1. Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung
Regionale Fortbildung Mitte
Begriffsbestimmung
•langandauernd
•schwerwiegend
•umfänglich
•Beeinträchtigung der Intelligenz
Pädagogik der Lernbehinderten/Hrsg. Von Gustav O. Kanter, Otto
Speck; Marhold, 1976 – 1977. S. 1 - 676
Jürgen Glüe
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2. Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung
Regionale Fortbildung Mitte
Beeinträchtigung der Intelligenz
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3. Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung
Regionale Fortbildung Mitte
„Die pädagogische Ausgangslage…“
…von Schülerinnen und Schülern mit dem sonderpädagogischen
Förderschwerpunkt Lernen stellt sich vielfach in Verbindung mit
Beeinträchtigungen der…
motorischen,
sensorischen,
kognitiven,
sprachlichen sowie
sozialen und emotionalen Fähigkeiten dar.“
RLP-L, Seite 11
Jürgen Glüe
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4. Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung
Regionale Fortbildung Mitte
Die pädagogische Ausgangslage
Kognition
Kommu- Wahr-
nikation nehmung
Motorik Das Kind Soziabilität
Emotio- Lern- und
nalität Arbeitsverh.
Selbstwert-
gefühl
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5. Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung
Regionale Fortbildung Mitte
Die Aufgabe
Sie alle kennen Unterrichtssituationen, in denen Sie
Auffälligkeiten und Beeinträchtigungen von Schülerinnen und
Schülern mit Lernschwierigkeiten beobachten konnten.
•Notieren Sie diese Situationen stichwortartig auf den
bereitgestellten Karten.
•Ordnen Sie diese Karten den verschiedenen
Unterbereichen der „pädagogischen Ausgangslage“ zu.
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6. Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung
Regionale Fortbildung Mitte
Die pädagogische Ausgangslage
Generalisierung
Symbol-
Gedächtnis
verständnis
Kombinierungs-
Kognition Begriffsbildung
fähigkeit
Transferfähigkei
t Problemlösung
Reversibilität
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7. Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung
Regionale Fortbildung Mitte
Die pädagogische Ausgangslage
visuell
Körperwahr-
auditiv
nehmung
Aufmerksamkeit Wahrnehmung taktil
Raumwahr-
nehmung vestibulär
olfaktorisch
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8. Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung
Regionale Fortbildung Mitte
Die pädagogische Ausgangslage
Kontakt-
bereitschaft
Integrations-
Toleranz
fähigkeit
Fremd- Beziehungs-
Sozialibität
wahrnehmung fähigkeit
Kritikfähigkeit Kooperation
Rollen-
flexibilität
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9. Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung
Regionale Fortbildung Mitte
Die pädagogische Ausgangslage
Verlässlichkeit
Arbeitsplanung Belastbarkeit
Lern- und Durchhalte-
Produktivität
Arbeitsverhalten fähigkeit
Eigeninitiative Arbeitstempo
Konzentration
Jürgen Glüe
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10. Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung
Regionale Fortbildung Mitte
Die pädagogische Ausgangslage
Ich-Identität
Eigen-
Motivation
ständigkeit
soziale Selbstwert- Lebens-
Integration gefühl tüchtigkeit
Interessen- Eigenver-
entwicklung antwortlichkeit
Erlebnis-
fähigkeit
Jürgen Glüe
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11. Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung
Regionale Fortbildung Mitte
Die pädagogische Ausgangslage
Wahrnehmung
Ausdrucks- Selbst-
möglichkeiten erfahrung
Urteilsfähigkeit Emotionalität Antrieb
Empathie Frustrations-
toleranz
Stabilität
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12. Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung
Regionale Fortbildung Mitte
Die pädagogische Ausgangslage
Bewegungs-
freude
Neugier Lateralität
Eigenaktivität Motorik Gleichgewicht
Bewegungs-
planung Grobmotorik
Feinmotorik
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13. Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung
Regionale Fortbildung Mitte
Die pädagogische Ausgangslage
Begriffsbildung
Gesprächs-
Wortschatz
bereitschaft
Dialog- Sprach-
Kommunikation
bereitschaft verständnis
Konfliktlöse- Sprech-
fähigkeit verhalten
Ausdrucks-
fähigkeit
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14. Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung
Regionale Fortbildung Mitte
Themen für die Jahresfortbildung
•Von der Antragstellung zum Bescheid
•Der RLP-Lernen
•Leistungsbewertung und -beurteilung
•Kompetenzraster
•Gemeinsame Förderplanung
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