Plan de la tesis de grado

2. INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Dr. Milton Gordón Martínez MSc.

3. MOMENTOS DEL CONOCIMIENTO
EMPÍRICO TEÓRICO
•Espontáneo
•Asistemático
•Surge de la práctica
• Sin preparación previa
•Imagen inexacta
•No siempre resiste a
verificación
•No organizado
•No selectivo
•Intencional
•Sistemático
•Surge de la práctica con
Preparación previa
•Imagen aproximada a la realidad
•Esencial
•Resiste verificación
•Objetividad y logicidad
•Determina causas
•Ajuste a la verdad
•Selectivo
•Ordenado

4. CIENCIA TECNOLOGÍA
 Sistemas de
conocimientos teóricos
sobre la naturaleza la
sociedad y el
pensamiento.
 Surge y se desarrolla en
base a la práctica.
 Refleja regularidades
esenciales.
 Incluye conceptos, leyes,
teorías.
 Su núcleo: leyes
científicas.
 Su fin es la teoría.
 Cierta estabilidad.
 Aplica leyes de la ciencia a la
producción y los servicios.
 Dinámica de los cambios
tecnológicos: aplicación,
adaptación y sustitución.
 Incluye técnicas y modos de
hacer.
 Uso rápido de nuevos
conocimientos científicos.
 Cambios rápidos.

5. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Ángel Facundo: “La investigación es un
proceso creativo, objetivo, controlado y
crítico, que sobre la base del conocimiento
disponible busca resolver problemas
produciendo nuevos conocimientos”.
La investigación es un proceso sistemático, planificado,
científico, que utiliza métodos y técnicas para descubrir
nuevos hechos, relaciones y leyes sobre fenómenos
sociales y naturales. (Galo Pazmay, 2006, P. 11)

6. Tipos de investigación
Por el propósito Por la clase de medios Por el alcance
Pura o Teórica
Aplicada
Documental
Explicativa
De Campo
Descriptiva
Exploratoria
Experimental
Correlacional
Bibliográfica Hemerográfica Archivística

7. PROBLEMA
CIENTÍFICO
INVESTIGACIÓN
NUEVO
CONOCIMIENTO
SOLUCIÓN
ETAPAS
1
2
3
4Diagnóstico
del problema
Confrontación
con la teoría
Propuesta (Creación
de la nueva teoría,
modelo, Sistema)
Validación de la
propuesta
ETAPAS DEL PROCESO INVESTIGATIVO
+

8. TESIS DE GRADO

9. Definición.
“Tesis de grado, es un trabajo de
investigación original que cumple con
exigencias de metodología científica a
objeto de conocer y dar solución y
respuestas a un problema, planteando
alternativas aplicables o proponiendo
soluciones prácticas y/o teóricas”.

10. PERFIL DE TESIS DE
GRADO DE LA
UNIANDES

11. ELEMENTOS DEL PERFIL DE LA TESIS DE GRADO
PORTADA
1. Antecedentes de la investigación
2. Situación problémica
3. Problema científico
4. Objeto de investigación y campo de acción
5. Identificación de la Línea de Investigación.
6. Objetivos
 Objetivo general
 Objetivos específicos
7. Hipótesis o Idea a Defender o Preguntas Científicas
8. Variables de la investigación
9. Metodología a emplear: métodos, técnicas y herramientas
empleadas en la investigación
10. Descripción de la estructura de la tesis o Esquema de contenidos.
11. Aporte teórico, significación práctica y novedad científica.
12. Bibliografía.

12. El tema
La elección del tema es el primer elemento en la realización
de una investigación. Consiste esta elección en determinar
con claridad, precisión y en forma completa el contenido
del trabajo a presentar. La elección del tema corresponde
necesariamente al investigador. El tema está directamente
relacionado con el objetivo general y este con el problema
a investigar. Ejemplo:
Módulo de autoformación para la planificación y elaboración
de los proyectos integradores en la UNIANDES Tulcán.
Sugerencia. En primer lugar definir el problema de la
investigación, luego plantear los objetivos y a continuación
en base al objetivo general, derivar el tema de la
investigación.

13. 1. Antecedentes de la investigación
Los antecedentes, son todos aquellos trabajos de
investigación que preceden al que se está realizando,
pero que además guarda mucha relación con los
objetivos del estudio que se aborda. Es decir, son los
trabajos de investigación realizados, relacionados con el
tema presente en la investigación que se está haciendo.
Como ejemplo, si el trabajo trata sobre Proyectos
Integradores, sus antecedentes tienen que ver con
investigaciones previas relacionadas con Proyectos
Integradores que orienten al cumplimiento de los
objetivos de la investigación que se realiza.
Los datos que se hacen constar son: Apellido del autor,
(año), el tema del trabajo de investigación, el objetivo
del trabajo y un ligero resumen de la información que es
relevante para el trabajo de investigación que se está
desarrollando.

14. 2. Planteamiento del problema
En el modelo educativo de la UNIANDES se trabaja en base a proyectos
integradores. En la extensión Tulcán de esta Universidad, se han detectado las
siguientes falencias en la elaboración de estos proyectos:
 Los proyectos integradores reflejan insuficiencias en sus formulaciones.
 No existe una planificación y relación adecuada entre la asignatura rectora,
materias de disciplina y metodología de investigación científica.
 No se determina con exactitud el grado de contribución de cada asignatura
del semestre al proyecto integrador.
 Poca orientación en la metodología de investigación científica para la
planificación y elaboración de los proyectos integradores.
Estas dificultades, puede generar las siguientes consecuencias:
 Los proyectos integradores que desarrollan los estudiantes de la UNIANDES
Tulcán, no están correctamente desarrollados.
 Proyectos integradores de baja calidad académica, científica y/o
tecnológica.
 El marco teórico de los proyectos integradores no se estructura
adecuadamente.
 Los proyectos integradores tiene un bajo grado de rigor científico.
Es indispensable que se busquen estrategias para que se presenten alternativas
de solución a la problemática identificada anteriormente o se investigue el
problema que se formula a continuación.

15. 3. Formulación del problema
¿Cómo contribuir al mejoramiento en la
planificación y elaboración de los proyectos
integradores que desarrollan los estudiantes de
la UNIANDES Tulcán?
El problema también puede formularse de forma
declarativa. Por ejemplo:
Existen dificultades en la planificación y
elaboración de los Proyectos Integradores
que desarrollan los estudiantes de la
UNIANDES Tulcán.

16. 4. Objeto de investigación y campo de acción
5. Identificación de la Línea de Investigación
La investigación científico-educativa y los proyectos
de desarrollo educativo y comunitario en los
diferentes niveles de educación.
Proceso de Enseñanza –
Aprendizaje basada en
Proyectos.
Proyectos Integradores

17. 6. Objetivos
6.1. Objetivo general
Elaborar un módulo de autoformación que contribuya al
mejoramiento de la planificación y elaboración de los
proyectos integradores que desarrollan los estudiantes
de la UNIANDES Tulcán
6.2. Objetivos Específicos:
 Fundamentar científicamente sobre planificación y
elaboración de proyectos y módulos de autoformación.
 Diagnosticar la situación actual del desarrollo de los
proyectos integradores en la UNIANDES Tulcán.
 Establecer los elementos constitutivos del módulo de
autoformación para la planificación y elaboración de los
proyectos integradores en la UNIANDES Tulcán.
 Validar la propuesta por la vía de expertos.

18. 7. Idea a defender
Con la elaboración del módulo de autoformación se
va a contribuir al mejoramiento de la planificación y
elaboración de los proyectos integradores que
desarrollan los estudiantes de la UNIANDES Tulcán.
8. Variables.
Variable Independiente:
Módulo de autoformación.
Variable Dependiente:
Planificación y elaboración de los proyectos
integradores.

19. Módulos de Autoaprendizaje
 Definición e importancia
Estructuras de los módulos de
autoaprendizaje.
Elementos del módulo de
autoaprendizaje.
Proyectos Integradores
Aprendizaje Basado en
Proyectos
Proceso de Enseñanza -
Aprendizaje
Proyectos
 Fases de los Proyectos
Tipos de Proyectos
9. Esquema de Contenidos

20. 10. Metodología a emplear
Métodos:
Métodos Empíricos:
- Observación Científica.
- Medición.
- Experimentación.
- Análisis Documental.
- Validación por la vía de expertos.
- Métodos Teóricos
- Histórico – Lógico.
- Analítico – Sintético.
- Inductivo – Deductivo.
- Hipotético - Deductivo.
- Modelación.
- Sistémico.
Técnicas:
- Entrevista
- Encuesta
Instrumentos de Investigación:
- Guía de Entrevista, grabadora digital.
- Test o Cuestionario.

21. 11. Aporte teórico, significación práctica y novedad
científica
Aporte teórico.
Significación práctica.
Novedad científica.
El presente trabajo de investigación en novedoso,
porque se presenta un módulo de autoaprendizaje
que está basado en una visión sistémica, una
metodología de la investigación científica y más
una metodología actual de proyectos que ayudan
a elevar la cultura emprendedora, fortaleciendo la
creatividad y la innovación en los estudiantes de
la UNIANDES Tulcán.

22. 12. Bibliografía
1. Álvarez de Zayas, Carlos, (1993), ¿Cómo se modela la
investigación científica? MES, Santiago de Cuba.
2. Fraga, Rafael, et. al., (2007), Investigación Socioeducativa,
Klendarios, Quito, Ecuador.
3. Gordón, Milton, (2007), Módulo de Autoaprendizaje para
Planificación y Elaboración de Proyectos Integradores, CTI,
Primera Edición, Tulcán, Ecuador.
4. UNIANDES, (2012), Manual de Investigación, Ambato, Ecuador.

23. Gracias
a
Ustedes…!