Oppimisen ekosysteemi –
tarkastelu digitaalisuuden
näkökulmasta
Tutkimustiedon kokoaminen ja
hyödyntäminen 9-11/2017
Opetushallituksen rooli 2-6/2018
Oppimisen digitaalisen ekosysteemin
kuvaus verkostoyhteistyössä 9-11/2017
(1. vaihe)
Sitran siilonmurtajat
ideapaperi 1/2018
Elämäntapahtumapilotti
”Koulutuksesta työhön”
ja ”Työstä työhön” 2-
12/2018
Ekosysteemin aukikuvaaminen 2-
6/2018
Haasteiden ja mahdollisuuksien
tunnistaminen sekä ratkaisuehdotuksien
kokoaminen 11/2017
Roadmap-työ, palvelujen kartoitu ja
työnjako 2-6/2018
Henkilöstön osaamisen
kehittäminen (jatkuva)
Lisätietoja
Opetusneuvos
Minna Taivassalo
Ammatillinen osaaminen
Opetushallitus
minna.taivassalo@oph.fi
ja laaja työryhmä

Ekosysteemissä yhteisöt, ihmiset, palvelut ja teknologiat kytkeytyvät
luontevan asiakastarpeen kautta yhteen hyödyntäen kaikkia
ekosysteemiin kuuluvia toimijoita.
Oppimisen digitaalinen ekosysteemi on digitaalisten palvelujen ja
sisältöjen kokonaisuus, joka palvelee kaikkia oppijoita. Siihen kuuluvat
oppimisen välineet ja sovellukset (mm. teknologiaa hyödyntävät
oppimisympäristöt ja materiaalit), opetuksen ja koulutuksen järjestäjien
toimintatavat, opetusmenetelmien uudistaminen, opettajuuden ja
ohjauksen kehittäminen (mm. datan hyödyntäminen) sekä
digitalisoitumista tukevat strategiat ja linjaukset. (mukaellen mm. DIGAM- ja
DigiOpe -selvitykset 2017.)
Oppimisen digitaalisen ekosysteemin kuvaus
verkostoyhteistyössä (määrittely kiteytetysti)

1. Mitkä ovat asiakkaiden todelliset tarpeet?
Oppimisen digitaalisen ekosysteemin palvelukerrokset
ELINIKÄISEN OPPIMISEN JA OSAAMISEN KEHITTÄMISEN PALVELUJEN
YHTEENTOIMIVA KOKONAISUUS ERI TOIMIJOIDEN YHTEISTYÖSSÄ
(Julkinen ja yksityinen)
OPPIJANPALVELUT(tunnistautuminen, kertakirjautuminenja suostumuksenhallinta, OPINTOPOLKU.FI,OSAAN.FI,eHOKS,
ePerusteet)
KOKONAISKUVA
Rajapintakerros - TIETO LIIKKUU YKSILÖN PARHAAKSI
TIETO
TIETO
DATAKERROS/Tietojärjestelmät, esim. osaamisen kantapalvelu KOSKI
KÄYTTÖLIITTYMÄKERROS

Mitä? Oppimistavoitteet, osaamistavoitteet, ammattitaitovaatimukset
(OPS ja tutkintojen perusteet formaalikoulutus) sekä niitä tukevat digitaaliset
oppimateriaalit sekä oppimisratkaisut/-ympäristöt
Mistä?
Koulutukseen
hakeutuminen
opintopolku.fi
sekä muut online
ohjaus- ja
neuvontapalvelut
esim. ohjausta
verkossa -palvelu
TODENTAMINEN:
Oppimisen ja osaamisen
arviointi -palvelut
esim. osaan.fi
YTL-sähköisen YO-
kirjoitukset sekä
digitaaliset
osaamismerkit
Online-opintotarjonta (myös monimuoto) esim. nettilukio, avoin ammattiopisto AAVA alueelliset
ja paikalliset opetuksen ja koulutuksen järjestäjien online-opintotarjottimet (formaalioppiminen)
sekä non-formaalin oppimisen palvelut ja muut avoimet onlinesisällöt
OPPIMISEN DIGITAALISEN EKOSYSTEEMIN PALVELUTARJONTAA
Aktiivinen ja hyvinvoiva oppija
tukiverkostoineen palvelujen käyttäjänä

Toteuma
● Eri koulutusasteiden ja -muotojen oppimiseen ja digitalisaation
liittyvän tutkimustiedon kokoaminen ja tarkastelu kokonaisuutena
● Tutkimustieto kootusti oppimisesta ja digistä tavoitetilan
määrittelemiseksi: Millainen ekosysteemi täyttää asiakastarpeet?
Mitä lisäarvoa digitaalisuus tuo oppimiseen ja osaamisen
kehittymiseen?
● Koottu pedagoginen tausta-ajattelu Ekosysteemin pedagoginen
tausta-ajattelu
Tutkimustiedon kokoaminen ja
hyödyntäminen 9-11/2017

1. Haaste: Koulutuksen eriarvoistuminen saavutettavuuden ja tasa-arvon näkökulmasta:
Miten valtakunnallisesti tasa-arvoiset kouluttautumismahdollisuudet läpi Suomen!
Ratkaisu: Palvelutarjonnan nykytilan kartoittaminen laajassa yhteistyössä oppimisen
digitaalisen ekosysteemin kuvaamiseksi elinikäisen oppimisen osalta (tulos kokonaiskuva
ohjauspalvelut ja -työkalut, osaamisen tunnistaminen ja kuvaaminen, digitaaliset sisällöt ja
oppimisympäristöt, oppimisen ja osaamisen arviointi mm. digitaaliset osaamimerkit)
2. Haaste: Siiloutuneisuus julkisen sektorin toimijoiden välillä, koulutuksen ja työelämän
välillä, koulutusasteiden ja -muotojen välillä, organisaatioiden välillä, organisaatioiden sisällä
Ratkaisu: Lisätään yhteistyötä ekosysteemiajattelulla ja yhteisillä pelisäännöillä sekä
kiinnittämällä huomiota palvelujen yhteentoimivuuteen, tiedon liikkumiseen ja
hyödynnettävyyteen turvallisesti oppijan parhaaksi
Haasteiden ja mahdollisuuksien
tunnistaminen 11/2017
OPH:N rooli ratkaisija ROADMAP

3. Haaste: Digitalisaation mukanaan tuomat muuttuvat osaamistarpeet eri aloilla ja
ammateissa
3. Ratkaisu: Osaamistarpeiden ennakointi, OPS perusteet ja ammatillisten
tutkintojen perusteet sekä toimeenpanon tuki (koulutus, tiedotus, tukiaineisto)
4. Haaste: Digitaalisten sisältöjen ja palvelujen pedagoginen laatu ja löydettävyys
vaihtelevaa
4. Ratkaisu: Laatusuositukset, kilpailut/palkitseminen, yhteiset pelisäännöt,
yhteiskäyttöiset alustat ja metatiedot jne.
5. Haaste: Opettajuuden ja ohjaajuuden muutos
5. Ratkaisu: Opetustoimen henkilöstökoulutus, osaamistasojen päivitys ja
digitaaliset osaamismerkit opettajille? digipedagogisen osaamisen kartoittaminen,
pedagogiset kokeiluhankkeet sekä niihin liittyvä tutkimus
Haasteiden ja mahdollisuuksien
tunnistaminen 11/2017
OPH:N rooli ratkaisija ROADMAP

4. Yhteiskehittäminen
- oppijalla aktiivinen
- opettajan/ohjaajan osaaminen kehittyy
OPPIMISEN DIGITAALISEN EKOSYSTEEMIN PALVELUJEN
KEHITTÄMISEN SYKLI PALVELUJEN KÄYTTÄJIÄ OSALLISTAEN JA
ARVIOINTITIETOA HYÖDYNTÄEN (laatuympyrän mukaisesti)
1.Tutkimus- ja ennakointitiedon
hyödyntäminen pedagogisessa
palvelumuotoilussa
MITÄ? Oppimistavoitteet ja osaamistavoitteet
MITEN? Mitä lisäarvoa digitaalisuuus
oppimiseen tutkimustiedon näkökulmasta
2. Kokeilut, joilla tavoitellaan lisäarvoa
oppijalle ja oppimiseen hyödyntäen
digitaalisuutta
3. Palaute-, seuranta- ja arviointitieto
- oppijan käyttäjäkokemukset ja
oppimistulokset
- tutkimus, mitä lisäarvoa oppijalle ja
oppimiseen
Oppimisen
digitaalisen
ekosysteemin
toimivuuden
parantaminen
edellyttää:
- koordinaatiota
- yhteisiä
pelisääntöjä
- avoimia
rajapintoja
- asiakaslähtöis
tä ajattelua
- toimivien
käytäntöjen ja
palvelujen
kuvausta,
myös
rajapintojen
osalta
Tällä tavoin
varmistetaan
laatua,
saavutettavuutta
sekä
käytettävyyttä.

Kiinni työelämään elinikäisen oppimisen avulla
Kiinni työelämään
osaamisen
kehittymisen kautta
Elämätapahtumapilotti (näkökulmina Koulusta työhön ja Työstä työhön) osa
OPH2.0 oppimisen ekosysteemiä
1. DigiNYT-seurantaryhmä (pj. Olli-Pekka Heinonen)
valmistelee suosituksia Suomen ihmiskeskeiseen
digitaaliseen muodonvaihdokseen.
2. Keskeinen suositus oli toteuttaa
elämäntapahtumapilotit

Ke 14.2. klo 12-15
Elämäntapahtumapilottien
keskeiset organisaatiot
kokoontuvat.
Elämäntapahtumapilotit ja
aikataulu 01-06/2018
16.2.2018 Suomidigi.fi 10
01 02 03 04 05 06 07
Pe 15.6. klo 10-12
Ekosysteemifoorumi: Ehdotus
muodonvaihdoksesta, johtamisesta,
toimivallasta, toimijoiden välisistä
rooleista, resursseista, tietovirroista,
reguloinnista sekä elämäntapahtuman
ympärille kehkeytyvän kv-ekosysteemin
edellytyksistä.
Ke 5.2. klo 12-15
Päätös
elämäntapahtumapilottien ja
Auroran toimeenpanosta.
8.5.2018
Aurora-esitys
Valtio Expossa
Elämäntapahtumien design-työ
Ke 13.3. klo 14-15
Data- ja analytiikkaverkosto:
Case: Elämäntapahtumapilotin
datalähteet ja niiden
hyödyntäminen
15.2. 20.3. 19.4. 22.5. 20.6.
Raportointi DigiNYT-seurantaryhmässä
DigiNYT-sihteeristö tukee muodonvaihdoksessa
Sovitaan kokousajankohdat

Seuraavat askeleet
• Oppimisen digitaalisen ekosysteemin jäsentäminen (CANVAS-ajattelua hyödyntäen
• Palvelutarjonnan kokoaminen jäsennellysti ja palveluissa liikkuvan tiedon tunnistaminen
sekä hyödyntäminen elinikäisen oppimisen näkökulmasta elämäntapahtumapiloteissa
Palveluiden jaottelua esim. ammatillisen koulutuksen näkökulmasta (tarkentuu)
• Hakeutumisen palvelut
• Ohjauksen ja tuen palvelut
• Oppimisen ja osaamisen palvelut
• Opetuksen/koulutuksen järjestäjän hallintojärjestelmät ja tukipalvelut