1. Minerva Ruso Armero

2. ¿QUÉ ES EL JUEGO?
 Es una actividad que surge de forma
natural.
 Engloba conductas a distintos niveles:
Físico
Psicológico
Social

3.  Esespecialmente importante para los
niños.
 Ayuda a comprender el mundo que le
rodea y actuar sobre él.
 Es un dinamizador de su desarrollo.
 Instrumento privilegiado para su
aprendizaje
 Conduce a la adquisición de
habilidades.

4. CARACTERÍSTICAS
 Libre, espontáneo, voluntario y
recreativo.
 Placentero.
 Desarrollo en una realidad ficticia.
 Carácter universal.
 Participación activa.
 No necesita material concreto.

5.  Innato, propio de la infancia.
 El juego puede ser preparado o
motivado.
 Se desarrolla en un espacio y en un
tiempo.
• Tiene un carácter autotélico (que
no tiene otro fin).
• Favorece la socialización.
• Tiene una función compensadora
de desigualdades, integradora y
rehabilitadora.

6. EVOLUCIÓN DEL JUEGO
 Eljuego se va transformando en las
distintas etapas del desarrollo infantil:
Estadio sensoriomotor
Estadio preoperacional
Estadio de las operaciones
concretas
Estadio de las operaciones
formales

7. ESTADIO SENSORIOMOTOR
EDAD TIPO DE JUEGO BENEFICIOS ELEMENTOS DE
JUEGO
Desarrollo Móviles de cuna.
sensorial.
Sonajeros.
Coordinación
movimientos y Peluches.
desplazamientos.
Muñecos de
Desarrollo goma.
equilibrio estático y
0-2 años Funcional o de dinámico. Su cuerpo.
ejercicio (motor)
Coordinación Pelotas.
óculo-manual.
Transportes.
Socialización.
Cuentos con
Autoestima. ilustraciones.
Comprensión de lo Libros de tela.
que le rodea.
Objetos cotidianos.

8. ESTADIO PREOPERACIONAL
EDAD TIPO DE BENEFICIOS ELEMENTOS
JUEGO DE JUEGO
Comprender y Objetos
asimilar el entorno. facilitadores
(cocinitas, tiendas,
Conocer las garajes, etc).
normas de
conducta y los Instrumentos
roles y valores musicales.
2-6 años Simbólico sociales.
Pequeños puzzles.
Desarrollo del
lenguaje. Bicicletas, triciclos,
caballitos, coches,
Favorece la etc.
imaginación y la
creatividad.
El juego simbólico sigue un proceso: Juego individual, juego
paralelo y juego compartido.

9. ESTADIO DE LAS
OPERACIONES
EDAD TIPO DE BENEFICIOS ELEMENTOS
JUEGO DE JUEGO
Enseñan a
ganar y a
perder, a
respetar turnos
y a considerar
CONCRETAS 6-12 años opiniones y Juegos de
acciones de mesa (parchís,
otros. oca, cartas,
ajedrez, etc).
Aprendizaje de
De reglas distintos
conocimientos
y habilidades. Juegos
tradicionales
Favorece el (el juego del
FORMALES 12-18 años desarrollo del pañuelo, la
lenguaje, comba, etc).
memoria,
razonamiento,
atención y
reflexión.

10. JUEGO DE CONSTRUCCIÓN
 Conjunto de acciones coordinadas
hacia un fin específico.
 Comienza en el estadio
sensoriomotor, alrededor de los 12
meses.
 Los materiales utilizados cobran
especial relevancia.
 El tiempo de concentración dedicado
aumenta según la edad.

11.  Facilita la motricidad fina y gruesa y
el uso de la coordinación mano-ojo.
 Desarrolla la concentración y la
atención.
 Estimula el esfuerzo para conseguir
lo deseado y la paciencia.
 Facilita la práctica del pensamiento
abstracto.
 Desarrolla la capacidad de análisis y
síntesis.
 Potencia la creatividad.
 Facilita el juego compartido

12. IMPORTANCIA EN EL
DESAROLLO
 En la actualidad se considera que el juego es
una actividad lúdica que se debe manifestar de
una manera libre y espontánea, que gracias al
juego los niños desarrollan de forma adecuada
sus capacidades, evolucionan de unas conductas
innatas y reflejas a un grado de desarrollo
biológico, psíquico y social cada vez más
complejo y adaptado y totalmente necesario para
su supervivencia.

14. 1. Aportaciones al desarrollo
motor
 Los juegos psicomotores fomentan la
adquisición de un mayor control corporal.
 Facilitación de integración sensorial.
 Desarrollo perceptivo y del movimiento.
 Elaboración de estructuras básicas de
conocimientos.
 Facilita la construcción de su
pensamiento.
 Incorporación de los elementos del
mundo exterior a sus conocimientos.

15.  Mejora del desarrollo psicomotor.
 Facilita la adquisición del esquema
corporal.
 Identificación del cuerpo como un todo y
de sus partes.
 Reconocimiento de uno mismo como
alguien diferente a los demás.
 Desarrollo paulatino de la motricidad fina y
la coordinación óculo-manual.
 Aprendizaje de la relación causa – efecto.
 Conocer el mundo y dominarlo.
 Adaptación al ambiente físico y social.

16. 2. Aportaciones al desarrollo
cognitivo
 Asimilación(mediante la cual se
adquiere nueva información).
 Acomodación (mediante la cual se
ajustan a esa nueva información).
 Adaptación (adquirida tanto por la
asimilación como por la
acomodación).

17. A partir de los 2 años se darán dos
avances muy significativos:
APARICIÓN DEL JUEGO
SIMBÓLICO
DOMINIO DEL LENGUAJE
Estos dos elementos en el juego
favorecen y posibilitan la creación de
representaciones mentales.

18. 3. Aportaciones al desarrollo
social
 Con interacciones compartidas de forma
lúdica, se comunica, aprende normas de
comportamiento y descubre el marco de
los intercambios sociales.
 Dos niveles de desarrollo social:
I. Individual
II. Colectivo
 La madurez social dependerá del
ambiente y del clima afectivo en que se
desenvuelva.

19. 4. Aportaciones al desarrollo
emocional / afectivo
 Afecto imprescindible para un desarrollo
equilibrado.
 Se perfilan la mayor parte de relaciones
y contactos afectivos.
 Exteriorización de emociones,
agresividad y sexualidad.
 Fomento de autoestima y
autoconfianza.
 Contribuye al equilibrio emocional.
 Forma de comunicación mas frecuente
entre adultos y niños

20.  Descarga de tensiones y temores.
 Facilita el proceso de identificación
con el adulto.
 Medio de aprendizaje de técnicas de
solución de conflictos.
 Asimilación de experiencias positivas
y negativas.
 Proyección y regulación de
emociones y sentimientos.
 Asunción de roles socioemocionales
e identificación con los mismos.

21. JUEGOS HABITUALES
Dependiendo de la edad hay distintos tipos de
juegos habituales que desarrollan diferentes
ámbitos del desarrollo:
1. Juego de falda
2. Juego simbólico
3. Juego de construcción
4. Juego tradicional
5. Juego cooperativo
6. Juego de mesa
7. Juego deportivo
8. Juego y nuevas tecnologías

22. 1. JUEGO DE FALDA
Juego que el adulto realiza con el bebé
sentado en el regazo.
Como por ejemplo: “cinco lobitos”, “aserrín
aserrán” …

23. 2. JUEGO SIMBÓLICO
Juego de ficción que inician los niños hacia
los dos años.
Como por ejemplo:
cocinitas, tiendas, garajes.

24. 3. JUEGO DE CONSTRUCCIÓN
Conjunto de acciones coordinadas hacia un
fin específico.
Como por ejemplo: Encajables de piezas y
puzzles.

25. 4. JUEGO TRADICIONAL
Se transmiten de forma espontánea de
generación a generación y forman parte de la
memoria y la cultura colectiva.
Como por ejemplo: el escondite, el veo veo,
la comba, la rayuela, las canicas …

26. 5. JUEGO COOPERATIVO
Se trabaja en equipo para conseguir un
objetivo.
Como por ejemplo: carreras de relevo, pies
unidos, etc.

27. 6. JUEGO DE MESA
Jugado generalmente por un grupo de
personas alrededor de él, no conlleva
actividad física.
Como por ejemplo: oca, parchís, cartas,
ajedrez, dominó, etc.

28. 7. JUEGO DEPORTIVO
Implica respeto por una serie de reglas.
Promueven el desarrollo de habilidades
prácticas y psicológicas.
Como por ejemplo:
baloncesto, fútbol, voleyball, tenis, etc.

29. 8. JUEGO Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
Pueden utilizarse en cualquier ámbito. Los
padres y educadores deberán regular su uso.
Como por ejemplo: las consolas, juegos con
ordenador, juegos en la red, etc.

30. RECOMENDACIONES
 Potenciar los juegos de materiales
naturales.
 Fomentarlo y proponer diferentes
juegos ya sea de forma libre o
jugando con ellos.
 Inventar juegos juntos.
 Utilizar un mismo juego de forma
periódica, no intensiva.
 Que jueguen a su ritmo, no
precipitarnos en proporcionarles
ayuda.

31. NO NOS OLVIDEMOS DE …
 Que en los niños, el juego es su
principal actividad, cuando un niño no
juega es porque le pasa algo.
 Que los niños aprenden jugando, por
ello, debemos ver el juego como la
principal fuente de desarrollo y
aprendizaje.
 Que el juego además de del desarrollo
cognitivo y motor, también es
importante para el desarrollo social y
afectivo. Aprenden valores y normas.