 3 F E P E
E M
11 V E R A N O
E 6 T
A I
7 N I C O 8
U A C 4
N S O L 12
C D U T
I 9 D I R E C T O R
O G E
1 A S E S I N A T O 13 E S P E C I A L E S
HORIZONTAL
1. El _______ Del Profesor De matemáticas
3. Le llamaba "El ______"al profesor de Matemáticas
5. Nombre de la chica de la historia
7.______ era muy bueno en los videojuegos
9. El asesino era el _____
11. No querían perder su _______ estudiando
13. EL profesor tenía ____ disparos en el pecho
VERTICALES
2. A nuestros personajes no les gustaba las ____
4. El mas rápido corriendo era _____
6. La siguiente pista estaba en el tablón de _________
8. Debían descubrir el ________ para saber quién era el asesino
10. La solución al segundo problema era_________
12. La novia del profesor era experta en efectos______
CODIGO: No te rindas ve adelante
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8. Conclusión
Haz terminado algo nuevo, viviste una nueva experiencia, tuviste una nueva
aventura, y lo más importante, aprendiste cosas nuevas, te diste cuenta de que tu
puedes con uno de estos “simples” libros como tú los llamas, pero leerlos, es tener
más conocimiento, y por qué no, divertirse y pasar un buen rato.
Fuente
Jordi Sierra i Fabra. El asesinato del profesor de Matemáticas. Editorial: Anaya.
Salamanca 2004.169pp.
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